小學二年級上冊《小雪橇》教學反思范文
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學二年級上冊《小雪橇》教學反思范文，希望對大家有所幫助。
歌曲《小雪橇》描寫的是兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂嬉戲的場景。歌曲節奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。這是一首唱歌課，所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法：
一、教學模式
這節課我運用“情境-陶冶”模式和“參與-體驗”模式相結合的教學手段，目的是培養學生對音樂的興趣，引導學生積極參與音樂活動，激發學生的情感，對學生進行個性的.陶冶和人格的培養，提高學生的自主精神和合作精神，培養學生感受美、欣賞美和創造美的能力。
二、教學方法
1、聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合二年級學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
本環節有兩個目的，第一個目的是，充分培養學生對音樂的聆聽，加深對歌曲的認識。第二個目的是，采取聽唱法讓學生學會唱歌，這對于培養學生的音樂鑒賞能力和音樂記憶力有好處。
2、角色表演法：分角色進行表演，培養學生的表演能力，樹立自信心。
在深入部分我采用“參與-體驗”教學模式，注重學生的參與體驗，即學生通過教師的精心組織、安排的活動，參與到教學之中，與教師一起進行教學活動。設計的音樂實踐活動如互動演唱就是把教師、學生和教學內容三者聯系在一起的橋梁。在此模式中，學生的主體地位比較突出，教師起主導的作用，師生角色是平等的。
三、互學互助、學習歌曲
本環節的設計目的是為了引導學生進行自我評價和相互評價，提高觀察、分析能力，增加了學生間相互交往的機會，教師對積極參與活動、與人合作的精神給予充分肯定，增強學生自信心，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。
這節課的一點遺憾之處在于教師沒有注意進行聲情并茂的范唱。我認為，新歌的教學是否成功，與教師的范唱有很大的關系。學生的模仿能力很高，在學生唱歌之前，教師的范唱往往能起到很大的作用。它能提高學生的聽辨能力，來加深學生對聲音處理的認識。因此，學生不能對新歌演唱時的聲音處理有一個清晰的認知，也就無法達到真正的演唱效果。
在打擊樂伴奏的練習模塊中，我沒有輔導到位，忽略了第一小組的孩子們，在分組活動的時候他們茫然的坐著不知道自己要干什么？此時班里的氣氛過于活躍，秩序有些亂，收尾做的不好。今后在教學中一定要注意分小組匯報的時候安排好，注意調控課堂秩序。
音樂還是一門極高創造性的藝術，在音樂教學中，處處都有發揮學生創造性的機會。在今后的教學中應注意拓展用角色表演、自主活動等方式，讓學生通過討論、表演、評價總結活動，深化情感體驗，提高學生感知美、體驗美、創造美、表現美的能力。
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