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  • 小學信息技術(shù)教學反思

    時間:2020-12-06 17:19:00 小學教學反思 我要投稿

    小學信息技術(shù)教學反思范文3篇

      身為一位到崗不久的教師,教學是重要的任務之一,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學信息技術(shù)教學反思范文,歡迎閱讀與收藏。

    小學信息技術(shù)教學反思范文3篇

      小學信息技術(shù)教學反思范文1

      作為信息技術(shù)學科老師,我更多的是思考網(wǎng)絡在這樣的課上的作用是什么?不用網(wǎng)頁,這節(jié)課能上嗎?答案是:完全可以。PPT就基本可以完成這樣的課堂。而為什么現(xiàn)在都用網(wǎng)頁而不用PPT,最直接的原因就是網(wǎng)頁可以交到孩子們的手上,網(wǎng)頁可以呈現(xiàn)更多的東西給孩子。那么我們有沒有更好地去利用網(wǎng)絡呢?

      我感覺應該是這樣的一個情境:網(wǎng)絡,不僅僅給了孩子一個環(huán)境、資源,更多的應該通過網(wǎng)頁,交給孩子工具、引導。通過網(wǎng)頁,老師可以給不同的孩子不同的引導;通過網(wǎng)頁,老師可以給不同的孩子不同的思考支持;通過網(wǎng)頁,老師可以給不同的孩子不同的學習工具;通過網(wǎng)頁,老師可以給孩子思考的空間;通過網(wǎng)頁,老師可以給不同的孩子發(fā)言的平臺。這些東西,并不是其他東西可以代替的,只有網(wǎng)絡才能讓我們的孩子得到他們需要的東西。而不僅僅是看看老師提供的資源,看看老師安排好的素材。

      小學信息技術(shù)教學反思范文2

      我是一名農(nóng)村小學的信息技術(shù)課的教師,我的從教時間很短,現(xiàn)在來說是不到半年的時間,可在這個半年時間里,我認為我和學生的共同成長經(jīng)歷很有意義,加之最近的國培,使我對小學信息技術(shù)課有了更高層次的`認識,以便更好的審視和開展自己的今后教學工作。我對半年來的工作反思如下:

      1、補充和更新信息技術(shù)知識迫在眉睫。

      我深深知道:學海無涯,在信息技術(shù)面前,我們只有不斷的去學習信息技術(shù),具有廣博的信息技術(shù)知識才能面臨今后教學的任何挑戰(zhàn)。有的教師說:弄個信息技術(shù)證就可以了,可我知道,在學歷滿天飛的今天,我們教師更應注重真正、真實知識的積累,不能做一個沒有真功夫的老師,與學生、與自己都是很不利的。我認為電腦本身就會給我們提供很多學習的機會和平臺,靠我們自己取努力。在學懂教材知識的基礎(chǔ)上,盡量要涉獵很多課外信息技術(shù)知識。這個方面我做的很不夠。

      2、更新教學方法。

      這次培訓,我深受啟發(fā):信息技術(shù)課同新課改同屬一個步伐,我們在自己的課堂上更要體現(xiàn)新課改的思想。自主、和作、探究,仍然是信息技術(shù)課的教學思想,決不允許教師獨霸課堂,把更多的思考時間和探索時間交給學生,讓學生在探索中前進,培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為。我的一言堂仍然存在,很不符合新課改思想,應該加以改進和提高。今后要把所有的表現(xiàn)機會和發(fā)現(xiàn)機會讓給學生,不要搞過去的權(quán)威教學。

      3、教師要追求以“智”取勝。

      本學期開學大約兩個月了,信息技術(shù)課很正常,可是最近一段時間,由于“國培”,教師上網(wǎng),學生中止了電腦實踐課。我們停了一段時間課,可后來我發(fā)現(xiàn):我可以到多媒體室去上課,上課的方法很多:可以觀看教學光盤,也可以把教學內(nèi)容制成課件傳授給學生等方法,學生做好筆記,也是很好的理論課。我發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)這個新辦法的時間拉得的過長,缺少教師應有的快速反應機智。作為一名教師,頭腦要有“智”,要有新的思想和行為,才會在今后的教育教學中培養(yǎng)出會創(chuàng)新的學生,這一點很重要。當然需要速度,如果我們的創(chuàng)新總是在時間上落后于別人,我們還不是創(chuàng)新,這個是我的特殊認識,僅供參考。

      4、勞逸結(jié)合,學玩并進。

      老的觀點不一定都是真理。我在聽講座,備課、上課等正當活動之余,有時候也參加游戲活動,提煉一下自己的智商。我喜歡“學與玩結(jié)合”的思想,甚至我認為有時候是相輔相成的。當然我鼓勵學生注意時間的分配和調(diào)整,不能把所有的時間都投入到游戲之中。現(xiàn)在的家長一聽到游戲,談虎變色,我很不理解。國培教師提到:讓學生自己去創(chuàng)造游戲,玩自己的游戲,說明教學觀點不是一成不變的。只要是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思想和行為的一切教學活動,都值得我們?nèi)パ芯亢退伎迹荒芤还髯佣既ゴ蛩馈.斎晃覀儾荒芷娴目浯笥螒虻淖饔茫鲆曀呢撁嬗绊懀處熞m當調(diào)控,不能讓學生任意妄為。

      小學信息技術(shù)教學反思范文3

      信息技術(shù)課堂教學過程中,不僅要營造好的課堂氣氛,還要調(diào)動學生的主觀能動性,讓學生自主探究,還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),強調(diào)以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動,為信息技術(shù)教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍,使學生在快樂中活動,在活動中學習,在學習中創(chuàng)造。現(xiàn)淺談如下小學信息技術(shù)教學設(shè)計的幾點體會:

      一、利用多媒體演示講解的教學設(shè)計,發(fā)揮教師主導作用

      信息技術(shù)教學的基本原則之一是直觀性,有關(guān)信息技術(shù)基本知識與操作技能,僅憑老師的口述,學生難以形成準確的概念,因此,在信息技術(shù)教學中,教師的講授應精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù),豐富學生的感性認識,并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論,使教學取得最佳效果。激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動他們學習的積極性。

      二、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學設(shè)計,提高教學效率

      在信息技術(shù)教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識,重視學生的學習主動性,不要把學生當作學習的被動的接受者。其教學設(shè)計為:簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結(jié)的教學設(shè)計。這種教學方法,一是使學生掌握知識和技能,二是發(fā)展學生的智力。如在學習word制作表格時,學生學起來很簡單。但是否很簡單,通過布置一個任務(制作課程表),學習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結(jié),道理是很顯然的。這充分體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”教師的教學與學生的操作時間密切結(jié)合的教學設(shè)計。

      三、構(gòu)建“主體—互動—探究”的教學設(shè)計,激發(fā)學生創(chuàng)作興趣

      在信息技術(shù)教學過程中,老師先布置任務,學生通過完成任務來自主的參與教學,這樣可以培養(yǎng)學生必要的社會性品質(zhì);有利于建立良好的教學人際關(guān)系,使學生真正成為教學的主人;可以使課堂充滿活力,使教學質(zhì)量得到提高,使學生智力得到較好的發(fā)展。在大多數(shù)學生基本完成任務后,從學生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學生自己介紹演示,然后讓學生互相討論,發(fā)表意見、看法,實現(xiàn)相互交流、學習的目的。教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的,適當?shù)囊龑в懻摲较颉W寣W生在參與中學會學習,主動研究,在參與中學會學習,學會創(chuàng)新,并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習,達到自主構(gòu)建知識的目的,實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。

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