小學信息技術(shù)教學反思范文3篇
身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學信息技術(shù)教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
小學信息技術(shù)教學反思范文1
作為信息技術(shù)學科老師，我更多的是思考網(wǎng)絡在這樣的課上的作用是什么？不用網(wǎng)頁，這節(jié)課能上嗎？答案是：完全可以。PPT就基本可以完成這樣的課堂。而為什么現(xiàn)在都用網(wǎng)頁而不用PPT，最直接的原因就是網(wǎng)頁可以交到孩子們的手上，網(wǎng)頁可以呈現(xiàn)更多的東西給孩子。那么我們有沒有更好地去利用網(wǎng)絡呢？
我感覺應該是這樣的一個情境：網(wǎng)絡，不僅僅給了孩子一個環(huán)境、資源，更多的應該通過網(wǎng)頁，交給孩子工具、引導。通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的引導；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的思考支持；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的學習工具；通過網(wǎng)頁，老師可以給孩子思考的空間；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子發(fā)言的平臺。這些東西，并不是其他東西可以代替的，只有網(wǎng)絡才能讓我們的孩子得到他們需要的東西。而不僅僅是看看老師提供的資源，看看老師安排好的素材。
小學信息技術(shù)教學反思范文2
我是一名農(nóng)村小學的信息技術(shù)課的教師，我的從教時間很短，現(xiàn)在來說是不到半年的時間，可在這個半年時間里，我認為我和學生的共同成長經(jīng)歷很有意義，加之最近的國培，使我對小學信息技術(shù)課有了更高層次的`認識，以便更好的審視和開展自己的今后教學工作。我對半年來的工作反思如下：
1、補充和更新信息技術(shù)知識迫在眉睫。
我深深知道：學海無涯，在信息技術(shù)面前，我們只有不斷的去學習信息技術(shù)，具有廣博的信息技術(shù)知識才能面臨今后教學的任何挑戰(zhàn)。有的教師說：弄個信息技術(shù)證就可以了，可我知道，在學歷滿天飛的今天，我們教師更應注重真正、真實知識的積累，不能做一個沒有真功夫的老師，與學生、與自己都是很不利的。我認為電腦本身就會給我們提供很多學習的機會和平臺，靠我們自己取努力。在學懂教材知識的基礎(chǔ)上，盡量要涉獵很多課外信息技術(shù)知識。這個方面我做的很不夠。
2、更新教學方法。
這次培訓，我深受啟發(fā)：信息技術(shù)課同新課改同屬一個步伐，我們在自己的課堂上更要體現(xiàn)新課改的思想。自主、和作、探究，仍然是信息技術(shù)課的教學思想，決不允許教師獨霸課堂，把更多的思考時間和探索時間交給學生，讓學生在探索中前進，培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為。我的一言堂仍然存在，很不符合新課改思想，應該加以改進和提高。今后要把所有的表現(xiàn)機會和發(fā)現(xiàn)機會讓給學生，不要搞過去的權(quán)威教學。
3、教師要追求以“智”取勝。
本學期開學大約兩個月了，信息技術(shù)課很正常，可是最近一段時間，由于“國培”，教師上網(wǎng)，學生中止了電腦實踐課。我們停了一段時間課，可后來我發(fā)現(xiàn)：我可以到多媒體室去上課，上課的方法很多：可以觀看教學光盤，也可以把教學內(nèi)容制成課件傳授給學生等方法，學生做好筆記，也是很好的理論課。我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這個新辦法的時間拉得的過長，缺少教師應有的快速反應機智。作為一名教師，頭腦要有“智”，要有新的思想和行為，才會在今后的教育教學中培養(yǎng)出會創(chuàng)新的學生，這一點很重要。當然需要速度，如果我們的創(chuàng)新總是在時間上落后于別人，我們還不是創(chuàng)新，這個是我的特殊認識，僅供參考。
4、勞逸結(jié)合，學玩并進。
老的觀點不一定都是真理。我在聽講座，備課、上課等正當活動之余，有時候也參加游戲活動，提煉一下自己的智商。我喜歡“學與玩結(jié)合”的思想，甚至我認為有時候是相輔相成的。當然我鼓勵學生注意時間的分配和調(diào)整，不能把所有的時間都投入到游戲之中。現(xiàn)在的家長一聽到游戲，談虎變色，我很不理解。國培教師提到：讓學生自己去創(chuàng)造游戲，玩自己的游戲，說明教學觀點不是一成不變的。只要是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思想和行為的一切教學活動，都值得我們?nèi)パ芯亢退伎迹荒芤还髯佣既ゴ蛩馈．斎晃覀儾荒芷娴目浯笥螒虻淖饔茫鲆曀呢撁嬗绊懀處熞m當調(diào)控，不能讓學生任意妄為。
小學信息技術(shù)教學反思范文3
信息技術(shù)課堂教學過程中，不僅要營造好的課堂氣氛，還要調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生自主探究，還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，為信息技術(shù)教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造。現(xiàn)淺談如下小學信息技術(shù)教學設(shè)計的幾點體會：
一、利用多媒體演示講解的教學設(shè)計，發(fā)揮教師主導作用
信息技術(shù)教學的基本原則之一是直觀性，有關(guān)信息技術(shù)基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學生難以形成準確的概念，因此，在信息技術(shù)教學中，教師的講授應精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學生的感性認識，并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論，使教學取得最佳效果。激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。
二、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學設(shè)計，提高教學效率
在信息技術(shù)教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識，重視學生的學習主動性，不要把學生當作學習的被動的接受者。其教學設(shè)計為：簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結(jié)的教學設(shè)計。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發(fā)展學生的智力。如在學習word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布置一個任務（制作課程表），學習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結(jié)，道理是很顯然的。這充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”教師的教學與學生的操作時間密切結(jié)合的教學設(shè)計。
三、構(gòu)建“主體—互動—探究”的教學設(shè)計，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣
在信息技術(shù)教學過程中，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學，這樣可以培養(yǎng)學生必要的社會性品質(zhì)；有利于建立良好的教學人際關(guān)系，使學生真正成為教學的主人；可以使課堂充滿活力，使教學質(zhì)量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展。在大多數(shù)學生基本完成任務后，從學生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學生自己介紹演示，然后讓學生互相討論，發(fā)表意見、看法，實現(xiàn)相互交流、學習的目的。教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的，適當?shù)囊龑в懻摲较颉Ｗ寣W生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構(gòu)建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。
【小學信息技術(shù)教學反思范文3篇】相關(guān)文章：
小學信息技術(shù)教學反思12-23
小學信息技術(shù)教學反思(15篇)07-01
小學信息技術(shù)的教學反思范文（精選11篇）07-02
信息技術(shù)教學反思12-12
小學教學反思范文01-12
高中信息技術(shù)的教學反思范文04-11