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  • 小學五年級語文《絲綢之路》教學反思

    時間:2022-07-31 10:03:48 小學教學反思 我要投稿

    小學五年級語文《絲綢之路》教學反思

      身為一名剛到崗的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小學五年級語文《絲綢之路》教學反思,希望能夠幫助到大家。

    小學五年級語文《絲綢之路》教學反思

    小學五年級語文《絲綢之路》教學反思1

      這一篇略讀課文,生動再現(xiàn)了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學生對絲綢之路有個較深刻的印象,對其中敘述的故事產生興趣從而加深對絲綢之路的了解。

      教學這一課,我從“為什么這是一條偉大的路?偉大體現(xiàn)在哪里入手,讓學生先整體感知,再具體讀文,以小組合作的方式討論學習。從文章的敘述看來,課文不僅歷史和現(xiàn)實交錯,而且其時的歷史相對遙遠。鑒于此,我把對課文主要內容的概括放在對課文的理解后進行,結合板書讓學生進行概括,文章的'主要內容就出來了。整個教學思路較清晰重點突出。而在領悟絲綢之路的重要作用時,由于學生在理解上有一定的難度,教師講解過細,沒有放開手讓學生通過朗讀自悟。這點是教學本課中的一處敗筆。另外學生在課前查找的資料有限,所以對這節(jié)課內容的理解有難度。今后,在教學中要注重課前預習。

    小學五年級語文《絲綢之路》教學反思2

      今天上午在講完《絲綢之路》這一課時,本想讓學生完成課堂作業(yè),可心里突然一轉念:絲綢之路是一條怎樣的路呢?問問學生吧,聽聽學生是怎么說的。于是我對學生們說:“《絲綢之路》這篇課文學完了,那么通過學習這篇課文,你們知道絲綢之路是一條怎樣的路呢?”我邊說邊板書。學生們開始沉默了一小會兒接著紛紛舉起手。我示意他們回答,敖松說“絲綢之路是一條偉大之路!”“這是你依據(jù)課文內容回答的,可以。其他同學再說說。”有的說“絲綢之路是一條友誼之路!”,有的說“絲綢之路是一條中西交流之路!”還有的說“絲綢之路是一條商貿之路!”我把學生的答案一一羅列到黑板上。這時王晨說:“我覺得絲綢之路是一條和諧之路!”“怎么說是一條和諧之路呢?”我不解的問,她當時也沒答上來,“這樣吧,你再想想,如果能說出理由,就給你再加一分。”她稍稍想了一會兒說:“因為絲綢之路是中西商貿往來,文化交流的'一條重要通道,是一條友誼之路,那么就不會發(fā)生戰(zhàn)爭,所以說是一條和諧之路。”“說得挺有道理,按要求給你加分。”她滿意的坐下了。

      通過這件小事,讓我意識到越是開放的問題越能夠調動學生的回答的積極性,越成培養(yǎng)學生積極思考的能力。

    小學五年級語文《絲綢之路》教學反思3

      教學《絲綢之路》這篇略讀課文,我根據(jù)教學目標放手引導自學,我想隨著課堂的結束孩子們也會有種豁然開朗的感覺。“一課一得”文章結構、課文內容的把握還是我主要訓練的重點。回顧自己本節(jié)課的教學:

      1、檢查預習,完成叢書一至三題。旨在透過這個環(huán)節(jié),題一檢查孩子們課前是否讀通文章,字音是否讀準;題二是檢查是否借助工具書解釋詞語,只有理解意思才能正確運用進行造句;題三檢查的是是否閱讀課后“資料袋”內容,了解與這條道路有關的著名人物。通過課堂作業(yè)環(huán)節(jié)得以落實。

      2、質疑問題,資料輔助。看到這個課題,你最想了解的是什么?(絲綢之路是條怎樣的路?一讀資料袋,二看課件圖文結合,通過這個環(huán)節(jié)形象感知。

      3、指導自學,梳理結構。

      讓我們用這三把“鑰匙”走進這篇課文

      今天的第一把“鑰匙”——作者為什么寫這篇課文?“你能從第一自然段找到答案嗎?(相機品讀第一段,學習”倒序是開頭“。)

      用的第二把“鑰匙”——寫得怎么樣?問題引領1:讓我們一起去看看兩千多年前中國與安息國交流的.一幕。默讀思考,你覺得哪些地方寫得好,你最有感受?找出來與大家一起交流(相機品讀“迎候”“歡呼”“偉大的路“及場景描寫——表演魔術)

      問題引領2:難怪中國使者這么感嘆道“這真是一條偉大的路!”繼續(xù)讀文13自然段,通過朗讀,在你眼里,這還是一條怎樣的路?(“商貿之路、文化之路、交流之路、友誼支路…”孩子們紛紛而談,絲綢之路的重要作用不言而喻。)

      問題引領3:齊讀14自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應的寫法)

      此時第三把“鑰匙”——課文寫了什么?結合板書,你找到了嗎?(看著板書,學生梳理結構說出內容簡單而輕松!)

      努力培養(yǎng)學生語文學習能力,從課堂有意識訓練開始!

    小學五年級語文《絲綢之路》教學反思4

      這一篇略讀課文,生動再現(xiàn)了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學生對絲綢之路有個較深刻的印象,對其中敘述的故事產生興趣從而加深對絲綢之路的了解。

      教學這一課,我主要是訓練學生的概括課文主要內容的能力,理解一些重點語句的能力。此外,文中還出現(xiàn)了較多的四字詞語,其中“栩栩如生、美輪美奐”是學生必須理解但又較難掌握的,教學過程中應注意提點。從文章的敘述看來,如果單純讓學生在讀過文章之后就概括,有一定的難度。因為課文不僅歷史和現(xiàn)實交錯,而且其時的歷史相對遙遠。鑒于此,我采用板書填空的方法,讓學生在認真讀過文章之后把空缺的`重要部分補上去,文章的主要內容就出來了。而在領悟絲綢之路的重要作用時,讓學生依據(jù)課文中間部分的內容進行分角色表演,調動了他們的興趣和積極性,整個課堂氣氛也比較活躍,效果較好。

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