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  • 小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思

    時間:2025-02-24 10:13:02 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思15篇

      作為一名到崗不久的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編整理的小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思15篇

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思1

      1.認(rèn)識理解歌詞

      《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級第二單元的歌曲,剛步入一年級的小朋友基本不認(rèn)識生字,如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞,學(xué)生將不知道自己在演唱什么,所以我在教唱歌曲前先利用聲勢動作幫助學(xué)生理解并記住歌詞。

      2.輔助學(xué)唱曲譜

      結(jié)合低年級學(xué)生直觀形象思維比較明顯這一特點,,我把do、re、mi、fa、sol、la、si七個音符以赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色展示,我通過實驗發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜,通過有趣的游戲,輕而易舉的認(rèn)識了各個音符的名字及位置,解決了識譜難的問題,調(diào)動了學(xué)生的'興趣,使識譜教學(xué)成為一年級學(xué)生的樂趣,《你早》中只有do,mi,sol,la學(xué)生很快就認(rèn)全了

      3.利用柯達(dá)伊手勢來認(rèn)識音高

      由于我們是農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)生基本沒有音高概念,我在上課的開始會拿出一分鐘時間幫助學(xué)生通過用柯達(dá)伊手勢模唱七個基本音級來加強音高概念,時間長了學(xué)生會有音高的感覺了,所以在教唱《你早》的歌譜時得心應(yīng)手。

      低年級的小朋友注意力持續(xù)時間較短,我上課經(jīng)常要停下來維持紀(jì)律,而且低年級的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱,我總是不放心讓他學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),展開小組討論。在學(xué)會歌曲之后的歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上,我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象,使學(xué)生的音樂思維通過歌曲盡量的展現(xiàn)。由于一年級學(xué)生表現(xiàn)欲很強,經(jīng)常會影響上課的紀(jì)律,所以我總是去控制他們的表現(xiàn),我覺得這是會在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思2

      《動物說話》這一課,是一年級教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了,可是,每次面對不同的學(xué)校,不同的班級和學(xué)生,總會上出不一樣的效果,也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后,我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個方面:

      第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方,XXXXX,學(xué)生還沒有掌握,容易連著唱下去,不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的`時候,學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作,而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候,可能沒有說清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

      第二、用樂器為歌曲伴奏時,由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器,所以顯得很興奮,控制不住自己的手,紀(jì)律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇,教師在開課的時候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

      第三、對于表演的概念,還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作,可是,許多小朋友做動作太興奮了,結(jié)果變成了跳舞課,沒人唱歌了,這是個不好的習(xí)慣,在今后的課中,一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

      第四、在編創(chuàng)歌詞的時候,往往是簡單地說出那個動物的名字,卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿,而是要我舉例說出其中一個,才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。

      但是總的來說,犯錯的人總是少數(shù)的,大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了,這也是值得肯定的。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思3

      今天,我在一(4)班上了一節(jié)音樂課,課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造”,通過創(chuàng)編動作,讓學(xué)生自信地唱、盡情地演,從而感受了音樂帶來的美感和快樂。

      這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動手臂,學(xué)大雁飛舞的動作,讓學(xué)生把聽到的.音樂中的各種要素(包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等)及其內(nèi)心感受,用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài),而是要求學(xué)生的動作自然放松、協(xié)調(diào),與音樂各要素相符并充滿了信心。

      首先,我讓學(xué)生對樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),課堂上及時的變換方式學(xué)習(xí)歌曲,然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演,由學(xué)生自評。在生生互評的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價他們的表現(xiàn),不僅僅是找出別人的不足,更重要的是要找出他人做得好的地方,學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。

      我通過不斷地鼓勵學(xué)生,給學(xué)生自信,千方百計的賞識我的“潛能生”,這節(jié)課順利地走向了成功。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思4

      核心提示:人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,展開想象,畫一畫雨中......

      人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,展開想象,畫一畫雨中的小草和小花活著小動物。本課反思如下:

      1、在實際的教學(xué)中,我通過聽覺和視覺啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時回憶,說一說下雨時你是怎么做的?有什么樣的感受和心理活動?通過這段交流調(diào)動學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、接著通過游戲的方式,請同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,這時候同學(xué)們想到用線條、點、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。那么請兩位同學(xué)繼續(xù)畫雨,大一點的.雨和小一點的雨怎樣用同樣的符號表示呢?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線條越長越粗表示雨下的越大,相反,線條越短越細(xì)表示雨下的越小。

      3、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒有意識到線條密集的不同效果,于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,再讓雨下大一點,只能用線條添畫,你怎樣畫呢?這時候同學(xué)們嘗試著再多添畫了很多線條,我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較,同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時性的處理是我比較滿意的,課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時,我們應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整教學(xué)方法,力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。

      4、解決了第一個重點問題,接下來我創(chuàng)設(shè)了“小劇場”的教學(xué)情境,請同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨,表演小草小花或者小動物的的表現(xiàn)。同學(xué)們很快進(jìn)入角色,仰起頭,張開嘴巴,大口大口的‘喝水’。那么如何用畫面表示出來呢?老師在黑板上畫出花朵的形狀,請學(xué)生加上五官,要求要表現(xiàn)出仰頭的動作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分,對于這突如其來的科學(xué)探究問題,我感慨學(xué)生的知識非常深厚,值得提出表揚。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人,把他們變得更生動。同學(xué)們將嘴巴畫在上面,眼睛畫在下面,這樣就表現(xiàn)出來仰頭的動態(tài)。

      總體來講,這節(jié)課中對重難點的處理上都符合一年級學(xué)生特點,能在有趣的活動中解決重難點,方便學(xué)生理解。當(dāng)然,本課也有一些遺憾,在課前收集圖片和音頻時還不夠充分。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思5

      《多快樂》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容,本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂的情緒來演唱歌曲,通過對歌曲《多快樂》的演唱,感受生活的幸福,為完成這一教學(xué)目標(biāo),我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

      1,課前談話導(dǎo)入

      本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國媽媽國慶生日的,所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話,問他們:“上星期放了一個長假,都去哪里玩了呀?”接著問小朋友你們知道為什么要放長假嗎?由此引出國慶——祖國媽媽的生日

      2,為歌曲聲勢伴奏,熟悉旋律。

      在初聽樂曲時,我會讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏,來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,此后我會問學(xué)生除了拍手,我們還可以這樣為樂曲伴奏(拍腿,拍凳子等)并選擇一種再次為樂曲伴奏,因此來熟悉歌曲旋律。

      3,按節(jié)奏讀歌詞

      為了讓學(xué)生進(jìn)一步的熟悉歌曲中所唱的.內(nèi)容和節(jié)奏,我設(shè)計了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生不僅體會到了歌唱者快樂的心情,也能為下一步唱好歌曲做鋪墊,在讀歌詞時,我引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞中人們快樂的心情,引導(dǎo)他們在讀歌詞時要表現(xiàn)出快樂的情緒,而帶來微笑。

      在實際教學(xué)中,有一環(huán)節(jié)再設(shè)計時有欠缺的考慮,在教唱時,我是以很慢的速速教唱,讓學(xué)生學(xué)會后,我直接讓他們跟伴奏唱,速度很快,學(xué)生沒有很好的把握,在以后的教學(xué)中要有一個遁循漸進(jìn)的過程。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思6

      我選的這節(jié)課是一年級的教材,低年級的學(xué)生,天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。在學(xué)習(xí)和生活中,他們總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點,把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機結(jié)合起來,把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈,使之形象化、具體化,讓少兒通過自身的活動,把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來,從而讓他們既動口、動手,也要動腦,快樂地進(jìn)入音樂世界,在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能,培養(yǎng)思維能力,同時也受到美的熏陶。

      在我執(zhí)教的《貓咪別淘氣》一課中,首先盡量使自己的語言貼近學(xué)生,加上夸張的動作表演吸引學(xué)生,把歌曲第一句的附點節(jié)奏編成節(jié)奏練習(xí),用游戲的方式讓學(xué)生掌握,并加上一點練聲的要求,為歌曲的教唱做鋪墊。通過創(chuàng)設(shè)情景“小貓瞇今天一個人在家,它太淘氣了,小主人很不放心,就唱了一首歌來囑咐它”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情景,接著讓學(xué)生通過我的范唱和表演了解歌曲,多次聆聽掌握歌曲旋律,通過對比,師生互動,生生互動的方式記憶歌詞,同學(xué)們個個熱情高漲、積極踴躍、不亦樂乎,把一只淘氣的小貓咪形象表演得栩栩如生。這樣同學(xué)們很快地就在輕松愉快的氣氛中記住了歌詞,同時幫助了學(xué)生對音樂作品的理解。教唱分兩段進(jìn)行,第一段是重點,整首歌曲我采用激發(fā)情感法,在情景中解決歌曲難點。師生互動,生生互動貫穿整節(jié)課。帶著小道具的表演唱很吸引學(xué)生,使他們的.情緒一下高漲起來。學(xué)生天生愛表演,也善于表演,尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時,我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中,用身段、手勢、表情、眼神自我表演,邊唱邊舞。學(xué)生自由發(fā)揮,教師擇優(yōu)鼓勵。或者,在教完一首歌曲時,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色,可以是童話角色,也可以是現(xiàn)實生活中的角色。這種即興表演不但能使學(xué)生更快、更獨立地記住歌詞,而且對音樂的情緒也有了更深刻的體驗。

      在以后的教學(xué)中,我要重點關(guān)注學(xué)生,課堂上要抓落實,從平時的每節(jié)常態(tài)課做起,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思7

      《乃呦乃》是一首簡短的土家族民歌,整首歌曲由五個小樂句組成,旋律中只用DO、MI、SOL三個音。歌曲雖然簡單,但歌曲旋律變化不明顯,學(xué)生在學(xué)唱時容易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中,引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗、表演等方式,感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,我通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動,以及教師教態(tài)的親切感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,我力求使自己的語言更富有童趣,這從課堂上學(xué)生的反映來看,起到了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的'較主動,學(xué)生是教學(xué)活動的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者,在教學(xué)中,我設(shè)計了孩子們和老師一起進(jìn)行接龍游戲,分組表演,這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性,也限度的提高了學(xué)生活動的自由度,使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮,學(xué)生在課堂上非常的活躍,且思維也比以前活躍了,這也就證明,在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的,教師要給學(xué)生空間,這樣學(xué)生才會自由的發(fā)揮,上的效果也得到了提高。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思8

      語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

      基于以上理念,我在《小小的船》一課的開始,設(shè)計了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的`樂趣。接著,調(diào)動他們的生活積累,讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的,隨著孩子們的介紹,板畫出來,再進(jìn)行短語的訓(xùn)練讓學(xué)生練習(xí)說話:彎彎的月亮,圓圓的月亮。接著很自然地引入課題。

      因為是一年級的學(xué)生,他們的讀書水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段,所以初讀課文時我先范讀給學(xué)生一個整體的印象,接下來教學(xué)生怎樣讀課文,遇到不認(rèn)識的生字讀拼音,再把這句話讀通順。老師細(xì)致地教學(xué)生的讀書方法,使學(xué)生讀書有了明確感、有了讀好書的自信心。

      學(xué)生的學(xué)習(xí)重在有好的學(xué)習(xí)方法,在課堂中我始終把教學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在首要位置,使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)而活用。在生字的學(xué)習(xí)中,不僅讓學(xué)生借助了拼音識字,還把生字的意思蘊涵其中,每個字都象一個個有意思的小故事孩子們既有興趣,又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會認(rèn)還要會用,這就要求學(xué)生有一定的積累水平,在學(xué)生自己擴(kuò)詞之后,我出示了一些常用詞語,給學(xué)生了一個完整的印象,豐富了學(xué)生了詞匯積累。

      語文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會背景,教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué),堅持大語文教育觀,突破封閉的課堂和單一的課本。教師應(yīng)盡可能地鼓勵學(xué)生調(diào)動各方面積極因素,發(fā)展他們的思維能力、想象能力,將語文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸,向生活延伸。力爭讓課堂充滿情趣,把學(xué)生確實當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。只有這樣,學(xué)生才會喜歡學(xué)習(xí),喜歡語文。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思9

      一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的,所以對學(xué)生要有計劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,這對以后的音樂課非常重要。除了對學(xué)生站、坐、行、排隊要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外,對音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術(shù),它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如:讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室,用音樂的“問好歌”來進(jìn)行師生問好,設(shè)計一段師生問好音樂問候語言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強了學(xué)生的練耳能力,還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練,以形成音樂課堂的特點。

      新課標(biāo)下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富,欣賞,創(chuàng)編,器樂,歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣,可是如果把握不好,課堂就會顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對一年級的孩子來說,音樂學(xué)習(xí)的的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。所以在我的課堂里,一般都是游戲和活動貫穿的,把我自己也變成了他們的年齡,融入到他們當(dāng)中去。那樣小孩子的興趣很濃厚。

      因此,在一年級的'課堂設(shè)計中,將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常識、在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學(xué)生有個體的獨立活動,更有充分的師生、學(xué)生合作活動。通過這些師生合作的游戲活動,學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),體會到了音樂活動的快樂,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識,增強了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快,學(xué)生也學(xué)得快樂,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。

      孩子就象一張白紙,你給什么就留下什么。因此在今后的教學(xué)中要不斷改善與加強自己,努力使音樂課堂的學(xué)習(xí)充實有效!

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思10

      為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平,幫助和促進(jìn)青年教師隊伍盡快成長,提高青年教師人才培養(yǎng)質(zhì)量。日前,我們四十六中附小開展了第三屆“風(fēng)采杯”課堂教學(xué)大賽暨課題研討,校際交流課活動。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,附小教師賽教課于10月21日在學(xué)校多媒體階梯教室拉開了帷幕。

      在這一天,我也上了一節(jié)公開課《國旗國旗真美麗》,作為一名剛剛走上工作崗位的年輕音樂教師,這是我第一次上公開課,這堂課使我收獲頗多。

      在上課之前,我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備:從教學(xué)設(shè)計到教具準(zhǔn)備,我絲毫不敢馬虎,上課前,我還把教學(xué)過程一遍一遍地記憶。但是,上完課下來,我卻發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺點,來聽課的老師們給我指出了不足:

      一、課堂常規(guī)管理

      由于平時我對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,課堂常規(guī)訓(xùn)練不夠,所以,在公開課上,課堂常規(guī)就亂了,學(xué)生不聽指揮,我自己也教得很費勁。

      二、對學(xué)生的鼓勵不夠

      由于對學(xué)生的心里了解不是很透徹,我犯了一個很大的錯誤:課上我只是單純的讓學(xué)生分組表演,表演完了,就簡單總結(jié)一下,沒有獎勵性的表揚,做了兩次,學(xué)生就厭倦了,積極性被消磨,致使后面的課堂氣氛變得不那么融洽了。

      三、專業(yè)素質(zhì)不夠硬

      在課堂上,要用到鋼琴的地方不少,課前的發(fā)聲練習(xí)、師生問好,課上的教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲等,都需要彈奏鋼琴。但是由于我鋼琴功底不夠扎實,上課時,只能做簡單的伴奏,這與合格的音樂教師的標(biāo)準(zhǔn)還相距甚遠(yuǎn)。

      四、粉筆字書寫不夠美觀

      由于我沒有好好練習(xí)過粉筆字,所以,現(xiàn)在真正派上用場的時候,就拿不出來了。

      既然發(fā)現(xiàn)了自己的不足,那就得想辦法彌補。

      我下決心要以自己的實際行動來改正不足之處:

      一、狠抓教學(xué)常規(guī)

      在平時的教學(xué)中,好好進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生從一點一滴做起,爭取盡快把教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練好。

      二、多研讀學(xué)生的心理

      平時要多與學(xué)生交流,還多研讀一些有關(guān)學(xué)生心理的書籍和資料,盡量全面的了解學(xué)生,在教學(xué)中準(zhǔn)確覺察學(xué)生的某些心理。

      三、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

      平時的業(yè)余時間盡量抓緊時間來進(jìn)行自己的專業(yè)訓(xùn)練,在鋼琴鍵盤上要狠下功夫,還要提高自己的'聲樂水平,在黑板板書上也要多下功夫,爭取早日能寫一手漂亮的粉筆字。

      除了以上的缺點,在本節(jié)公開課中我也有做得較好的地方,比如教態(tài)比較自然、親切,易于被學(xué)生接受,更衣貼近學(xué)生;教學(xué)思路比較清晰等方面。

      在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,還要多向前輩們學(xué)習(xí)請教,使自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)不斷得到提高,從而提高自己的教學(xué)水平。爭取早日跨入優(yōu)秀教師的行列,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思11

      在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中,我沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲,而是先通過故事導(dǎo)入,目的是讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動,不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞,并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦,讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后,我問道:“最后一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還可以是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭先恐后地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”,通過對歌詞最后一句的改編,豐富了學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

      在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,我采用聽唱法教法,通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動作并表演,進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力,營造出了良好的課堂氛圍。

      對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的.一個亮點。我設(shè)計了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié),通過學(xué)生對粉刷匠愛勞動,不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表揚他,贊美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂教學(xué)與品德教育相結(jié)合,使課堂教學(xué)得到升華,受到良好的教學(xué)效果。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思12

      這是小學(xué)語文第一冊課文《小小的船》,這是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以豐富的想象描繪晴天美麗的景象,文中寫了一個孩子把新月看作是小船,想到自己坐到了月亮上,在藍(lán)天中航行,表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學(xué)中抓住本班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,從字,詞,句入手,反復(fù)朗讀課文,重點培養(yǎng)了學(xué)生讀中入情,理解文意,通過多媒體課件呈現(xiàn),看到彎月的美而陶醉。從而更好,更快學(xué)會。

      用“游太空”這一活動貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱情,全情投入到學(xué)習(xí)中,這是一個難點,于是,我采取全程游戲的形式進(jìn)行,行程是“有感情地朗讀——快樂地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球繼續(xù)學(xué)習(xí)”。用游戲當(dāng)作一條主線,把學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)串連在線上。如識字,我就安排在“摘星星”上,最后強化是讀“星星的影子”,讓學(xué)生在真正的游戲當(dāng)中,邊學(xué)邊玩,融學(xué)于玩,輕松完成教學(xué)任務(wù),符合一年級小朋友的特點。

      充分地尊重小朋友所以在課堂中,我時刻注意把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,時時用一種建議和提醒的語氣。鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生在身心全放松,精神愉悅的.狀態(tài)中上課,并把課堂當(dāng)作一個舞臺,讓小朋友在這個完全開放的舞臺上誦讀、唱歌、跳舞、說話、想象、創(chuàng)造、繪畫……去展現(xiàn)自我。不足之處有:未能完全地激發(fā)學(xué)生的熱情。也許是教師的語言、動作等感染力不夠,未能感染全部的學(xué)生,致使少數(shù)學(xué)生激情不夠。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思13

      一年級的孩子好玩好動,節(jié)奏感強、情緒活潑的歌曲是他們的最愛,而《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲,長長的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲呢?“靜靜的夜”是本單元的主題,所以幫助學(xué)生感受歌曲的意境,引導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲意境的基礎(chǔ)上用輕柔的聲音演唱歌曲。針對一年級學(xué)生年齡小,他們對媽媽的愛的感受真切但不具體、形象,所以在教學(xué)中我試著將形體動作帶入歌曲的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中、演唱中模仿媽媽哄小寶寶睡覺的樣子,使學(xué)生深刻體會到歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,從而做到溫柔地、充滿愛地演唱歌曲。讓學(xué)生動起來,在動作中感受音樂,收到了很好的效果。

      這里的'動,不是亂動、不是活潑地動,而是引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽哄小寶寶睡覺時的動作,讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時模仿媽媽在哄自己睡覺,創(chuàng)設(shè)一個寧靜、安詳?shù)囊饩场S行┱{(diào)皮的男生像往常一樣興奮地表演了起來,使勁地?fù)u動手臂,打破了歌曲寧靜的意境,為了保持學(xué)生欣賞的完整性,我并沒有馬上批評他們,而是輕聲地說:“你的寶寶一定睡不著,瞧他多傷心!快點想辦法,怎么為了讓小寶寶快點睡著?”聽了我的話,他們的動作馬上輕柔了許多。在歌曲旋律的伴奏下,每個學(xué)生的動作都是那么輕柔。

      為了讓學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn),我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生:“媽媽哄小寶寶睡覺時,還會做什么動作?她的表情會怎樣?什么樣的眼神?”在我的啟發(fā)下,學(xué)生的表演更逼真了,有的學(xué)生輕輕地?fù)u晃、輕輕地拍;有的學(xué)生面帶微笑,用溫柔的目光看者懷里的孩子,還有的學(xué)生把身旁的同學(xué)攬在懷中像媽媽一樣哄孩子睡覺……此時學(xué)生真正體會到了媽媽對孩子那份無私的愛。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,每個學(xué)生的歌聲都是那么輕柔,教學(xué)的難點得以解決。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

      2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

      3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

      教學(xué)重點:感受體驗歌曲活潑的情緒。

      教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

      教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入

      1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室,音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

      2、師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方?

      音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

      配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了……)

      3、學(xué)生回答

      師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”

      生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

      4、請學(xué)生貼出畫面

      ⑴師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

      ⑵學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

      ⑶點題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的.?牧童是什么意思?”

      ⑷生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

      ⑸貼出牧童、出示課題

      二、寓教于樂

      (一)、掌握節(jié)奏

      1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”

      2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

      3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

      4、生:“非常高興、熱烈歡快……”

      5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

      6、生:“二聲部合唱”。

      7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

      8、出示切分節(jié)奏XXX

      9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用)

      10、學(xué)生小組討論。

      11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”

      12、生:“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

      13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”

      14、生:“好!”

      15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)

      16、師:“下面我們來進(jìn)行一個小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”

      17、小組比賽(老師進(jìn)行評價)

      (二)、視唱曲譜

      1、出示高聲部旋律。

      2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”

      3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

      4、師:“老師要檢驗一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律。”

      5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲快樂的情緒。

      6、學(xué)唱二聲部旋律

      ⑴再聽歌曲(完整播放歌曲)

      ⑵師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。

      ⑶教師出示二聲部旋律。

      ⑷分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

      ⑸師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

      教學(xué)反思:《牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第二單元“放牧”中的一個內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活,使學(xué)生熱愛大自然《的美麗,從而熱愛生活。

      本首歌曲,在教師充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下,使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級的小學(xué)生,對歌曲意境的體會和情感的抒發(fā)卻很到位,使我不得不喜歡這些可愛的孩子。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”如何能敲擊出長音和短音的過程中,更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智,每個同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里,踴躍的嘗試不同的敲擊方法,課堂場面異常火爆、熱烈,幾近失控。不過,幸好有老師課前準(zhǔn)備的小粘貼作為獎勵使這節(jié)課圓滿地完成了。在以后的教學(xué)中,我會把這種“熱烈”進(jìn)行到底,讓他們真正的成為

      音樂課堂上的小主人,成為一個個快樂的小天使。

    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思15

      《再見吧,冬天》是一首兒歌抒情歌曲,旋律優(yōu)美,流暢,歌曲表現(xiàn)了小朋友留戀冬天的美景,留戀冬天的氣息,歌曲為一段體結(jié)構(gòu),四三拍子,本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠感受三拍子的韻律,能夠用優(yōu)美,柔和的聲音表現(xiàn)歌曲《再見吧,冬天》,為了很好的完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

      1, 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。

      在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場雪,并且引導(dǎo)學(xué)生隨著琴聲,回憶假期里堆雪人的有趣情景,由此來導(dǎo)入今天的主題歌曲《再見吧,冬天》

      2, 給學(xué)生找到正確的第一感覺,解決難點。

      這首歌曲的前三樂句是基本相同的,就是最后兩個小節(jié)的音呈遞增關(guān)系,要讓學(xué)生體會

      這種情感的變化,最簡單的方法就是要給學(xué)生完全正確的.第一感覺!因此,在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化,讓他們主動聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個字的演唱上并出示歌譜,結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進(jìn)行哼唱,這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

      3, 給長音做鋪墊。

      這首歌的最大難點就是長音比較多,最后一個音要唱滿六拍,對于一年級的小朋友來說,

      控制氣息是一個問題,因此在教學(xué)之前我讓學(xué)生們把三拍子的韻律感先找一下,先做一個鋪墊,所以學(xué)的時候跟著琴聲沒有什么大問題,第一個字再見的再先引導(dǎo)控制唱足三拍,后面的拍對來說節(jié)拍就穩(wěn)定多了。

      但是在具體的教學(xué)中,還存在著諸多不足之處:小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲,所以三拍子的樂感不是很好,但以后的教學(xué)中,應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂感。

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