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  • 小學美術《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思

    時間:2025-04-10 09:08:39 小學教學反思 我要投稿

    小學美術《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思2篇

      身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學是我們的工作之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小學美術《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學美術《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思2篇

    小學美術《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思1

      教學目標:

      1.知識目標:了解一些有關家庭生活中的環(huán)保知識,即“綠色生活”的基本知識,重點了解“綠色消費,環(huán)保選購”這一綠色理念。

      2能力目標:發(fā)展自主探究,參與實踐的能力。

      3、情感目標:激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情,從生活的細微處入手,為著心中的綠色家園不斷努力。

      教學重點:發(fā)展自主探究,參與實踐的能力。

      教學過程:

      一、引入:

      (1) 乘坐時空穿梭機回到古代,去看一看那時候人們的生活狀態(tài),如建筑、交通、通訊等。

      (2) 想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?

      (3) 是什么力量改變了我們的生活?

      二、 講授新課:

      (1) 學生分組,從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面,將自己收集到的材料進行交流,探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。

      (2) 學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。

      三、啟發(fā)創(chuàng)作:

      (1) 引導學生看書中的`學生作品,了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。

      (2) 欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

      作業(yè)要求:用繪畫或制作的方法,表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。

      四、展示作品:

      科技產(chǎn)品發(fā)布會,設計師展示自己小組的設計作品,并進行講解。

      五、 小結。

      六、反思

      在創(chuàng)作中,結合作業(yè)進行“互助互動”學習。作業(yè)的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

      盡管課前我對學生的實際水平做了充分的預設,但是在教學中還是出現(xiàn)了一些問題,我巡視過程中我發(fā)現(xiàn)小組同學團隊協(xié)作能力太差,尤其是小組同學沒有協(xié)作各顧各的忙,磨磨蹭蹭地最后導致本組任務沒有完成;我還發(fā)現(xiàn)學生的時間意識不強。

    小學美術《創(chuàng)造綠色的生活》教學反思2

      一、教學優(yōu)點:

      為了更好地實現(xiàn)美術課堂有效教學,關注學生學習過程的情感體驗。課前我除了備教材還注意備學生,我不想僅教會學生運用造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作,而是引導學生觀察和體驗環(huán)境的污染和破壞,引發(fā)學生對于人類生存環(huán)境的思考和討論,最終掌握綠色生活的核心理念,了解低碳、環(huán)保、綠色生活的`科學知識。認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性,增強綠色生活的意識,培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。在創(chuàng)作中,結合作業(yè)進行“互助互動”學習。作業(yè)的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

      二、教學不足:

      俗話說“人算不如天算”,盡管課前我對學生的實際水平做了充分的預設,但是在教學中還是出現(xiàn)了一些問題,我巡視過程中我發(fā)現(xiàn)小組同學團隊協(xié)作能力太差,尤其是“手抄報創(chuàng)作小組”的合作不盡如人意,小組同學沒有協(xié)作各顧各的忙,磨磨蹭蹭地最后導致本組任務沒有完成;我還發(fā)現(xiàn)學生的時間意識不強,真是學生不急,急死老師。

      三、改進措施:

      團隊協(xié)作沒有配合好,學生習慣以自己為中心。這與平時練得少有直接關系,所以經(jīng)過本課的教訓,我更要注意在平時的教學中,組織學生合作學習,讓學生懂得合作學習和創(chuàng)作的優(yōu)勢,遵守和作學習和創(chuàng)作的要求,俗話說無規(guī)矩不成方圓,一堂好課取決于教師的精心組織,更取決于學生的積極配合,學生的團結協(xié)作能夠使學習從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

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