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  • 二年級音樂教學反思:大風車

    時間:2020-11-22 18:34:30 小學教學反思 我要投稿

    二年級音樂教學反思:大風車

      范文一

    二年級音樂教學反思:大風車

      《金孔雀輕輕跳》這首歌,是一首描寫傣族風情的兒童歌曲,為了激發學生對音樂學習的強烈興趣,我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗入手,調動學生的參與意識,所以我先表演了一段傣族舞蹈,營造了輕松愉快的音樂氛圍。1.為整節課奠定了良好的情感基調。2.順理成章導入課題。

      如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”,那么,我感覺到現在的音樂教學不僅是教學生唱歌,更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來,這是我在備課、預設過程中的點滴思考。 課堂生成亮點:

      1.觀看傣族民俗文化風光視頻,把學生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關人文學科屬性的集中體現。有利于擴大學生音樂文化素養,提高學生音樂鑒賞,表現;創造及藝術審美能力的培養。

      2.這節課我把感知放在重要位置。聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是藝術實踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數民族的歌與舞是分不開的,所以在初聽音樂的'時候,我讓學生觀看歌曲視頻, 使學生感受到歌曲的抒情優美,又激發學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。

      3.課堂中人人參與編創傣族舞,真正做到了“師生互動,生生互動”發揮學生的編創能力,培養學生的自信心,讓學生去帶動學生。學生們通過本節課的活動,感受到了音樂的美,更勇于表現美,真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。

      課堂不足之處:

      1.由于初次上本節課,個別學生積極興沒調動起來,使課堂少了一些生機。2.自己普通話還有待與提高。

      教學有法,教無定法,教學藝術是永無止境的,新課程標準需要我們勇于實踐,勇于創新,更要我們勇于反思,只有不斷反 思,不斷總結,才能提升自己教學理念.

      范文二

      作為一名小學音樂教師,我認為如何在課堂上吸引學生的注意力,使學生在一節課的時間里完全的掌握課上所學內容是最重要的。

      那么創設情境教學對上好一節課來說是非常重要的。因為他符合小學生的心理特征與思維特點,使他們在學中玩,玩中學。在無心理負擔的情況下學習,就事半功倍了。

      情景教學對不同的教學內容也分不同的種類,比如在教歌曲《小紅帽》時,可以用圖畫再現情景,畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。

      愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要。想象力推動世界,是知識進化的源泉。我的一切都來源于音樂的 啟發。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙,通過它可以使靈感得到創造性的發揮。

      為進一步掌握已學的唱名,我在 演奏音符的同時,要求扮演音符的學生將聽到的音高按先后順序迅速排好,并在線譜上找到各自的“家”,同 時唱出唱名,唱準音高。這樣,不但使學生們活躍了思維,訓練了大腦,同時也大大增強了自信心。

      教舞蹈律動時,讓學生自己一邊聽著音樂,一邊自己去理解音樂的意思,一邊自己創作出符合本音樂的舞蹈律動。聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把聽到的音樂用自己的手、腳 做動作去自行發揮、自我表現。有一次,我讓學生們給歌曲《小烏鴉愛媽媽》編排舞蹈動作,全班幾十個人分小組編了十幾個個小舞蹈,盡管基本上每個舞蹈動作改變都不大,但我還是表揚了那些同學,因為這是他們通過自己的努力思考才創作出來的!

      所以,我覺得在教學過程中,教師要根據教學目標,利用學生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結合音樂課的特點,運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境。使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學效果。

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