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木偶娃娃教學(xué)反思
大班《木偶娃娃》教學(xué)反思篇一
《新綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。還指出：在藝術(shù)活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。本學(xué)期在蹲點(diǎn)活動(dòng)中，我選擇了一堂中班綜合《木偶娃娃》，我們知道火柴是日常生活中很常見的物品，也是小朋友很喜歡玩的東西，本次活動(dòng)就是利用身邊的非常熟悉的火柴來拼擺小人，表現(xiàn)各種不同的身體動(dòng)作，讓幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)到用火柴棒拼小人的樂趣。
活動(dòng)一開始，教師操縱木偶娃娃，引起幼兒的觀察興趣，充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，注意力較集中。然后讓幼兒討論還可以用什么方法記錄?引導(dǎo)幼兒用火柴棒來記錄，這樣更激發(fā)了參與活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。在第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看老師是怎么記錄的?幼兒都看得很仔細(xì)，用一個(gè)圓形、五根火柴棒就能拼出一個(gè)小人，他們覺得非常有趣。在示范時(shí)，我用兒歌形式邊念兒歌邊操作，特別是在操作到關(guān)節(jié)的地方講得非常清楚，用火柴棒可以折一折，如，手或腳可以彎曲。再讓孩子們一起來拼擺小人，幼兒都拼得非常好。但是，由于我在示范時(shí)，要求沒有講清楚，導(dǎo)致大多孩子忘記了沒有去記錄，只對(duì)拼擺活動(dòng)非常感興趣，我就讓孩子把拼好的馬上記錄下來，到這時(shí)再講，效果不是很好。最后，在欣賞作品時(shí)，要把記錄紙展示的，將幼兒拼出的不同動(dòng)作編到兒歌里，供幼兒欣賞，孩子能展示的作品不夠豐富。
整個(gè)活動(dòng)過程孩子的興趣較高，都能積極地投入到活動(dòng)中，能在輕松愉快的氣氛中操作、學(xué)習(xí)，能用火柴棒表現(xiàn)各種不同的身體動(dòng)作，體驗(yàn)用火柴棒拼人體造型的樂趣，從而獲取多方面的新知識(shí)。
大班《木偶娃娃》教學(xué)反思篇二
描述：看看，今天老師帶來了什么?木偶娃娃怎么玩，你玩過嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來玩玩木偶娃娃，請(qǐng)下面的小朋友一起來模仿木偶娃娃的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論：木偶娃娃變成怎么樣了呢?請(qǐng)幼兒示范自己剛才的操作過程。你模仿木偶娃娃做了哪些動(dòng)作?(學(xué)木偶娃娃在跳舞、跑步等等)教師嘗試根據(jù)幼兒的姿態(tài)用課前準(zhǔn)備好的圖形擺放：用圓形表示娃娃的頭，用長(zhǎng)方形表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的圖形紙自由拼擺，表現(xiàn)人的不同姿態(tài)和身體動(dòng)作……
分析：
《木偶娃娃》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說既好玩又有作品出現(xiàn)，都很感興趣。這節(jié)課本來是用火柴棒來搭出木偶娃娃的，可是我分析了教材后，我認(rèn)為此教學(xué)主要是表現(xiàn)木偶娃娃的身體動(dòng)作，能用語言表達(dá)木偶娃娃的多種活動(dòng)姿態(tài)。于是，我課前找來了廢舊的廣告紙，為孩子們準(zhǔn)備好各種圓形、長(zhǎng)條形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒自己找需要的圖形進(jìn)行擺放。在教學(xué)中，孩子們個(gè)個(gè)很認(rèn)真地?cái)[放著，述說著，還在我的引導(dǎo)下，手臂、膝蓋處也表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)。我又靈機(jī)一動(dòng)，這么好看有動(dòng)態(tài)的人物造型何不讓他們保留下來，并在課后延續(xù)，對(duì)他們今后畫人物動(dòng)態(tài)也會(huì)有所啟發(fā)的。于是，我就提供了幼兒白紙，讓他們把擺放出來的人物造型粘貼在白紙上，沒想到，他們的盡頭更足了，都想粘貼出比別人更有趣的娃娃。最后，我把孩子們的作品全部展示出來，孩子們個(gè)個(gè)臉上露出了滿意的笑容。
在提供的材料方面，我們遵循《綱要》“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的空間”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，提供了豐富的材料，利用廢舊廣告紙做出形態(tài)各異的娃娃，幼兒比較新鮮和有成就感。在活動(dòng)中孩子們是那么專注，都想大顯身手。當(dāng)幼兒成功地拼貼出了娃娃時(shí)，幼兒的積極性、主動(dòng)性大大提高，有的幼兒都在急著交流：我拼出的娃娃在游泳、我拼出的娃娃在跳舞……創(chuàng)作欲望和想像力不斷展現(xiàn)。
建議：課后我覺得在教學(xué)內(nèi)容定位上，可以改為《紙偶娃娃》，這樣與我提供的材料比較貼切，整個(gè)教學(xué)過程以紙偶娃娃為線索展開引導(dǎo)。
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