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幼兒園教學反思：一句話點醒夢中
我班戶外活動時間到了,我不加思索地拿了羊角球將孩子們帶到小操場,把孩子們分成四組,讓他們一個接一個地半蹲在球上雙手抓住球角往前跳躍,進行接力賽。剛開始，孩子們還充滿期待，但隨后有些孩子的注意力就不那么集中了，隊伍也排的歪歪扭扭的，我感到他們的興趣在降低。我提醒了幾次，仍沒效果。洋洋和幻幻吵了起來，我大聲訓斥：“不想玩就到邊上去。”這時，幻幻小聲嘟噥：“我還不想玩呢，每次都是蹲在球上往前跳，沒勁!”
孩子的話清晰地鉆入我的耳朵，我開始反思：根據以往的經驗，玩羊角球不外乎就是孩子蹲球上，雙手抓住球的兩角往前跳。所以，我沒多想就讓孩子們抓球跳躍，并認為只要每個孩子都玩球跳躍，戶外活動的目的就達到了。今天孩子們對活動沒有興趣，是與活動內容有關。我想只有調整活動內容，就能激發(fā)孩子們的活動興趣。于是，我示意孩子們暫停，說：“剛才我們學會了抓球角跳躍的玩法，下面我要你們想出各種玩法，比一比誰的玩法多。”他們你看看我，我看看你，都覺得新鮮。我說：“你們先要想好怎么玩，準備好了嗎?”“準備好了!”孩子們大聲回答，顯得異常興奮。
活動開始了，孩子們出呼預料的安靜，有的在思考怎么玩，有的在觀察同伴玩。瞧，孩子們的興趣多高啊!有的將球頂在頭頂上走，有的用背馱著球往前跑，有的是兩個人用肩夾住羊角球往前走…….活動結束了，可孩子們還沉浸在那玩球的興奮之中。真要感謝幻幻，是幻幻的一句話點醒了夢中的我啊!
幼兒教師的工作是繁雜的，很多時候，教師都是憑經驗，按老習慣組織活動、教育孩子的。沒有考慮孩子真正需要什么，所開展的活動是否符合幼兒的能力并具有一定的挑戰(zhàn)性。其實，在實際活動中，教師應該仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的變化，并從中找出變化的根源，及時變換形式，調整活動內容，滿足他們的需求和興趣，只有這樣，才能使活動有效、深入地開展下去。
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