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大班科學(xué)活動《好玩的報(bào)紙》教學(xué)反思
隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動器械。其實(shí),生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價值,報(bào)紙就是其中的一種。根據(jù)新“綱要”的要求，指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動——好玩的報(bào)紙，讓幼兒知道過期的報(bào)紙可以被我們利用，可以作為我們游戲的玩伴。
首先，我覺得很榮幸能承擔(dān)本次科學(xué)領(lǐng)域的研討活動。
其實(shí)，科學(xué)領(lǐng)域的活動是我的一個薄弱點(diǎn)，自從我們幼兒園開展了科學(xué)領(lǐng)域的研討活動后，我就對科學(xué)領(lǐng)域又有了新的認(rèn)識。在一次偶然間，我在網(wǎng)上看到了大班科學(xué)活動：好玩的報(bào)紙以后，產(chǎn)生了興趣。
活動通過多次嘗試，讓幼兒帶著疑惑和問題，在不斷的操作中，探索出“邊連邊剪的剪紙方法”，并在相互的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)剪更長紙條的關(guān)鍵因素。活動通過親歷探究的過程，讓幼兒在“玩中樂，玩中學(xué)”，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
針對第一次的執(zhí)教，我也適當(dāng)對教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。如：我在好玩的報(bào)紙中我曾設(shè)計(jì)了玩單筒“望遠(yuǎn)鏡”和雙筒“望遠(yuǎn)鏡”。不過后來覺得兩個游戲好象有點(diǎn)重復(fù)。于是，只保留了單筒“望遠(yuǎn)鏡”的環(huán)節(jié)。汲取第一次執(zhí)教的教訓(xùn)本次活動，我就以“一張報(bào)紙”玩到底的形式開展，這好像更能貼近本次活動的主題。
活動的開始我用談話的方式來聊一聊報(bào)紙，通過提問讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。
接下來的環(huán)節(jié)，讓孩子們知道報(bào)紙過期了，大人就沒什么用了，可我們孩子可以拿來玩。我先引導(dǎo)孩子，過期的報(bào)紙可以卷，并讓孩子們做一個望眼鏡，調(diào)動了孩子的積極性，在做的過程中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙的長邊卷的望眼鏡，比用短邊卷的要長。在孩子們興致很高時，我又引導(dǎo)孩子來剪報(bào)紙玩。我提出問題：能不能剪出一條比較長的紙條?孩子們馬上就開始嘗試起來，在這個環(huán)節(jié)中，多數(shù)幼兒的操作是我意料之中的事，但是有兩個小朋友的剪法，卻讓我大吃一驚。他們提前完成了下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。正式在這樣的情況下，我也順著孩子們的思維方法提出：如果將長邊和短邊連起來，一定比剛才剪得紙條要長。孩子們興趣很濃，以至于剪到最后還有三個還沒有剪完的小朋友，仍然不肯放下手中的剪刀。直到完成了以后。才讓這次活動還算順利的完成。
這次活動，我覺得還有許多的不足。
例如：活動目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確、對于課堂上語言組織的還不精慎、細(xì)節(jié)的處理還不到位等等。因此，我覺得這次科學(xué)活動研討的展示給我們提供了一個很好的平臺。特別是在與教師的互動中，讓我今進(jìn)一步感受到了：想上好一節(jié)課?并非易事。需要我在課前做好充分的準(zhǔn)備，在活動中要更全面的了解孩子，在組織活動中要靈活機(jī)動，讓每一次的活動越來越生動!
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