小班兒歌教學(xué)中的反思范文
幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意識都特別強(qiáng)，是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力較弱，每次叫他們做一些力所能及的小事時，他們總會說：“我不會，我不想學(xué)。”或者索性一動也不動。今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同組老師編的一首兒歌：“抓領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”在邊用動作做的過程中邊配上兒歌，發(fā)現(xiàn)原本對學(xué)穿衣服不感興趣的孩子變的樂意動起手來。而且邊穿還邊念著兒歌，動作還和兒歌的句子一致。再如，在洗手時孩子都特喜歡玩水，每次洗手總不能及時出來，當(dāng)我看到了兒歌的功能時，我將洗手步驟編成好聽的兒歌，“衣袖擼起來，小手淋濕了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁當(dāng)當(dāng)彈鋼琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈”。孩子們一邊洗手，一邊說兒歌，當(dāng)兒歌慢慢念完時，手也洗完了，而且洗手的方法也很正確，語言能力也得到了發(fā)展。
從兩個例子中，讓我看到了兒歌與孩子的.快樂互動。
首先兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。
兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，思想單純，易為幼兒所理解，它的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快。兒歌讀起來瑯瑯上口，又特別的有趣。孩子們都很喜歡，也樂于接受。本來一日生活枯糙無味，但如在一日生活中加上兒歌作為調(diào)味劑使生活活動更有趣，就如穿衣服活動中通過兒歌中具體形象的話語(抓領(lǐng)子——抓住領(lǐng)子、蓋房子——把衣服甩過頭頂，小老鼠出洞子——小手鉆過衣袖等)，迎合了孩子們的口味，切入孩子的心靈。使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動，快樂學(xué)習(xí)。
其次兒歌能使班級常規(guī)更輕松。
就如孩子入園兩個月了，可還是有些孩子要家長抱著送進(jìn)教室，我就從兒歌《我會自己走》中幫助孩子：小鳥自己飛，小馬自己跑，我是好寶寶，不要大人抱。自己插牌子，自己進(jìn)教室，我也會自己走。早上再來園時，我們就一起念這首兒歌，許多小朋友都自豪地說“老師，我今天自己走的”。我們不需要再強(qiáng)調(diào)什么了，孩子已經(jīng)很主動的從兒歌中感受到我們的意圖了。就這樣利用兒歌，會覺得我們的常規(guī)工作做的更加的輕松有趣，我們老師也覺得非常的快樂。
的確，在幼兒園進(jìn)行兒歌教學(xué)，能讓幼兒通過聆聽、唱誦兒歌的形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，快樂的生活、游戲，同時，通過綜合運(yùn)用活動性、直觀性、講授性的教學(xué)方法達(dá)到其獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。孩子反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認(rèn)識事物，并能培養(yǎng)他們運(yùn)用語言的能力。還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌形象有趣的幫助孩子認(rèn)識自然界，認(rèn)識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。我們在游戲中把兒歌和孩子互動，和孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在文學(xué)的藍(lán)天展翅飛翔。
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