我國高校體育教育觀的思辨與探究論文
本研究主要通過文獻(xiàn)資料法，對高校體育教育觀進(jìn)行深入的剖析，研究認(rèn)為：現(xiàn)在高校的體育教育觀是要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才，所以我們在體育工作中就要創(chuàng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境、建立和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法。本文著重介紹了快樂體育教學(xué)思路，希望對教學(xué)工作有所幫助。
隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，社會的競爭壓力也越來越大，在這種形勢下要培養(yǎng)出不僅具有良好的身體素質(zhì)，還具備健康的心理素質(zhì)的、可以適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才。所以在平時的教學(xué)過程中很多的體育教師開始運用、完善快樂體育的教學(xué)方法，下面筆者結(jié)合自身運用快樂體育教學(xué)理念的的教學(xué)經(jīng)驗，談一下如何在高校體育建設(shè)中積極有效地實施快樂體育思想。
1 創(chuàng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境
學(xué)校良好的體育環(huán)境是保證體育活動順利開展的根本保證，其中學(xué)校的體育環(huán)境主要指的是物質(zhì)環(huán)境和學(xué)生的心理環(huán)境，其中物質(zhì)環(huán)境主要是指學(xué)校體育設(shè)施的完善;學(xué)生的心理環(huán)境作為一種抽象的體育環(huán)境，主要是指學(xué)校積極營造一種體育氛圍，通過學(xué)校、班級的生活所體現(xiàn)出來，把體育意識、健康風(fēng)氣以及體育的管理制度灌輸?shù)綄W(xué)生們的思想中，讓他們對于體育建設(shè)從各方面加以深化理解。學(xué)校的體育環(huán)境直接影響著學(xué)生的體育態(tài)度，如果學(xué)校的體育設(shè)施不完善，就會影響和制約著學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的心理環(huán)境也對學(xué)生的體育思想存在暗示，所謂的快樂體育指的是讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育，享受體育。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的能力，完善體育設(shè)施，努力營造一種和諧健康的體育氛圍。
2 建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍
體育活動的主要組織者是體育教師，作為教育者，就必須具備良好的情感意識，學(xué)生與教師之間的教學(xué)任務(wù)完成，不僅是一種單純的說教，而是一種情感的交流，這種交流可以影響學(xué)生的情緒和認(rèn)知性，所以說和諧的師生關(guān)系培養(yǎng)是一門高深的藝術(shù)。教師的言行直接影響著學(xué)生對于這門課程的熱愛程度，直接關(guān)系到課程教學(xué)的效果和學(xué)生的素質(zhì)提高。所以，在平時的教學(xué)活動中教師就要不斷、有意識地提高自己的道德水平，真正地關(guān)愛學(xué)生，努力建立和諧的師生關(guān)系，不斷提高自己的情感交流引導(dǎo)意識，這樣一來，學(xué)生在情感的引導(dǎo)下，就會自覺地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正喜歡上體育課程。
3 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對體育課的興趣
活躍體育活動氣氛，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的體育興趣的重要因素之一就是教學(xué)方法的多樣性，在教學(xué)過程中，只有體育教師懂得靈活運用教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法，尋求更加適應(yīng)學(xué)生心理的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在教學(xué)方法的選擇上，我們要注意，不僅要符合教材的特征和學(xué)生的實際情況，還要有深度、有情趣、富有變化，使得教學(xué)氣氛愉悅輕松，使得學(xué)生有興趣的參與其中。隨著教學(xué)的不斷深化，游泳、體育舞蹈以及健美操等課程在體育課堂中廣泛的開展，也可以注重一下游戲的因素。結(jié)果很受學(xué)生的歡迎，游戲教學(xué)的實施，使得學(xué)生對于體育這門課程的興趣得到了極大的提高。
4 因材施教，尊重學(xué)生的個性需求
體育教育必須重視學(xué)生的主體地位，在學(xué)生中，我們可以很明顯地看到運動水平和對于體育興趣的差別。他們所追求的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的方式也存在差異，這就要求我們在教學(xué)過程中，因材施教，分層遞進(jìn)。體育教學(xué)中，只有老師最大限度地掌握學(xué)生的實際情況和真實感受，才能更加有效地開展教學(xué)，最終取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)意義上的整體教學(xué)，不利于學(xué)生的個人發(fā)展，容易造成素質(zhì)好的學(xué)生活動不足，但是身體素質(zhì)差的學(xué)生吃不消的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中就要區(qū)別對待，分層遞進(jìn)，了解學(xué)生身體素質(zhì)的差異，經(jīng)常分組教學(xué)，讓每個學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到適度的提高，活動量不同。通過這樣的分組教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身范圍以內(nèi)的練習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮個人的潛能，調(diào)動他們的積極性。
5 設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提高運動技能
每一個人都是這樣，對于陌生的，沒有接觸過的事物就存在好奇感，存在求知欲。同樣，在我們的體育教學(xué)中，也要運用這種常理。當(dāng)學(xué)生對于新鮮事物感到新穎時，就會激發(fā)他們的求知欲，對符合自身運動水平的活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并且這種興趣的保持時間相對較長。同樣的一個教學(xué)活動任務(wù)，經(jīng)常因為學(xué)生身體素質(zhì)上的差異而出現(xiàn)不同的結(jié)果，致使他們對于體育活動的學(xué)習(xí)興趣也存在差異。教學(xué)內(nèi)容的難易程度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著密切的聯(lián)系。對于符合他們年齡段特征、富有新意的、有競賽性的活動最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相反，對于那些違背學(xué)生年齡特征、缺乏新意和創(chuàng)造力的教學(xué)活動就會極大地降低他們的積極參與性，所以在教學(xué)過程中對于活動內(nèi)容的選擇應(yīng)加以重視。
6 結(jié)語
在目前高校體育教育中，快樂體育教學(xué)思想確實是一種比較先進(jìn)有效的指導(dǎo)思想，也是在當(dāng)前體育改革教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用的教學(xué)思想。它的運用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對于體育活動的熱情，極大調(diào)動了學(xué)生鍛煉身體的積極性，還培養(yǎng)了他們的健康運動意識，使得教學(xué)活動氣氛和諧愉快。
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