機械設計制造及其自動化專業(yè)大學排名

時間：2022-07-29 09:27:41 職場動態(tài) 我要投稿

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　　機械設計制造及其自動化專業(yè)是偏向理科的專業(yè)，下面YJBYS小編為大家整理了機械設計制造及其自動化專業(yè)大學排名，歡迎閱讀參考!

　　機械設計制造及其自動化專業(yè)大學排名

機械設計制造及其自動化專業(yè)大學排名	學校名稱
1	上海交通大學
2	華中科技大學
3	清華大學
4	西安交通大學
5	哈爾濱工業(yè)大學
6	浙江大學
7	湖南大學
8	北京理工大學
9	重慶大學
10	北京航空航天大學
11	大連理工大學
12	南京航空航天大學
13	中南大學
14	吉林大學
15	燕山大學
16	同濟大學
17	西北工業(yè)大學
18	天津大學
19	山東大學
20	華南理工大學
21	西南交通大學
22	北京科技大學
23	東北大學
24	東南大學
25	合肥工業(yè)大學
26	國防科學技術大學
27	中國礦業(yè)大學
28	江蘇大學
29	北京交通大學
30	北京工業(yè)大學
31	太原理工大學
32	哈爾濱工程大學
33	東華大學
34	上海大學
35	南京理工大學
36	浙江工業(yè)大學
37	浙江理工大學
38	武漢理工大學
39	西安理工大學
40	西安電子科技大學
41	中國石油大學
42	解放軍理工大學
43	太原科技大學
44	長春理工大學
45	哈爾濱理工大學
46	上海理工大學
47	福州大學
48	山東科技大學
49	武漢大學
50	武漢科技大學
51	四川大學
52	西南石油大學
53	長安大學
54	裝甲兵工程學院
55	中北大學
56	沈陽工業(yè)大學
57	大連交通大學
58	沈陽建筑大學
59	青島理工大學
60	蘭州理工大學
61	天津工業(yè)大學
62	沈陽理工大學
63	遼寧工程技術大學
64	河南理工大學
65	北方工業(yè)大學
66	天津科技大學
67	天津職業(yè)技術師范大學
68	華北電力大學
69	沈陽航空航天大學
70	遼寧科技大學
71	蘇州大學
72	常州大學
73	河海大學
74	江南大學
75	杭州電子科技大學
76	鄭州大學
77	長江大學
78	中國地質(zhì)大學
79	武漢紡織大學
80	湖北工業(yè)大學
81	長沙理工大學
82	桂林電子科技大學
83	重慶交通大學
84	陜西科技大學
85	新疆大學
86	上海工程技術大學
87	三峽大學
88	北京信息科技大學
89	重慶理工大學
90	內(nèi)蒙古科技大學
91	沈陽化工大學
92	大連工業(yè)大學
93	遼寧工業(yè)大學
94	江蘇師范大學
95	武漢工業(yè)學院
96	西安石油大學
97	西安工程大學
98	1青島大學
99	大連大學
100	寧波大學
101	福建農(nóng)林大學
102	西南林業(yè)大學

　　閱讀延伸：

　　如何選擇專業(yè)?

　　專業(yè)選擇對考生的重要性毋庸贅言。然而，每年依舊有大量考生選擇了并不適合自己的專業(yè)。

　　曾經(jīng)有過這樣一項調(diào)查，71.2%的受訪者表示，如果有可能想重新選擇一次專業(yè)。為何會出現(xiàn)這種情況呢?從根本上來說，這是由于很多家長和考生的專業(yè)選擇不科學。

　　專業(yè)選擇不科學主要體現(xiàn)在三個方面：選擇專業(yè)缺少科學的標準、對專業(yè)缺乏專業(yè)的了解、對自己缺乏專業(yè)的了解。

　　選擇專業(yè)的科學

　　在專業(yè)選擇上，家長和考生有著各種各樣的標準，比如，考生是否感興趣、考生是否擅長、專業(yè)未來就業(yè)方向及薪酬等等。然而，問題是，大多數(shù)家長和考生在篩選的過程中往往將多個標準混合在一起。也就是，既考慮考生是否感興趣，又考慮考生是否擅長，還需要考慮專業(yè)未來就業(yè)方向及薪酬。

　　將多個標準混合在一起的結果，就是沒有標準，也可以說是憑感覺。比如，選擇計算機類，考生好像有點感興趣，考生好像也有點擅長，專業(yè)未來就業(yè)方向及薪酬好像也不錯。

　　想要選擇到合適的專業(yè)，家長和考生必須選擇統(tǒng)一的標準。一般來說，家長和考生可以選擇以下三種標準中的一種：興趣導向、就業(yè)導向、學業(yè)成功。

　　(1)興趣導向

　　興趣導向就是將考生興趣作為專業(yè)篩選的第一標準。家長和考生在對專業(yè)充分了解之后選擇其中考生最感興趣的。這一標準非常容易操作，只需要考生根據(jù)對專業(yè)的了解做出判斷即可。比如，中文，不感興趣，歷史，有點感興趣，哲學，感興趣。最終選哲學。

　　這一標準適合具有較強自我驅(qū)動力的考生，考生可以憑借自身評價而非外在評價對自己的行為進行判斷，同時可以根據(jù)自我意愿管理自己未來的學習。

　　這一標準的優(yōu)勢在于易于操作，同時考生在專業(yè)選擇之后到真正入讀之間是非常快樂的，畢竟選擇的是自己喜歡的。

　　這一標準的問題則有很多：首先，考生對專業(yè)的了解程度很難做出合理的判斷，通過十幾天的片面了解去判斷未來四年的生活是非常困難的;其次，考生未來將會遇到更多的挫敗感，考生感興趣的并不一定是擅長的，因此未來可能會遇到很多困難，會有很多挫敗感。如果考生自我驅(qū)動力不強，極有可能自暴自棄;第三，對考生家境有一定的要求，如今很多專業(yè)出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的情況，不少專業(yè)就業(yè)方向的薪酬水平并不高，這就要求考生有良好的家境，能夠?qū)忌磥淼纳钸M行經(jīng)濟支持。

　　(2)就業(yè)導向

　　就業(yè)導向就是將專業(yè)未來就業(yè)薪酬及發(fā)展空間作為專業(yè)篩選的第一標準。一般來說，就業(yè)導向會將考生是否擅長當做專業(yè)篩選的第二標準。家長和考生在報考時完全不必了解考生的興趣及專業(yè)的實際情況，只需要知道該專業(yè)畢業(yè)生未來的薪酬及發(fā)展空間即可。比如，金融學專業(yè)畢業(yè)生的薪酬及發(fā)展空間普遍高于其他專業(yè)，那么就選擇金融學專業(yè)。實際上，熱門專業(yè)的出現(xiàn)就是受到就業(yè)導向的影響。

　　這一標準適合具有較強自控力或者成就動機較強的考生。這是因為考生可能不喜歡也不擅長自己的專業(yè)，想要獲得學業(yè)方面的成功獲取更好的成績，就需要考生能夠控制住自己，即使不喜歡也要硬著頭皮學下來，或者考生有非常強烈的成就動機，即為了未來能夠“出人頭地”可以放棄其他。

　　這一標準的優(yōu)勢在于一旦選擇成功，只要考生未來不犯較大的錯誤，就可以獲得超過其他專業(yè)的回報。

　　這一標準的問題同樣非常明顯，那就是大多數(shù)人都不知道四年后或者九年后什么才是真正的熱門。四年后考生本科畢業(yè)，九年后本科畢業(yè)考生具有較為豐富的行業(yè)經(jīng)驗能夠有較大的躍升。現(xiàn)在選擇的專業(yè)可能四年后不再熱門了，甚至有一些根據(jù)當下情況開設的新興專業(yè)甚至存在不了四年。

　　(3)學業(yè)成功

　　學業(yè)成功就是將學業(yè)上成功的可能性作為專業(yè)篩選的第一標準。學業(yè)成功與能力導向不同，考生目前的能力并不能夠推導出學業(yè)上的成功，判斷學業(yè)上的成功需要進行更復雜的推理，參考學生的興趣、個性、能力等多方面因素。

　　相對于興趣導向和就業(yè)導向來說，學業(yè)成功是更為科學同時也是更為穩(wěn)妥的標準。因為，興趣導向主觀性太強，考生當時的.心境以及過去的經(jīng)歷都可能對興趣造成影響，做出錯誤的判斷;就業(yè)導向則過于難以預測，考生的能力也會影響到未來的就業(yè)，可以說現(xiàn)在的選擇與未來的結果之間的聯(lián)系并不穩(wěn)定。

　　學業(yè)成功則是在考慮考生興趣、能力與專業(yè)要求的匹配度之上做出的評價標準，同時，學業(yè)成功的考生即使選擇了就業(yè)薪酬及發(fā)展空間一般的專業(yè)，也會因為自身學業(yè)的成績獲得高于專業(yè)平均水平的薪酬，可能與基于就業(yè)導向標準選擇的專業(yè)處于持平的狀態(tài)，甚至超過后者。

　　這一標準的問題是學業(yè)成功需要參考多項要素，而家長和考生往往缺乏足夠的時間、經(jīng)驗以及能力做出學業(yè)成功的判斷。不過，這依舊不能否認，對于大多數(shù)考生來說，以學業(yè)成功為標準去選擇專業(yè)是最為科學的選擇。

　　科學地認識專業(yè)

　　專業(yè)數(shù)量眾多導致家長和考生缺少足夠的時間深入地了解每一個專業(yè)。家長和考生只能依靠對專業(yè)名稱的推測來進行初次篩選，還有不少家長和考生憑借直覺或者經(jīng)驗直接放棄了一些專業(yè)。

　　當可選專業(yè)只剩下十幾個時，家長和考生會對專業(yè)進行詳細的考察。一般來說，家長和考生會去了解專業(yè)簡介、開設專業(yè)院校、專業(yè)主要課程、專業(yè)前景、畢業(yè)生就業(yè)情況等。表面上看，家長和考生已經(jīng)對這個專業(yè)很了解了，可實際上，家長和考生了解到的只是一些細碎的、不成體系的細節(jié)。

　　以專業(yè)主要課程為例，所有理科及經(jīng)濟類專業(yè)的主要課程里都有高等數(shù)學這一科目，這也就意味著報考理科專業(yè)的考生擁有一定的數(shù)學能力，可是，不同專業(yè)對于高等數(shù)學的要求各有不同，有些專業(yè)需要考生具有一定的數(shù)學天賦，有些專業(yè)只需要考生具有一定的數(shù)學水平即可。

　　我們看上去好像了解了一些專業(yè)的方方面面，實際上對真正能夠決定我們選擇的內(nèi)容一無所知。

　　或許，我們應該換一種更為科學的方法去了解專業(yè)了。這里，學力君推薦各位采用“專業(yè)勝任力模型”的方式來了解專業(yè)。

　　勝任力模型是人力資源管理中常用的模型之一，是指個體為完成某個崗位的工作職責應具備的不同素質(zhì)要素的組合。這種理論同樣可以應用于專業(yè)領域。

　　我們可以以勝任力模型為基礎，對專業(yè)進行重新梳理，這樣才能更加容易地比對自己是否適合這個專業(yè)，而不僅僅是依靠專業(yè)的課程、前景等。

　　科學地認識自己

　　了解自己是非常困難的，尤其是對正處于發(fā)展階段的考生。考生在選擇專業(yè)時需了解自己的興趣、個性以及能力，這三者都會影響未來個人的發(fā)展。

　　以興趣為例，很多以興趣導向為標準選擇專業(yè)的考生其實并不了解自己的興趣是什么。興趣，簡單來說，就是對事物喜好的情緒。產(chǎn)生興趣的基礎是你熟悉某事物，可是考生們并不熟悉專業(yè)。這種“不熟悉”實際上還可以分為兩種：第一種是沒有接觸過，比如一些并沒有被列入課程的石油工程等等;第二種是你所接觸的和未來將要接觸的并不相同，比如語文和漢語言文學專業(yè)，二者有著本質(zhì)的區(qū)別。

　　也正因此，市場上大多數(shù)有關興趣的測試都會將興趣變成更為基礎的內(nèi)容，比如霍蘭德職業(yè)興趣測試會將測試者視為研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型、現(xiàn)實型六個維度的不同程度混合。通過這些測試結果，我們能夠?qū)I(yè)興趣做出更合適的判斷。個性也同樣如此。

　　大多數(shù)考生對于自己的能力也會有著錯誤的認知。以學科為例，很多考生可能會根據(jù)成績判斷自己擅長某個科目或者不擅長某個科目。實際上，這一認知是存在問題的。高中生的科目不會受到興趣和個性的較大影響，這是因為高中生的決策范圍是非常小的。你不能決定自己上某節(jié)課，不上某節(jié)課。即使你再不喜歡化學課，依舊要每周把化學課上完。可能你的化學成績依舊會很不錯。

　　大學及社會則不是這樣。那時，你的能力會受到興趣和個性的影響，興趣和個性會影響你在某些能力方面的投入時間，強化某些能力、弱化另一些能力。

　　假如說高中時期的能力全等于能力的話，那么大學及社會時期你的能力等于興趣與個性與能力進行一定運算之后的結果。因此，在認知興趣、個性的時候，我們更應選擇專業(yè)的測試來了解自己，至于能力則要加入興趣和個性的影響因素。

　　如果想要達到科學地認識自己的目的，就需要綜合興趣、個性、能力三方面的因素，同時理好三方面之間的關系。這對于普通學生來說是非常困難的，市場上的一系列專業(yè)心理學測試可以幫助家長和考生實現(xiàn)這一目的。

　　如果以“學業(yè)成功”的標準選擇合適的專業(yè)時，我們應該做的是建立基于勝任力的專業(yè)信息庫，然后對自己的興趣、個性、能力進行專業(yè)的心理學測試，之后再將測試結果與專業(yè)信息庫進行比對，最終我們就可以挑選出適合自己的專業(yè)。

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