教師職業(yè)道德對(duì)幼兒教育的影響分析論文
幼兒教育是整個(gè)教育的起始階段，其質(zhì)量高低對(duì)人的發(fā)展具有重要作用。因此，提高對(duì)幼兒教育的重視程度是非常必要的。幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，其職業(yè)道德直接影響到幼兒的發(fā)展。幼兒教師的職業(yè)道德主要包括：愛兒童、愛事業(yè)、重師表、善合作和勤進(jìn)取。
一、教師的態(tài)度對(duì)幼兒身心健康的影響
幼兒教師的服務(wù)對(duì)象是幼兒。教師要用關(guān)愛、珍惜的態(tài)度來對(duì)待幼兒，讓幼兒感受到自己在被呵護(hù)。幼兒在這個(gè)時(shí)期是非常懵懂的，他們的情緒變化無常，經(jīng)常會(huì)用哭鬧的方式來宣泄自己的情緒。面對(duì)這種情況，幼兒教師應(yīng)該給予他們更多的呵護(hù)與教導(dǎo)，堅(jiān)持保護(hù)和教育并重的基本原則，用耐心去教育調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，用更多的愛心去包容他們。
一名優(yōu)秀的幼兒教師會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考慮幼兒的情況，自主調(diào)整心態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。
二、教師的情感對(duì)師生關(guān)系的影響
幼兒教師的情感主要表現(xiàn)在事業(yè)心和責(zé)任感方面。只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔塾變航逃@一行業(yè)，才能時(shí)刻保持著愉悅的心情，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康快樂的成長環(huán)境。
大部分教師對(duì)于自己的職業(yè)都有著一份熱愛之情，他們義無反顧地為其付出，將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)充分地發(fā)揮出來，教育幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中對(duì)幼兒產(chǎn)生一種積極的影響。
有些教師甚至把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，盡心盡力地扮演著“孩子王”的角色，用自己的情感去感染幼兒，與幼兒之間形成一種和諧的師生關(guān)系，在相互的.交流過程中推動(dòng)幼兒的健康發(fā)展。
三、教師的專業(yè)能力對(duì)幼兒道德水平的影響
模仿是幼兒的天性，而教師是幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到的人，所以他們會(huì)下意識(shí)地去模仿教師的一言一行和一舉一動(dòng)，通過模仿形成個(gè)性品質(zhì)和行為規(guī)范。也就是說，教師的專業(yè)規(guī)范程度，言行舉止的得體、恰當(dāng)是非常必要的，這將會(huì)直接影響幼兒的道德水平。
幼兒喜歡和教師接觸不僅是因?yàn)榻處煹耐庠诒憩F(xiàn)，還因?yàn)榻處熃o他們和藹可親的感覺。經(jīng)常微笑的教師更容易受到幼兒的喜歡，這是因?yàn)橛變涸诮處煹纳砩夏芨惺艿揭环N親和力。這樣一來，他們自己在生活中也會(huì)模仿教師，這有助于幼兒樂觀開朗、溫文爾雅性格的形成。
四、教師的人格對(duì)幼兒幸福感的影響
幼兒并不懂人格魅力的具體概念，但是他們會(huì)以自己的方式去判斷是否愿意親近一個(gè)人。一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須要具備高貴的人格魅力，主要包括親切、溫和、自然、幽默等方面。這樣的幼兒教師一般都是睿智的，富有幽默感，知道用什么樣的方式吸引幼兒的注意力，也知道用什么樣的教育方式能夠讓幼兒安靜下來。合理地利用人格魅力來教育幼兒，能夠在潛移默化中影響幼兒思想品質(zhì)的形成，從而提高幼兒的幸福感。
五、結(jié)語
綜上分析可知，幼兒教師在進(jìn)行幼兒教育的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身職業(yè)道德的規(guī)范，全面提升自己的人格魅力，從而為幼兒提供一個(gè)更加舒適、健康的成長環(huán)境。幼教師在開展教育的過程中，用什么樣的態(tài)度、情感、專業(yè)知識(shí)去履行教育使命，將會(huì)直接影響到幼兒身心的健康發(fā)展。
幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的行為模式對(duì)幼兒的影響，重視自身的職業(yè)價(jià)值，并且將職業(yè)價(jià)值和教育意義有機(jī)聯(lián)系在一起，盡可能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)良職業(yè)道德，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。
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