教師職業(yè)道德與教師幸福

時間：2023-02-15 05:08:24 職業(yè)道德我要投稿

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教師職業(yè)道德與教師幸福

教師職業(yè)道德與教師幸福

教師職業(yè)道德與教師幸福

一、教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二、教師職業(yè)道德與教師幸福：

獲得幸福與配享幸福
Ø       亞里士多德把倫理學(xué)定位為關(guān)于幸福的學(xué)科。
Ø       康德指出，與其說倫理學(xué)是告訴人們?nèi)绾潍@得幸福的，不如說倫理學(xué)是向人們揭示如何才能配享受幸福的。
Ø       洛克指出人生來就有追求幸福的自然權(quán)利。
Ø       美國的《獨(dú)立宣言》把追求幸福的權(quán)利與生命權(quán)、自由權(quán)一起并列為人的不可剝奪的基本人權(quán)。
Ø       教師的幸福與德性、智慧有關(guān)，也與地位、收入等有關(guān)。
有償家教——是“堵”還是“疏”（一）山東
有償家教——是“堵”還是“疏”（二）浙江
教師專業(yè)倫理典章 1975年為全美教育協(xié)會（NEA）代表大會所采納
因?yàn)橄嘈琶總€人享有其價值和尊嚴(yán)，所以教師的第一天職即為求索真理，達(dá)至卓越，孕育民主。要達(dá)成這些目標(biāo)，核心是確保學(xué)與教的自由，讓每個人都享有平等的受教育權(quán)。為人師者的責(zé)任就是以最高的標(biāo)準(zhǔn)恪守這些倫理原則。
教師無不認(rèn)為其責(zé)任蘊(yùn)涵在教學(xué)過程之中。教師之所以要追求并維持高標(biāo)準(zhǔn)的道德行為，動機(jī)便是出于對同事、家長和社區(qū)的尊重和信賴。《教育專業(yè)倫理典章》既是全體教師的抱負(fù)，也為其行為提供了評判依據(jù)。
全美教育協(xié)會提出的具體條款及因?yàn)檫`反條款而應(yīng)受到懲罰的補(bǔ)充規(guī)定具有全部法律效力。未經(jīng)協(xié)會許可，不得擅自變更。
典章一對學(xué)生的義務(wù)
教師應(yīng)努力幫助每一位學(xué)生，挖掘其潛力，實(shí)現(xiàn)其理想，成長為有價值的公民。因此，教師工作就是要激發(fā)他們的質(zhì)疑精神，提高其理解和獲取知識的能力，精心設(shè)計出有價值的目標(biāo)。對于學(xué)生，教師的義務(wù)是：
1．不應(yīng)毫無理由地限制學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索；
2．不能毫無理由地阻止學(xué)生獲得不同的觀點(diǎn)；
3．不能蓄意歪曲或壓制學(xué)科知識，影響學(xué)生的進(jìn)步；
4．保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康和安全，免受不利因素的影響；
5．不應(yīng)故意羞辱或貶低學(xué)生；
6．不應(yīng)歧視學(xué)生，包括種族、膚色、宗教、性別、民族、婚姻、政治或宗教信仰、家庭、社會和文化背景等；
a）不得阻止任何學(xué)生上課；
b）不得剝奪任何學(xué)生的權(quán)益；
c）為學(xué)生提供任何便利條件。
7．不應(yīng)利用專業(yè)關(guān)系之便，謀取私利；
8．不應(yīng)泄露學(xué)生的任何信息，除非這種公開，有充分的專業(yè)理由，或者為法律所許可。
典章二對教育專業(yè)的義務(wù)
公眾普遍認(rèn)為教育職業(yè)是值得信任的，具有高度的責(zé)任感，這就要求教師具備最高的專業(yè)服務(wù)理想。
公眾認(rèn)為，教育職業(yè)的服務(wù)質(zhì)量直接影響著國家的發(fā)展和公民素質(zhì)的提高，教師應(yīng)該盡力提升專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極營造氛圍，鼓勵教師進(jìn)行職業(yè)判斷的訓(xùn)練，創(chuàng)造條件吸引值得信任的人加入到教師隊伍當(dāng)中，力爭將不合格的人阻擋在教育專業(yè)門外。
為了履行教育專業(yè)義務(wù)，教師：
1．不應(yīng)該在申請教師職位時故意作出虛假陳述或者故意隱藏與其能力和資格相關(guān)的事實(shí)。
2．不應(yīng)該謊報其職業(yè)資格。
3．不應(yīng)該幫助明知在性格、教育背景或者其他相關(guān)品質(zhì)方面不適合做教師的人進(jìn)入教師隊伍。
4．不應(yīng)該故意對教師職位的候選人資格發(fā)表錯誤評判。
5．不應(yīng)該幫助不合格教師從事未經(jīng)授權(quán)的教學(xué)活動。
6．不應(yīng)該利用工作之便公開同事信息，除非是出于專業(yè)需求或者為法律所允許。
7．不應(yīng)該故意對同事發(fā)表錯誤的或者惡意的言論。
8．不應(yīng)該利用工作之便公開學(xué)生信息，除非是迫于專業(yè)需求或者為法律所允許。

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