給高考學(xué)生的寄語

時(shí)間：2020-12-13 10:16:04 寄語我要投稿

給高考學(xué)生的寄語

　　給考生的幾個(gè)重要的關(guān)鍵詞：

給高考學(xué)生的寄語

　　1.清醒。

如果說一個(gè)學(xué)生在迷迷糊糊中備考，在高考中也是糊里糊涂的那么后果不堪設(shè)想。現(xiàn)實(shí)中，很多不要說學(xué)習(xí)了，甚至一輩子也沒有清醒過，糊里糊涂的學(xué)習(xí)，糊里糊涂的工作，糊里糊涂的生活，糊里糊涂的結(jié)束了一生。春天來了新的學(xué)期也來了，并且是高中階段最后一個(gè)學(xué)期，我們有理由讓自己清醒。學(xué)生可以嘗試這樣這樣思考問題：

　　(1)在過去的一年中有多少時(shí)間是在不清醒中度過的?

　　過去的一個(gè)學(xué)期，時(shí)間很長，但是走過了，看看自己有多少時(shí)間是在不清醒的狀況下溜走的。

　　(2)不清醒就不清晰。你還有哪些問題沒有弄清楚，現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生對基本概念和原理都不清晰，這個(gè)基本都沒有弄懂，這樣下去，怎么能考試?

　　(3)很多學(xué)生自己讓自己不清醒。不清醒的原因，主要是學(xué)生自己造成的，很多學(xué)生功利化、形式化的學(xué)習(xí)，跟著大家的節(jié)奏走，自己遇到哪些問題，這些問題是什么因素導(dǎo)致的，自己都沒有分析過，甚至還有的學(xué)生遇到一知半解的東西，還覺得這個(gè)考的可能不大，是“小聰明”讓自己不清醒。

　　(4)外在的因素讓考生不清醒。當(dāng)然也有外在的因素，備考本來就打時(shí)間戰(zhàn)，很少給學(xué)生留下復(fù)習(xí)的時(shí)間，很多學(xué)生沒有辦法思考和調(diào)整也是正常的，越是這樣，越是要給自己留下思考的時(shí)間，要不你怎么能駕馭環(huán)境?能駕馭環(huán)境，成功已經(jīng)有了一大半。

　　(5)糊涂和清醒對比一下看看哪些驚人的收獲。對比一下，糊涂的狀況和清醒狀況的效率，你會恍然大悟。

　　2.有用。

既然是考試，那么我們就按照考試的規(guī)則來做事，哪些地方是必考的內(nèi)容，哪些是必考的題型，這些必須要清晰，看著考生們做了一堆的.試卷，結(jié)果多數(shù)題目考的可能性很小，他們機(jī)械的做，花費(fèi)了大量的時(shí)間，說明他們沒有判斷能力。例如說一個(gè)考生面對物理試卷，上面的引用材料中，還有“闖黃燈、在城市追擊罪犯”等等作為背景，顯然高考中不會出現(xiàn)這樣的材料，你只要把原理和聯(lián)系的知識點(diǎn)弄明白就行了，沒有必要花費(fèi)大量的時(shí)間去做這樣的題目。現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生依然情緒化，擔(dān)心和關(guān)注那些和備考無關(guān)的事情，那么在開學(xué)之初，應(yīng)該這樣梳理一下自己的思路：

　　(1)在過去的一年或者一學(xué)期你做了哪些相對無用的事情(備考上)

　　(2)有什么得失

　　(3)你自己的需要是什么

　　(4)會堅(jiān)持哪些不堅(jiān)持做哪些

　　(5)自己如何把握和檢驗(yàn)。更具體的一點(diǎn)，可以這樣去總結(jié)和尋找：

　　(a)目前的狀態(tài)并且造成狀態(tài)的因素

　　(b)得分能力：各題型上得分能力怎樣

　　(c)駕馭時(shí)間能力：駕馭時(shí)間的能力怎樣，可以分為上課時(shí)間，完成作業(yè)時(shí)間，屬于自己備考時(shí)間，以及考試時(shí)間等等

　　(d)按照題型逐個(gè)總結(jié)和歸納自己缺少什么

　　(e)屬于自己的資源有哪些

　　(f)檢驗(yàn)：通過哪些題目或者考試來檢驗(yàn)

　　3.要求。無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是一些中等成績的學(xué)生，很多扣分的因素主要是因?yàn)閷ψ约阂蟛桓咴斐傻模幢阌泻芨叩囊螅饕w現(xiàn)在結(jié)果上，每次考試結(jié)果出來，覺得自己這點(diǎn)沒有做好或者那點(diǎn)沒有做好，但是有很多學(xué)生，難過一陣子，又恢復(fù)了以往的備考節(jié)奏，沒有實(shí)質(zhì)的改變。即便是高考失敗了，考生自己象征性的難過一陣子就算了，倒是家長特別在乎。現(xiàn)實(shí)中：

　　(1)很多學(xué)生對自己結(jié)果有要求對過程沒有要求

　　(2)過于的寬容自己，找很多理由應(yīng)對

　　(3)忽略細(xì)節(jié)

　　(4)放松要求導(dǎo)致疏忽丟掉細(xì)節(jié)

　　4.質(zhì)量。

　　對于多數(shù)高三學(xué)生來說，學(xué)生做題注重?cái)?shù)量，但是很少有注重質(zhì)量的，特別對于一些理科得學(xué)生覺得有思路就一定會了，就眼高手低放過去了，可是在考試中，短時(shí)間內(nèi)就不能把題目高質(zhì)量的拿下來……

　　(1)考生如果不注重質(zhì)量會直接導(dǎo)致備考“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀花”。

　　(2)要做就做好要成為習(xí)慣。

　　(3)高質(zhì)量與得高分之間的關(guān)系要明確。

　　5.高度。

　　都說考生和家長要具備一定的看問題高度，但是現(xiàn)實(shí)中要想一個(gè)人超越一個(gè)高度很難，如果非要尋找，也不是不能找到，如：

　　(1)抓住事情的本質(zhì)