如何應(yīng)對(duì)雅思閱讀段句搭配題
在眾多雅思閱讀題型中，段句搭配，即“which paragraph contains the following information?” 讓大家最為苦惱、困惑，無(wú)法確定做出的答案是對(duì)是錯(cuò)，是讓大家的奪命題型。
有很多同學(xué)問解決這類題型的技巧，不過，筆者認(rèn)為，這類題型不存在 “狠，準(zhǔn)，穩(wěn)，省時(shí)，省力”的猜題技巧，以下為大家介紹三種解決思維策略，幫助大家克服恐懼心理，獲得這個(gè)得分點(diǎn)。
雅思閱讀段句搭配題思維策略一： “觀察形式， 認(rèn)清本質(zhì)， 因地制宜”
這種題型存在兩種出題形式，一種是 “有NB: YOU MAY CHOOSE ANY LETTER MORE THAN ONCE”， 一般情況下所給出的題目中會(huì)有兩個(gè)句子隸屬于同一段，也就是說一般會(huì)有兩道題的答案是同一段，是一樣的，其余的題目仍然是一對(duì)一，一個(gè)句子對(duì)應(yīng)一段話. 另外一種就是 “無(wú)NB”. 這種情況就是完全一對(duì)一，所有題目均分別對(duì)應(yīng)不同的段落，無(wú)重復(fù)性。
如果是 “無(wú)NB” 的這種題型， 往往是某種意義上的 “HEADING”題的逆向題型， 即把段落的中心告訴我們了，讓我們?nèi)フ遗c之匹配的段落，正好和HEADING題反過來(lái). 當(dāng)然并不排除 “無(wú)NB”題中存在某些題目不針對(duì)段落中心，僅僅針對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的情況。抓住這個(gè)本質(zhì)出題規(guī)律后，我們就不難發(fā)現(xiàn)在劍橋系列真題中 “無(wú)NB”的這種段句搭配題和 “HEADING”題的答案落點(diǎn)有很大的重合性，一般答案多能從段落的 “首部”和“尾部” 找到對(duì)應(yīng)的出處. 除此之外， 因答案無(wú)重復(fù)性，所以假如在讀完某段段首即100%確定了對(duì)應(yīng)答案， 就無(wú)需再把段落接下來(lái)的內(nèi)容讀完， 做起來(lái)略為省時(shí)。
相比較之下， “有NB”題的出題本質(zhì)要 “復(fù)雜險(xiǎn)惡”很多， 因?yàn)榇鸢高x擇具備重復(fù)性， 所以題目的本質(zhì)并不是在考察學(xué)生捕捉段落中心的能力， 而是在考察學(xué)生 “詞匯量， 捕捉同意表達(dá)的敏感性”， 換言之， 就是在通過對(duì) “同意轉(zhuǎn)換的考察” 來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的.理解能力. 這樣一來(lái)， 答案可以存在于段落的任何一個(gè)角落， 僅僅讀完段首或段尾就能找到答案的便利通道不復(fù)存在. 為了區(qū)區(qū)四五道題，就要把全篇文章的每個(gè)角落翻個(gè)底朝天， 實(shí)在讓很多學(xué)生捉襟見肘。
如果學(xué)生能充分了解這兩種形式下的兩種出題本質(zhì)， 相信他們自然就能意識(shí)到兩種情況的 “難易差別”. 一般情況下， “無(wú)NB”題較易(當(dāng)然和其它的一些題型比還是難一些)， 存在一定解題規(guī)律， 考場(chǎng)上的有限時(shí)間內(nèi)有望做對(duì)一定比例。而“有NB”題， 因?yàn)椴辉偈轻槍?duì)每個(gè)段落的中心思想， 是真正意義上的 “大海撈針細(xì)節(jié)題”. “耗時(shí)”， “難做” 所以建議考生們不要盲目回到文中漫無(wú)目的地找， 可以采取以下 “迂回省時(shí)” 的做題思路：
1. 把每個(gè)題目的要點(diǎn)輸理清楚， 標(biāo)志出來(lái)。
2. 然后不做這個(gè)題目， 轉(zhuǎn)向做其他題目， 在做其他題目時(shí)， 順帶看一下其他題目的答案周圍是否存在這個(gè)題目的要點(diǎn)同義詞.
3. 如果存在， 實(shí)現(xiàn)了 “一箭雙雕”的省時(shí)目的， 如果不存在， 可以先做完其他題目， 如果時(shí)間允許， 再在這篇文章其他題目答案出處之外的地方搜索這個(gè)題目的要點(diǎn)同義詞.
總之， 筆者認(rèn)為只有讓學(xué)生充分了解了題目的出題本質(zhì)， 明確熟悉了整體的做題策略，才能慢慢擺脫對(duì)這個(gè)題型的恐懼， 才能在量力而行的情況下拿到題目后清楚自己： 是 “直接做” 還是 “迂回做”， 還是 “放棄猜測(cè)”。
雅思閱讀段句搭配題思維策略二： “學(xué)會(huì)觀察， 發(fā)現(xiàn)捷徑， 省時(shí)省力”
難道這種題目真的沒有所謂的“送分題”嗎？ 嚴(yán)格意義上來(lái)說，真的沒有，但中華民族的優(yōu)良品德告訴我們?nèi)绻朴谟^察和總結(jié)， 任何事情都是有規(guī)律和相對(duì)的 “捷徑”. 筆者往往讓學(xué)生審題時(shí)注意觀察是否存在以下的 “捷徑標(biāo)志”， 如果存在， 往往意味著這些題可以在短時(shí)間內(nèi)做出答案， 抓住分?jǐn)?shù)， 應(yīng)該首先攻克.
捷徑標(biāo)志1. “邏輯限定詞”
如在 “where the expression AI was first used” 這道題中，“where” “first” 就值得學(xué)生關(guān)注， “where” 說明對(duì)應(yīng)這句話的段落必須談到了地點(diǎn)，而 “first”就更容易幫助學(xué)生找出答案，因?yàn)槠湟粚?duì)應(yīng)段落必須涉及時(shí)間，其二對(duì)應(yīng)段落中的時(shí)間應(yīng)該是全文中最早的時(shí)間，這樣一來(lái)考生只要快速掃描全文找出時(shí)間點(diǎn)最早的段落，再進(jìn)一步確認(rèn)即可。這兩個(gè)“邏輯限定詞”可以讓學(xué)生在很短的情況下，在對(duì)段落并不一定完全理解的情況下做出題目，理所當(dāng)然應(yīng)該是一種捷徑。但如果考生沒有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，缺乏對(duì)這些限定詞的敏感性，往往會(huì)無(wú)目的，憑感覺的亂找，必然吃力不討好。
捷徑標(biāo)志2. “特殊含義詞”
如在 “the general aim of sociobiological study”這道題中， “the general aim”就是一個(gè)較特殊，具有特定方向性的詞匯，因?yàn)檎劦侥硞�(gè)研究的總目的，往往不是在文章的開篇，就是在文章最后的總結(jié)段，這樣一來(lái)，就可以快速回到文中的首和尾段確定答案。類似于這樣的特殊詞匯還包括 “ overview/general plan/outline…。.”等，值得培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注度。
總之，不是每個(gè)題目都存在捷徑，但如果存在，卻不知道觀察和利用，就會(huì)失去寶貴的快速得分的機(jī)會(huì)，畢竟在真正的閱讀實(shí)戰(zhàn)中，時(shí)間就是一切的主宰。
雅思閱讀段句搭配題思維策略三：“三十六計(jì)，走為上策”
筆者在這么多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生身上都存在著 “考前不求完美，考時(shí)狂求完美”的情況，很多考生考前并不能做到不抱幻想，腳踏實(shí)地，全面復(fù)習(xí)，反而是三天打魚，兩天曬網(wǎng)地復(fù)習(xí)，心里隱隱期盼著自己 “強(qiáng)大人品”在考試時(shí)可以爆發(fā)助自己成功。 而真正在考場(chǎng)時(shí)，人品無(wú)法爆發(fā)時(shí)，就會(huì)亂了陣腳，碰到難題，很多學(xué)生會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間考慮，做不出便會(huì)焦躁，更無(wú)法集中精力做下面的題。
事實(shí)上，在平時(shí)課堂練習(xí)中，就值得培養(yǎng)學(xué)生 “及時(shí)割肉”的意識(shí)，如果一道題在2-3分鐘內(nèi)無(wú)法確定答案，就應(yīng)該暫時(shí) “割肉”，只有把時(shí)間和精力用在自己的能力可以發(fā)揮的題目上，才能真正實(shí)現(xiàn)效率的最大化。而很多學(xué)生恰恰因?yàn)榭紙?chǎng)上的 “完美”或 “患得患失”的心態(tài)，希望每道題都做好，把大把時(shí)間浪費(fèi)在難題上，反而導(dǎo)致難題很多沒做對(duì)，后面的一些簡(jiǎn)單題卻由于沒時(shí)間也不得不放棄。
對(duì)于本文中所提到的這種題型，值得讓學(xué)生們意識(shí)到，在真正考場(chǎng)中如果碰到，如果無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)做出放心的答案，有時(shí)候放棄并不代表就是絕對(duì)的失去。放棄了難題，卻贏得了較簡(jiǎn)單題的高正確率，何嘗不是一種成功。
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