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優(yōu)秀教師故事：“八千里”教學(xué)路 “吾將上下而求索”
又是一年開學(xué)季，恰逢下周六是我國第32個(gè)教師節(jié)。今天，yjbys小編為大家分享1篇優(yōu)秀教師王平的故事，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
“八千里”教學(xué)路 “吾將上下而求索”
人到中年，本是大顯身手的好時(shí)機(jī)，然而命運(yùn)卻給了她太多的磨難。
剛過不惑之年的王平，是南京財(cái)經(jīng)學(xué)校的專業(yè)課老師。13年前的一天，她忽然感到自己的四肢有一種異樣的感覺，像針刺、像蟲螫、像火灼似的，有說不出道不清的難受。她焦急、痛苦、悲傷。據(jù)查，她不幸患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，這時(shí)她剛滿28周歲。這病魔痛苦地折磨著她，使她行走極為不便，上樓下樓只能一步一停地，放好左腳邁右腳，提起右腿伸左腿。這哪里是上下臺階啊，嚴(yán)格地說，這叫做“挪步”;她可以面對學(xué)生侃侃而談，然而一旦提筆寫起字來，手指就不那么聽她的使喚了，抓粉筆的手指不能正常彎曲。
但是她沒有被病魔壓倒，憑著自己的頑強(qiáng)毅力，勇敢地站立起來。就是這樣，15年來，王平老師一直堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線上，忍受著比常人更多的痛苦，戰(zhàn)勝了許多難以想像的困難，認(rèn)真完成了自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)任務(wù)，認(rèn)真地履行著一名人民教師的職責(zé)。
“我離不開我的學(xué)生”
1989年王平接任財(cái)三1班(86級1班)的班主任。 這個(gè)班有幾個(gè)出名的搗蛋鬼，組織紀(jì)律特別差，不是遲到就是早退，不是上課講話就是抄襲別人作業(yè)，在班上造成極壞的影響。再加上當(dāng)時(shí)正遇上國家經(jīng)濟(jì)調(diào)整，企業(yè)三年不招工，他們面臨的一個(gè)重要問題就是畢業(yè)后怎么辦?一種強(qiáng)烈的危機(jī)感使大家不能安心學(xué)習(xí)。這個(gè)班的學(xué)生人心很渙散，期中考試成績下來不及格的人數(shù)竟高達(dá)50%。
為了幫助他們，王平老師在教育過程中，除了動(dòng)之以情，還曉之以理。她用自己的師愛真情來縮短老師與學(xué)生之間的距離，架設(shè)了師生之間思想交流的橋梁。在學(xué)生就業(yè)方面，王平老師首先幫助大家認(rèn)清形勢，正視現(xiàn)實(shí)，并多次組織他們討論，終于使同學(xué)們看到就業(yè)的路不只是國營企業(yè)這一條。同學(xué)們說得好，人的價(jià)值不在于找到一個(gè)好單位，而在于找到一個(gè)最能發(fā)揮自己才能的地方。就業(yè)觀轉(zhuǎn)變了，危機(jī)感變成了緊迫感，消極變成了積極，壓力變成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，期末全班考試成績有了大幅度的提高。
在大面積教育的基礎(chǔ)上，對班級的差生王老師更是關(guān)懷備至。
柏建同學(xué)家住得較遠(yuǎn)，加上交通不便，常常早飯來不及吃就到了學(xué)校。下課鈴一響柏建就迫不及待地沖到食堂窗口，排隊(duì)買早點(diǎn)，可往往不到下課鈴響心就不安了。王老師看在眼里，于是天天主動(dòng)幫他買一份早點(diǎn)，為他安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件�？粗爸鵁釟獾脑琰c(diǎn)和倒好的開水，柏建眼里濕潤了。這件事雖不起眼，但卻深深地感動(dòng)了他，使他后來的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。
有一次，石小明同學(xué)急性闌尾炎突然發(fā)作，王老師得知后立即和班上的學(xué)生將他送進(jìn)醫(yī)院，并親自為他掛號，陪他輸液，連中飯都沒有顧上吃，一直守護(hù)到下午三點(diǎn)多鐘。在石小明住院期間，王老師還經(jīng)常買東西去看望他。石小明和他的家長看著王老師走路不便的身影，衷腸百轉(zhuǎn)，非常感動(dòng)。
“我要有一份熱，發(fā)一份光”
有一天早晨王老師在家不慎因煤氣中毒而昏倒了，在家人的救護(hù)下，她醒來后想的和要做的第一件事就是到學(xué)校上課。家人勸她休息一天再說吧，可她堅(jiān)決地掙扎著爬起來，趕到學(xué)校為學(xué)生上課了。
今年元旦前王老師一直生病，元月一日剛在醫(yī)院輸完液，沒等身體恢復(fù)，第二天就又到學(xué)校正常上課了。在課堂上，她滔滔不絕地講課，可學(xué)生們絲毫不知道王老師是在帶病為他們上課啊!涔涔冷汗從她的額角上往下淌，可她依舊堅(jiān)持到下課才坐下來歇一歇。
多少年來，王平從沒有因病因事而少上一節(jié)課。相反別的同志有病有事不能上課，她還主動(dòng)頂上去代課。她說，在自己還有能力從事教學(xué)工作的時(shí)候，我要盡力地去做。
由于王平老師身體不好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對她跑實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)很不放心。但是她硬是堅(jiān)持工作，不要領(lǐng)導(dǎo)照顧。她說，我不能跑遠(yuǎn)處，我就跑一些稍近些的單位。今年，她又分到八個(gè)實(shí)習(xí)單位。跑實(shí)習(xí)不是一個(gè)輕松的工作，一周必須跑一個(gè)輪回。王平每次都能按時(shí)完成任務(wù)。她不管天氣多么炎熱，不管刮風(fēng)下雨，也不管自己行動(dòng)如何不便，腳步匆匆，車輪飛轉(zhuǎn)。她依然精神抖擻地奔忙在實(shí)習(xí)點(diǎn)上，看望實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生，及時(shí)解答他們在實(shí)習(xí)中遇到的問題。
一位哲人說過：“敢在‘死神’面前鎮(zhèn)定自若，用堅(jiān)實(shí)的步伐往前走的人，歷史將賦予他強(qiáng)者的桂冠。”我們將這段名言中的“死神”二字改為“病魔”的話，那么，我們說敢于戰(zhàn)勝病魔、與病魔作斗爭的人也是強(qiáng)者。而王平老師就是這樣的一個(gè)強(qiáng)者!
“要我能站著一天，我就一定盡自己最大的努力去做好工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。”這是多么熾熱不衰的決心啊!現(xiàn)在，王平老師在第12個(gè)教師節(jié)來臨之時(shí)被授予了“舒而美獎(jiǎng)”。在榮譽(yù)面前，她依然朝著自己的既定目標(biāo)堅(jiān)定地走著，這步履中帶著默默地執(zhí)著、頑強(qiáng)和堅(jiān)定，王平老師正用那蹣跚的足跡，書寫著熾熱的信念。
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