理解的勵(lì)志名言
1. 當(dāng)我們得到理解的時(shí)候，智慧是不會(huì)枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花。---馬克思
2. 理解絕對是養(yǎng)育一切友誼之果地土壤。---威爾遜
3. 理解人的方法只有一個(gè)：判斷他們的時(shí)候不要急躁。---圣佩韋
4. 我們平等地相愛，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私猓ハ嘧鹬亍?---托爾斯泰
5. 真正的朋友不要把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事情。---別林斯基
6. 友誼，以互相尊重為基礎(chǔ)的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意妒忌，對自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識。---奧斯特洛夫斯基
7. 如果人們不會(huì)互相理解，那么他們怎么能學(xué)會(huì)默默地互相尊重呢?---高爾基名言
8. 人與人之間互相理解，會(huì)使社會(huì)良性循環(huán)。
9. 苦似良藥的嚴(yán)格和無限寬宏的理解都能有利于孩子的成長。
10. 同樣的內(nèi)容對于不同的受眾而言會(huì)有不同的理解，有時(shí)甚至是相反的，出現(xiàn)這樣的情況原因是受眾的心里、情感、經(jīng)歷、需求以及所處環(huán)境等的不同。
11. 生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭齲
12. 人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 愛因斯坦
13. 成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。
14. 人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。 馬克思
15. 不要在已成的事業(yè)中逗留著!
16. 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。
17. 浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。 列寧
18. 把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。 高爾基
19. 不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。 伏爾泰
20. 堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。 馬爾頓
21. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德
22. 今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。
23. 科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。 杜威
24. 科學(xué)沒有國境，但科學(xué)家有祖國。 巴斯德
25. 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。 愛因斯坦
26. 好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。
27. 懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個(gè)字來稱呼，這就是“愚蠢”。 ——高爾基
28. 道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 ——蘇霍姆林斯基
29. 當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
30. 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。 ------蘇霍姆林斯基
31. 藝術(shù)家對于自然有著雙重關(guān)系，他既是自然的主宰，又是自然的奴隸，他是自然的奴隸，因?yàn)樗仨氂萌耸篱g的
32. 材料進(jìn)行工作，才能使人理解;同時(shí)他又是自然的主宰，因?yàn)樗惯@種人世間的材料服從他的較高的意旨，并且為這較高的意旨服務(wù) ——歌德
33. 當(dāng)我們得到理解的時(shí)候，智慧是不人地枯竭的;智慧同智慧相碰，就迸濺出無數(shù)的火花 ——馬克思
34. 有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的`知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來挑選教學(xué)方法。 -——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
35. 如果我曾經(jīng)或多或少地激勵(lì)了一些人的,努力,我們的工作,曾經(jīng)或多或少或少地?cái)U(kuò)展了人類的理解范圍,因而給這個(gè)世界增添了一分歡樂,那我也就感到滿足了。 ——愛迪生
36. 美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來認(rèn)識周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美。
37. 事常與人違，事總在人為。
38. 如果人們不會(huì)互相理解，那么他們怎么能學(xué)會(huì)默默地互相尊重呢? ——高爾基《與世隔絕》
39. 我們交友，并不是要求別人贊同自己的行為，需要的只是理解。 ——海涅
40. 理解絕對是養(yǎng)育一切友誼之果的土壤。 ——威爾遜
41. 我們平等的相愛，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私猓ハ嘧鹬亍?——托爾斯泰
42. 不要理解你可以相信的,但要相信你可以理解的。 ——圣.奧古斯丁
43. 上帝要人類受苦難受的時(shí)候,就會(huì)給他們傳遞無窮無盡的理解力。 ——猶太諺語
44. 當(dāng)我們得到理解的時(shí)候，智慧是不會(huì)枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花。---馬克思
45. 我所理解的生活就是除了造謠以外，去造其他一切東西。我心中的造化，就是你創(chuàng)造了多少文化。既然30年前，我以一挑億，跑贏了其他所有的精子，那么我必然生來就是牛逼的，我來到這個(gè)世上，總要留下點(diǎn)痕跡。 ——賽車手、作家、時(shí)代周刊全球最具影響力100人
46. 愛是理解的別名。 ——印度詩人,作家,哲學(xué)家，1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主 泰戈?duì)?/p>
47. 人有不及，可以情恕。 ——唐朝開國宰相 房玄齡 《晉書》
48. 唐·房玄齡《晉書》每個(gè)人都有他做不到的事情，所以在情理上是可以寬恕的。愛情是理解和體貼的別名。 ——印度詩人,作家,哲學(xué)家，1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主 泰戈?duì)?/p>
49. 讀書而不理解，等于不讀。 ——捷克教育家 夸美紐斯
50. 人不知而不慍，不亦君子乎。 ——春秋時(shí)期思想家和教育家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人 孔子 《論語·學(xué)而》
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