教師節(jié)表達對老師感恩之情的作文
每到教師節(jié)，我總是要想到曾經(jīng)誨人不倦教育過我的老師們，他們個個都象慈父慈母那樣教育和愛護學(xué)生，他們辛辛苦苦地備課，認認真真地講授，師生之間相處親密無間，正是這些老師給我們傳授了知識，使我們后來能夠健康成長。
然而，有一件事情卻使我心靈受到了譴責(zé)，使我愧疚、后悔，總想要對我曾經(jīng)傷害過的老師說一聲“我錯了”“對不起”。我是汾陽高中1966屆的畢業(yè)生。本來在學(xué)習(xí)期間一切都是很好的，高中畢業(yè)后，大家都準備復(fù)習(xí)考大學(xué)，沒有想到“文革”開始，大學(xué)的夢象肥皂泡似的破滅了，接著來的是留校鬧“革命”。就在這期間，我們對學(xué)校的個別老師表現(xiàn)了“不友好”的態(tài)度，參加了對他的“圍攻”“批斗”“辨論”，以至傷害了相互間的感情。當(dāng)時我是班里的干部，這件事我有責(zé)任，盡管當(dāng)時我們都才是十來歲的娃娃，現(xiàn)在我們過了多半輩子，已經(jīng)退休快古稀的人了，比起當(dāng)時的老師年齡都大得多了，但越想越覺得當(dāng)時對不起這些可尊敬的老師。因為后來我當(dāng)了兵，一下子當(dāng)了二十多年，老師也離開了學(xué)校回到了安徽的老家，我一直沒有當(dāng)面給老師賠情道歉，心里也一直有一個心結(jié)。
正因為此，我一直把老師曾經(jīng)給我批改的作業(yè)本保留著，每當(dāng)想到母校，想到老師，想到那風(fēng)華正茂的年代，想到我對不起老師的地方，都要翻開老師精心的批語閱讀、欣賞，感受老師對我的關(guān)懷和希望。也正因為此，我的孩子上學(xué)以后，我經(jīng)常教育他們要好好尊重老師，敬重老師，聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，這無意中也是對過去我的“遺憾”的彌補。前些年，我寫了《我的母校——汾陽中學(xué)》的回憶文章，其中寫了一段“我的遺憾”和“我的懺悔”，并傳到了汾陽中學(xué)的'網(wǎng)站，還收進了我的回憶錄《我的文集》（綜合篇）的“寒窗留痕”中，這些畢竟范圍有限。2006年，汾陽中學(xué)百年校慶，我和班里同學(xué)借此相聚，我出于對老師的“歉意”，千方百計找到了老師的聯(lián)系方式，專門通知遠在安徽的老師參加，并把老師接到我在省城的家中，安排食宿，還給老師買票送到汾陽學(xué)校。我見到37年未見面的老師，心里十分高興，我見老師還是當(dāng)年那樣的慈祥，他沒有一絲一毫埋怨我的地方，我知道他已經(jīng)原諒了我，這使我更加心痛。當(dāng)著這樣高姿態(tài)的老師，我沒有能夠把“道歉”的話說出口，我只有用行動來表現(xiàn)了自己。我們同學(xué)們大家湊了部分資金，并專門安排兩位同學(xué)，領(lǐng)著遠道而來的老師到介休的綿山等地進行了旅游，還把來山西的往返火車臥鋪票給了老師，我們的老師是十分地感動了。
《太原晚報》舉辦“教師節(jié)”的征文，這個創(chuàng)意實在太好了。這個平臺讓我把我心里的故事寫了下來，讓我打開了自己的一個心結(jié)，讓我有機會代表同學(xué)們大聲地說一聲：“老師，我們原來錯了，我對不起你。”我一口氣寫了此文，以此作為對恩師的一種報答。
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