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怎樣提高面試語(yǔ)言表達(dá)能力
一、發(fā)表意見(jiàn)的技巧
為了爭(zhēng)取考官的認(rèn)可，考生除了要具備真才實(shí)學(xué)能夠發(fā)表真知灼見(jiàn)，也要掌握表達(dá)自己觀點(diǎn)的藝術(shù)，以此來(lái)促進(jìn)考官對(duì)自己觀點(diǎn)的理解和接受。
1、考官提問(wèn)時(shí)請(qǐng)考生注意聽(tīng)，抓住考官提問(wèn)的要點(diǎn)，同時(shí)合理組織自己的語(yǔ)言，考官未說(shuō)完，絕不能打斷其話頭，靜待考官說(shuō)完后再?gòu)娜莶黄鹊匕l(fā)言。
2、保持與考官的及時(shí)溝通。
3、不要固執(zhí)己見(jiàn)，應(yīng)該允許考官提出相反意見(jiàn)，并且虛心傾聽(tīng)，真誠(chéng)請(qǐng)教。
4、當(dāng)問(wèn)題屬于中性或不易引起爭(zhēng)論時(shí)，可直接坦率地提出自己的觀點(diǎn)。
5、當(dāng)自己的觀點(diǎn)不易被接受時(shí)，可以使用“層層遞推法”和“反證法”。
二、“我”字的使用
1、減少使用的“我”字的頻率；
2、嘗試改變單一“我”的復(fù)數(shù)“我們”；將“我認(rèn)為”和“我建議”改為“我認(rèn)為”，而不是“我認(rèn)為”和“我建議”，以發(fā)揮緩沖作用；
3、使用“我們”的另類(lèi)語(yǔ)言，如“我們”，以傳遞“我們”的語(yǔ)義累積效應(yīng)；
4、對(duì)“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見(jiàn)”“我個(gè)人的看法”等；
5、按照語(yǔ)法省略主語(yǔ)“我”，如“我認(rèn)為這是一個(gè)成功的操作”，省略主語(yǔ)為“這是一個(gè)成功的操作”。
總之，除了負(fù)責(zé)語(yǔ)義環(huán)境特定的身體，就應(yīng)該謹(jǐn)慎，并巧妙地利用了“我”字的使用。
三、怎樣做恰當(dāng)?shù)慕忉?/strong>
在面試中解釋是一種常見(jiàn)的表達(dá)方式。解釋的目的是澄清考生不理解或不理解的事實(shí)或意見(jiàn)，或解釋某事的原因，或及時(shí)澄清考生的誤解。
“釋法”本身并不難，要想達(dá)到自己釋法的預(yù)期效果，這需要一定的原則和技巧。
1、解釋的態(tài)度應(yīng)端正
考生解釋?zhuān)皇且驗(yàn)榭脊僖竽憬忉屵^(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題表現(xiàn)出不耐煩或驕傲。考官要求考生說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，往往是考察候選人會(huì)解釋。考生必須在做解釋真誠(chéng)的態(tài)度，有豐富的情感語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
2、應(yīng)適時(shí)收尾
當(dāng)難以解釋工作，考生不必?fù)?dān)心，“話不投機(jī)半句多”。如果審查員作出了判決，考生往往很難改變他的觀點(diǎn)，改變?cè)掝}這段時(shí)間是最好的解決辦法。
3、有理有據(jù)
解釋實(shí)際上是為了澄清考生的論點(diǎn)和論據(jù)。在你的結(jié)論性證據(jù)和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受考生的解釋。
4、實(shí)事求是
如果真實(shí)情況的解釋是難以直言，考生不要找借口，強(qiáng)詞奪理，但沒(méi)有測(cè)試，收集大量的能量巧言令色，捏造無(wú)中生有的。該解釋?zhuān)v明客觀原因，表明自己的態(tài)度；不應(yīng)該被理解，不亂加說(shuō)明。
如有不便，或不愿意在考場(chǎng)出示的，可如實(shí)向考官說(shuō)明，并征求其理解.....
5、承擔(dān)責(zé)任
當(dāng)候選人被要求解釋他們過(guò)去在工作中的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)時(shí)，回避他們的責(zé)任只是為了解釋發(fā)生了什么是不明智的。當(dāng)你自己承擔(dān)責(zé)任時(shí)，不要隨意擴(kuò)大它，嚴(yán)格限制它的解釋。
6、間接解釋
即從第三方角度解釋?zhuān)ㄆ湓瓎挝活I(lǐng)導(dǎo)，高校教師，證書(shū)等書(shū)面材料和媒體信息.....引用第三方的身份進(jìn)行解釋?zhuān)瑢⒃鰪?qiáng)自己解釋的客觀性和說(shuō)服力....
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