關(guān)于要好好讀書(shū)的名言
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家肯定對(duì)各類(lèi)名言都很熟悉吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編整理的關(guān)于要好好讀書(shū)的名言，希望能夠幫助到大家。
1、和書(shū)籍在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。
2、書(shū)是人類(lèi)精神的食糧。
3、天荒地老，教師的童心不泯。
4、一日無(wú)書(shū)，百事荒廢。
5、書(shū)籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈。
6、沒(méi)有哪本書(shū)壞到一無(wú)是處的地步。
7、知識(shí)就是力量，努力才會(huì)進(jìn)步。
8、書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。
9、讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
10、不盡讀天下之書(shū)，不能相天下之士。
11、知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽。
12、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。
13、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。
14、僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)。
15、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
16、數(shù)學(xué)，科學(xué)的女皇；數(shù)論，數(shù)學(xué)的女皇。
17、不知道自己無(wú)知，乃是雙倍的無(wú)知。
18、少量的常識(shí)，當(dāng)?shù)么罅康膶W(xué)問(wèn)。
19、天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來(lái)修剪。
20、我們要像海綿一樣吸收有用的知識(shí)。
21、努力從人的性格中發(fā)掘可稀釋的精華。
22、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。
23、我身上所有一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w于書(shū)籍。
24、讀書(shū)長(zhǎng)知，思考長(zhǎng)智，虛心長(zhǎng)識(shí)，應(yīng)用長(zhǎng)技。
25、學(xué)者的一天比不學(xué)無(wú)術(shù)的人一生還有價(jià)值。
26、沒(méi)有比讀書(shū)更好的娛樂(lè)更持久的滿足了。
27、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。
28、學(xué)問(wèn)對(duì)人們要求最大的緊張和最大的熱情。
29、兩個(gè)人如果讀過(guò)同一本書(shū)，他們之間就有一條紐帶。
30、是金子總會(huì)發(fā)光的，相信自己有夢(mèng)就會(huì)有希望。
31、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。
32、學(xué)習(xí)不是股票，想炒就炒，不想炒就拋售。
33、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。
34、惜時(shí)、專(zhuān)心、苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法。
35、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
36、一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。
37、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。
38、知識(shí)的主要問(wèn)題是不在于博，而在于精。
39、知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)的人。
40、學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。
41、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。
42、讀書(shū)不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。
43、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
44、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
45、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
46、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
47、沒(méi)有那門(mén)學(xué)科能比數(shù)學(xué)更為清晰的闡明自然界的和諧性。
48、不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂(lè)趣。
49、書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，是它教會(huì)我成功并非不可及。
50、不要為成功而努力，要為做一個(gè)有價(jià)值的人而努力。
51、常說(shuō)口里順，常做手不笨。最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記性。
52、各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的情況下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。
53、態(tài)度決定一切，行動(dòng)表明一切，思想主導(dǎo)一切，信心激活一切。
54、多一些磨練，多一些挫折，你才能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
55、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。
56、搓繩不能松勁，前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中，起跑還不算到達(dá)。
57、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
58、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。
59、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
60、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。
61、讀書(shū)即未成名，究竟人高品雅。修德不期獲報(bào)，自然夢(mèng)穩(wěn)心安。
62、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友，時(shí)間過(guò)得越長(zhǎng)，情誼也就越深厚。
63、要是童年的日子能重新回來(lái)，那我一定不再浪費(fèi)光陰，我要把每分每秒都用來(lái)讀書(shū)。
64、心，靈物也；不用則常存，小用之則小成，大用之則大成，變用之則至神。
65、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書(shū)。每個(gè)人都從書(shū)中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
66、正直但無(wú)知識(shí)是軟弱的，也是無(wú)用的；有知識(shí)但不正直是危險(xiǎn)的，也是可怕的。
67、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
68、閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。
69、如果說(shuō)學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說(shuō)知識(shí)就是力量，那么它就是實(shí)踐。
70、如果誰(shuí)不知道正方形的對(duì)角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱(chēng)號(hào)。
71、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
72、一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的'地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋。
73、自控能力是指南針，有它你不一定走向成功，但沒(méi)有它你一定會(huì)迷失方向。
74、內(nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。
75、人的威嚴(yán)蘊(yùn)藏在知識(shí)之中，因此，人有許多君主的金銀無(wú)法買(mǎi)到，君主的武力不可征服內(nèi)在的東西。
76、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭，愚暗是達(dá)到光明與真實(shí)境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙。
77、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
78、一名真正的作家需要的是敘述的意識(shí)，用細(xì)節(jié)建立某種存在的技巧，還有如何表達(dá)，表達(dá)是一種真正的才能。
79、在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。
80、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。
81、道德教育成功的"秘訣"在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。
82、她應(yīng)該增進(jìn)知識(shí)。對(duì)安托瓦內(nèi)特來(lái)說(shuō)，的確到了認(rèn)真讀書(shū)的時(shí)候了。一天兩小時(shí)不算太多，這會(huì)使她機(jī)靈些，讓她在一天二十四個(gè)時(shí)的其余二十二小時(shí)中更有頭腦。
83、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。
84、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。
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