關(guān)于教育家名言
教育人就是要形成人的性格，下面由yjbys小編為大家搜集的關(guān)于教育家名言，我們一起來看看吧~
1.同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。──白居易(唐代詩人)
2.人生結(jié)交在始終，莫為升沉中路分。──賀蘭進明
3.教育人就是要形成人的性格。——歐文
4.如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。——哈佛大學校長陸登庭
5.頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
6.如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)。——高爾基
7.人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
8.學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
9.與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
10.教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
11.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
12.我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
13.學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
14.學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
15.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
16.只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。——馬克思、恩格斯
17.人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯
18.兒童集體里的`輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
19.有健康的身體，才有健康的精神。——洛克
20.美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
21.體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。——馬克思
22.生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
23.敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集。勸學》
24.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
25.勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
26.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
27.勞動一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇
28.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知
29.生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
30.我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
31.教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
32.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
33.要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
34.播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
35.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
36.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
37.今一切事業(yè)，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
38.勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯
39.問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
40.油畫教育過程的標準，是效果和時間。——布魯納
41.學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
42.教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠
43.聰明在于勤奮，天才在于積累。──華羅庚
44.己所不欲，勿施于人。──孔子
45.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。──司馬遷
46.君子有九思:視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。──孔丘
47.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。──裴松之
48.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。──屈原
49.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──文天祥
50.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。作者:培根
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