德育教育名言名句大全
教育是民族興起的前提，下面yjbys小編整理了德育教育名言名句大全，歡迎閱讀!
1。 孩子提出的問題越多,那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多,在學校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力,那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基
2。 人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者。研究者。探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,即不積極接觸事實和現象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
3。 求知欲,好奇心——這是人的永恒的,不可改變的特性。哪里沒有求知欲,哪里便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
4。 為了在教學上取得預想的結果,單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學習的誘因。——贊科夫
5。 教之而不受,雖強告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也。——張載
6。 教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。——斯賓塞
7。 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
8。 教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
9。 教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
10。 教師不替學生說學生自己能說的話,不替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
11。 教育是知識創(chuàng)新。傳播和應用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
12。 我們發(fā)現了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知
13。 中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
14。 要解放孩子的頭腦。雙手。腳。空間。時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
15。 手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
16。 想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。嚴格地說,想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
17。 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想像力,而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
18。 中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多,然而十年以后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國學生思維活躍,動手能力和創(chuàng)造精神強。——楊振寧
19。 知道事物應該是什么樣,說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣,說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好,說明你是有才能的人。——狄德羅
20。 生活。工作。學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,需要適當的培養(yǎng)而后可以實現。——陶行知
21。 精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。——狄德羅
22。 播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運。——英國作家薩克雷
23。 如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說:若請他參加婚禮,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
24。 一生的生活是否幸福。平安。吉祥,則要看他的處世為人是否道德無虧,能否作社會的表率。因此,修身的教育,也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
25。 任何人都應該有自尊心。自信心。獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤獨。——徐特立
26。 如果良好的習慣是一種道德資本,那么,在同樣的程度上,壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
27。 兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的'。……習慣一旦培養(yǎng)成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
28。 習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。——培根
29。 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
30。 沒有愛,就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
31。 精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無知等,絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基
32。 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
33。 要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
34。 愛,首先意味著奉獻,意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
35。 教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
36。 教育植根于愛。——魯迅
37。 只有愛才是最好的教師,它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
38。 錯誤在所難免,寬恕就是神圣。——波普
39。 良好的個性勝于卓越的才智。
40。 嬰兒的情緒,是認識世界的反映。
41。 天賦如同自然花木,要用來修剪。
42。 對孩子來說,生活就是一所學校,一草一木都可以成為研究。探索的對象。
43。 幼兒的學習是全方位,并不局限于讀寫算和各種技藝。
44。 教育上操之過急和緩慢滯后,都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
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