影子教師培訓工程指導教師總結(jié)
一個月的國培計劃“影子教師”的培訓任務(wù)就要結(jié)束了。在這一個月中，我有幸與孝感市開發(fā)區(qū)小學的劉晶老師結(jié)為研修學習的對子。短短一個月的培訓學習，我和劉老師共同學習著、共同成長著。
一、課例研修促成長
1、示范引領(lǐng)，指引方向。
按學校研修方案安排，每天劉老師都要聽一節(jié)課。為此，每節(jié)課我都精心準備。單詞，對話，閱讀等不同類型的課堂教學我一一呈現(xiàn)；如何組織教學、調(diào)動學生學習興趣，如何解讀教材進行有效的聽、說、讀、寫訓練，如何運用多媒體設(shè)備突破教學重難點，如何在減負同時設(shè)置合理有效的習題訓練我在教學中一一展示。課后我們熱烈討論交流。總之，我把所知所學毫無保留的與劉老師交流。在交談中我們達成不少共識，在探討中碰撞出不少教學智慧的火花。在示范交流中，我和劉老師共同成長著。
2、走進課堂，親身實踐。
按學校安排，每周跟崗教師都要進行教學實踐。劉老師所在的學校學生人數(shù)不多，最多的一個班也只有十幾個學生。劉老師比較適應(yīng)小班教學。而我們學校每個班都有六十多個學生。班容量大，課堂紀律難以掌控，教學活動不好開展。針對這些情況，我先上一節(jié)課后，再讓劉老師上同一內(nèi)容；課前我們一起備課，討論設(shè)計適合大班教學的教學方法，游戲活動；組織教學的指令，鼓勵學生的方式等，并將我
在本課的教學中遇到過的問題拿出來共同商討，把我在教學中運用自如的方法設(shè)計入教學環(huán)節(jié)；課后進行說、議、反思，將好的方法和存在的'問題都一一記錄匯總，解決；然后再備課，再教學，形成同課異構(gòu)的研修模式。
二、博采眾長促成長
針對劉老師在原學校所帶年級多、學科多的情況，我建議劉老師聽一聽其他老師的課，高榮老師活潑生動的課堂給劉老師留下了深刻的印象，課后的說、議、反思讓劉老師明晰了不同年段的教學難點及教學方法。因材施教，學以致用，促進了影子教師的全面成長。
三、學習教研促成長
每周五是英語教研活動時間。備課組活動時，我們共同學習新課程標準，尋找發(fā)現(xiàn)新舊標準的異同，把握英語教學新動向；共同閱讀學校訂閱的《中小學外語教學》，交流讀后感想，共同反思過去教學實踐中哪些做法是有效、優(yōu)質(zhì)的，符合學生學習規(guī)律的做法，哪些是低效甚至是無效的教學行為。用所學的理論來指導今后的教育教學實踐活動，使今后的教育教學活動向高效、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。
這一個月在忙碌、充實中轉(zhuǎn)瞬即逝。這一個月讓我和劉晶老師有緣相聚，共同學習、共同成長，結(jié)下深厚的友誼。讓我們把這短短一個月的點點滴滴都鐫刻在腦海，讓我們在國培路上攜手前行，共同成長！
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