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最新教師普通話培訓總結（通用15篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的最新教師普通話培訓總結（通用15篇），歡迎大家分享。
最新教師普通話培訓總結 1
本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質，促進了我校教育教學質量的不斷提高，取得了一定的`成績，現總結如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強了語言文字規范意識，提高了規范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動
我校充分利用校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。
三、加強了教師普通話培訓
學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。
四、落實了規章制度
為了保證學習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯系自身實際制定學習目標；嚴格執行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。
當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量！
最新教師普通話培訓總結 2
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《濮陽中長期教育改革與發展規劃》，促進中小學校語言文字規范化建設，不斷提升師生整體人文素養和學校語言文字規范化、標準化應用水平，大力營造文明、和諧的校園語言文字環境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農村教師普通話培訓工作，完成農村教師普通話培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿完成上述責任目標，我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針。縣語委副主任，教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視，縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓工作有條不紊，過程熱烈，效果顯著。現簡要總結如下：
1、積極學習相關法律法規，提高教師認識。
我們積極組織廣大農村中小學教師學習《國家通用語言文字法》及《濮陽市教育局關于進一步加強全市中小學語言文字工作的意見》等市、縣相關法律法規和文件，提高廣大農村中小學教師對帶頭學習和使用普通話重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓學習和自覺落實普通話作為“教學用語、宣傳用語、公務用語和交際用語”的.“四用語”要求的積極主動性，為后續工作的開展打下了良好的基礎。今年“《國家通用語言文字法》頒布十周年知識競賽”中我縣共有228名中小學生獲得國家級一等獎，433名中小學生獲得二等獎，374名中小學生獲得三等獎，21名教師獲得優秀輔導獎。
2、加強教師普通話培訓，切實提高教師普通話應用能力。
我縣語委和語委辦領導非常重視農村中小學教師的普通話培訓工作，年初就定下培訓計劃，并把它作為縣教研室（縣語委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動計劃”中。20XX年，我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和清豐縣教師進修學校電教廳舉辦兩次農村教師普通話集中培訓活動，培訓內容為“普通話考試教程”，累計培訓農村中小學教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農村教師普通話培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試，取得了可喜的成績。
3、開展形式多樣的競賽活動，切實提高教師普通話應用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導下，我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針，把開展形式多樣的競賽活動，納入到工作計劃當中，提前安排，采取集中活動與各鄉鎮單位獨立活動相結合的方式，組織廣大師生開展經典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動，讓廣大的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉、城關鎮北關中心小學、馬村鄉中心小學等單位的經典誦讀活動和各鄉鎮、學校的專題演講賽等活動都為廣大師生的普通話培訓和普通話應用水平的提高起到了極大地促進作用。
最新教師普通話培訓總結 3
通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經能較為然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績。現就在培訓中的`情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。
在培訓期間，教職員工能覺的參加各種培訓活動，并放棄業余時間，苦學苦練，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到己的教師能嚴格要求己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。讓普通話真正成為社會語言。
最新教師普通話培訓總結 4
普通話是教師的職業語言，為了大力提高全園教職工的普通話水平，為了迎接省普通話的測試評估工作，園領導組織開展了全園老師的普通話培訓與測試。
本學期，我們幼兒園再次掀起了學習普通話的熱潮，辦公室里隨處都能聽到老師練習的聲音，到處都可見老師們拿書津津有味看的情景。我在練習過程中發覺，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。
一、學習過程中的體會
第一，教師之間互相練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音。如撓，饒，擾這三個字音，逐的發音，我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的'時候讀錯，一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑，在說說笑笑的過程中，我對這些個字讀音的記憶就刻骨銘心了。
第二，師幼互動。即老師在督促幼兒說普通話的，同時，幼兒也督促老師，為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗讀時不大注意平、翹舌音的區分，從我認識到師幼互動這一舉措之后，我發現小朋友在朗讀時特別注意把音讀準。一次，我在講故事時，故意把知道的知讀成了平舌音，一個小朋友立即站起來說：老師，你把‘知’讀錯了，我當時表揚了這位小朋友，并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣，所有的小朋友更認真的聽故事了，也更認真的去尋找錯誤了。
第三，親子練習。晚上，我在家里練習讀單、雙音節詞。女兒聽我讀得很認真，興致勃勃地對我說：媽媽，你真好，我們來比賽我一聽，樂了，女兒也對說普通話產生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺燈下，我們母女倆認真地讀著、聽著。看著孩子可愛的笑臉，我思忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然，誰說普通話防礙表達？
第四，錄音對照。這個方法也是我從女兒用復讀機學習英語受到的啟發。一天，女兒聽完英語磁帶后，用復讀機的跟讀功能在練習說英語，我立刻想到，這是練習說普通話的好方法，它可以及時發現自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來，可以從中發現好多不足之處。比如，語速，發音等等。
二、說普通話的體會
上學的時候，說了三年的普通話。畢業以后來到工作崗位上，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話，堅持與幼兒使用普通話，堅持與家長使用普通話，但是同事們之間，似乎就不是很注意了，通過這一學期，我們提高了認識，普通話就是與任何人溝通的語言，我們堅持與同事之間的交流使用普通話，堅持與家人也使用普通話。再普通話的學習使用過程中，我們要起到宣傳普通話的帶頭作用。
總之，說普通話是我們每個人的義務與責任，尤其是做老師的我們，再學習普通話的過程中，我們學習到了以前許多沒有學習到的東西，增長了不少的知識。每一次的考試，無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試，都讓我們從中提高了自己的能力。可見，學習是我們終身受用的一項制度。是提高各項素質的一項很好的措施。
最新教師普通話培訓總結 5
短短兩天的省普通話培訓班轉瞬即逝，兩天的時間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺充實，讓我對普通話的發音技巧、說話的藝術等方面，都有了全新的認識，使我深深體會到作為一名教師，學好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學好普通話，必須下一番功夫，掌握規律，勤學苦練，日積月累，持之以恒。
一、克服障礙是前提
普通話并不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。我們在學習普通話時害怕自己因生硬別扭的發音出丑，或是畏懼長時間訓練的困難，這些心理障礙常常使學習進步緩慢。針對這種情況，我們需要及時調節我們的心理狀態，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程，學習普通話也不例外，要盡早達到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰勝畏懼心理，才能成為學習中的勝利者。反之，如果在學習中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學習和生活的負擔。調整好心理狀態，克服心理障礙，是學好普通話的重要前提。
二、學好語音是基礎
漢語的分歧突出地表現在語音方面，不但各大方言區之間的語音系統差別大，就是一個地區、一種方言內部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學習普通話的關鍵是學習以北京語音為準的標準音，學習語音必須專注地通過口、耳的'訓練才能學好。
學習普通話語音包括發音和正音兩個部分。發音準確是語音學習最基本的要求。發音是否準確與聽音、辨音的能力有關，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發音的基礎上，還要通過反復練習，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標準讀音，糾正受方言影響產生的偏離普通話的語音習慣，這屬于一種記憶的訓練。方音同普通話語音的差異不是毫無規律的，了解了方音和普通話語音的對應規律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。
三、勤學苦練是途徑
我們從小說的就是自己的方言，一下子將發音系統來個大顛覆，徹底改變以前的說話習慣，說起來容易，做起來卻很困難。學習普通話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學苦練。
首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養成用普通話朗讀的習慣，即使囿于具體環境不便讀出聲來，那也應該養成默讀的習慣。多說，沒事的時間一個人對著鏡子邊說邊注意自己的口型，與人交流的時候盡量用普通話，久而久之，當說普通話成為一種習慣，效果自然事半功倍。
其次是多聽、多練。多聽廣播、電視的播音員、主持人的節目，因為他們的語音相對來講是比較準確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發音方法、語言速度、聲調處理等。多練，指的是要對著一些范文勤加練習，再輔以繞口令等難度大一些的訓練。
再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足，從而不斷修正。
四、持之以恒是關鍵
學習普通話，絕非一朝一日之功。語言習慣的改變是件不容易的事，從習慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識和規律，勤學苦練，持之以恒，才能學得會、說得好。
最新教師普通話培訓總結 6
隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。
首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。
其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事，到了二十一世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的'流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。
通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
最新教師普通話培訓總結 7
在學習中，讓我感觸最深的是學好普通話并不是一件容易的事。大家經常為練習一個發音卻怎么也發不準而苦惱，但最終在程老師的悉心指導下，收獲了成功后的喜悅！在整個教學過程中，程老師通過現身說法，讓我明白了要想學好普通話，首先必須樹立起自信心，然后勤學苦練，持之以恒。在平時學習的過程中，我們一定要做到“四多”：
一、多聽
學習普通話，首先要懂得聽，多聽廣播、電視播音員、主持人的節目，因為他們的語音相對來講是比較準確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流。在聽的過程中，不要閉眼睛，一定也要觀察講話者的嘴唇或者是口腔的變化，注意他們的發音方法、語言速度、聲調處理，同時還要注意那些自己經常搞混的音，例如，unui，eien，ingin，等。尤其是前后之音的區分，要聽仔細，聽出它們的細微變化。
二、多查
誠如程老師所說，有時候說著說著，讀著讀著就會迷惑，產生疑問。這個時候，我們就要去查詢。查詢的方式有很多種：一種是向有經驗的教師或者普通話講的好的同學請教，了解正確發音的.關鍵在哪里，及時解決說普通話過程中遇到的難點。第二種是借助網絡。網絡上有專門的糾正發音的軟件，查找之后，點一下發音，電腦會發出正確的音，我們跟著讀就可以了。第三種就是查字典。字典是我們最好的老師，讀書看報時，我們要將字典放在手邊。遇到不認識或對讀音沒把握的的字就要趕快查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。這樣日積月累，自然而然就不會念錯了。
三、多練
學習普通話，沒有什么捷徑可走，一定要多加練習。
1、跟著讀。聽了別人的普通話后，尤其是電視或者是廣播后，一定要記得跟讀，這是練習講普通話的一種感覺。聽到對方的話一句，就跟讀一句。聽的時候，尤其注意，語調，前后音，鼻音等，把那些易讀錯的字和音，特別關注。下次遇到的時候，就會刻意去留意，避免錯誤。
2、大聲念。念是培養普通話語感以及及時糾正發音的最快捷方式。平時沒有人的時候，可以找一些材料，大聲念。在大聲念的時候，你會與印象中的廣播中的發音有所對比，用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足，從而不斷修正。
3、多交流。普通話的學習要有一股癡迷勁，不怕出丑。所以我們要放開膽子，堅持用普通話進行日常交流。只有這樣才能練得好，學得會，用得輕松。
四、多記
我們除了要用心記拼音字母的發音規律、掌握發音部位，還要隨身攜帶一本本子。因為漢字的發音有好些是相同的，就算是再難的發音，也能掌握其中一部分。所以，在這個時候，把一些結合在一起就不能正確發音但單獨拿出來卻又會讀的字詞記下來，加以整理。有空的時候，拿出來讀一讀，加深印象。長此以往，就會養成順口而出的習慣，避免讀音發錯。
最新教師普通話培訓總結 8
我園一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去.
根據市教科局關于開展第x屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于20xx年xx月xx日至x日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效。
“推普周”活動工作情況總結如下：
一、做好了宣傳工作
1、X月XX日的國旗下講話，園長進行了“推廣普通話,共筑中國夢”的號召，在會上強調教師必須說普通話，并帶動幼兒說普通話，要求大家任何時候任何地方都說普通話，從而帶動全社會都參與說普通話。
2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳板報，激發了全校師生正確運用祖國語言文字的熱情。
3、每間教室前面都張貼了推普口號“請講普通話，請用規范字”的宣傳牌，促使師生說好普通話,寫好規范字。
二、開展形式多樣的推普活動
1、舉行“說普通話從我做起”主題班會
x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說普通話從我做起”主題活動。小班組織幼兒練讀兒歌、詩歌；中班組織幼兒開展說繞口令比賽；大班進行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動，都不同程度地推動了普通話的普及，取得了一定的`效果。在全園范圍內掀起推普熱潮。
2、進行普通話園本培訓。利用周一教師政治、業務學習時間，開展普通話培訓，請來了涼山州電視臺徐坤老師來園對全體教師進行“如何說好普通話”的培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。
3、開展園內人人講普通話活動。要求大家從早晨進入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動全園推普活動的開展。使用普通話，說好普通話已經成為園里約定俗成的習慣。
4、利用“教師節”活動，開展了“用普通話講述中國夢”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。
5、結合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語表達能力。
三、開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。
1、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。
3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動”系列活動，啄木鳥小組在園內進行明察暗訪，督促文字規范。對園內的用語用字進行監督，并作相關反饋記錄，開展自查自糾活動。
4、認真做好文字信息處理。科技發展把我們帶入信息時代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過程中也會產生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔任門診醫生查找錯別字。二查是業務園長擔任復診醫生，查找老師備課中出現的問題。三查是資料員擔當主刀醫生，做到對有錯別字的資料加以修正。
四、小結反饋
本次活動獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個健康、文明、規范的學習環境，在這個環境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。“用普通話講述中國夢，用規范字書寫中國夢”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動將繼續延續，共筑語言文字中國夢。
最新教師普通話培訓總結 9
為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語言，廣州市第一一七中學認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，結合學校實際情況，開展了形式多樣的活動，精心安排，周密部署，認真實施。現將學校推普工作總結如下：
一、認真學習，明確意義
我校把學習和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》作為其中一項重要學習內容。組織全體師生充分認識推普的重要意義，自覺把語言文字規范化要求作為辦學的重要內容，進一步提升學校語言文字工作整體水平。
二、創新宣傳手段，實際效果突出
(1)我校在教學樓顯眼處布置宣傳陣地，設立宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍，起到了很好的.宣傳、教育、熏染和提升的效果。
(2)以班為單位，召開推普主體班會，并出一期以推普為主題的板報，形成推普氛圍。
三、開展系列活動，豐富推普形式
1.教師活動
(1)開展專項訓練和常規訓練相結合的活動。根據本年級實際情況，不固定時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規范化自查活動。
(2)全體教師上課時必須講普通話，使用規范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。教師要為學生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、寫規范字的意識增強。
(3)鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。
(4)為促進教師們的基本功水平的提高，學校教研室組織開展教師基本功訓練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內容為經典詩文。讓每一位教師在原有基礎上提升自己的專業能力，以更好地適應社會發展。
2.學生活動
(1)組織學生開展查找錯字、不規范字的社會實踐活動，同時向周圍居民進行宣傳推講普通話的重要性，強化用語用字的規范化意識，增強學生的社會責任感，豐富推普內容。
(2)舉行以推廣普通話為主題的演講比賽，增強學生的參與感，提高學生講好普通話的意識。
最新教師普通話培訓總結 10
如今，普通話不僅是中國的行政、貿易與教育的主要用語，而且在全世界得到高度認可與廣泛應用，因此，推廣民族共同語普通話，促進漢語正確規范的使用顯得前所未有的迫切與緊急。普通話水平測試正是在這樣的大背景下應運而生，它是推普工作在新形勢下的繼續，是國家推普新方針的具體體現。這項工作的開展，加大了推普工作的力度，使推普工作有了重要抓手，促進了測試對象普通話水平的提高，促進了普通話教學及應用語言學學科建設，促進了科研和學術交流，支持和促進了國家語言文字工作的開展，為漢語國際推廣做出很大貢獻，是國家實施語言工程的一項重要舉措。由于對普通話水平測試工作有高境界、大視野的到位認識，在思想上引起高度重視，我們的這項工作在行動上周密安排，踏實作為。
分層級，齊上陣，抓好普通話水平測試綜合管理
(一)構建校、院、班三級管理工作模式我校的語言文字工作委員會于1984年成立，主管教學的副校長擔任主任委員，校黨委宣傳部部長和教務處處長擔任副主任委員，校內各單位的分管領導兼任校語委委員，語委下設語委辦公室，語委辦公室主任兼任語委常務副主任，配備專職干部一人，具體負責語委日常工作，校學生會設語工部，各教學院(部)設有語工專職干事，各班級有語工委員，形成校、院、班的語言文字三級管理工作模式。校語委自成立以來，以切實認真的態度和嚴謹求實的作風，積極推進學校語言文字規范化工作，為推動素質教育，促進學校精神文明建設，提升師生員工語言文字水平能力發揮了重要作用。
(二)測試站機構健全，人員齊整，設備到位2003年，湖北省普通話培訓測試中心授權我校成立普通話培訓測試站，測試站掛靠語委辦。語委每年至少聽取一次普通話水平測試工作匯報，測試行政管理工作列入語委辦主要工作職責，普通話水平測試工作列入語委工作計劃。普通話測試站有專門的辦公場所和滿足工作需要的辦公條件，經過多年有計劃的培訓，現有部級測試員4名，省級測試員26名，其中湖北省骨干測試員4名。測試機構在同級語委辦領導下運轉協調。去年我們向省語委辦和測試中心申請成為機輔測試試點單位，已經獲得批準。在學校有關部門的協調下，我們已與教師技能自主訓練中心開展合作，計劃在該中心建機輔測試專用機房和候考室等，把普通話培訓、測試與教師技能訓練相結合，為“以測促訓，以訓保測”拓寬路徑。
(三)注重綜合管理，提升管理效應
1．語言文字工作列入學校議事日程和精神文明創建內容我校將語言文字工作列入學校議事日程，教學委員會和語委每年召開一次語言文字專門會議，聽取語言文字工作匯報。學校每年工作計劃和工作總結中都對語言文字工作提出要求，認真總結。在《咸寧學院文明單位(職能部門)考核細則(草案)》“環境建設”之“人文環境”中有明確規定:“說好普通話，用好規范字”。語言文字工作納入學校精神文明創建活動內容，要求明確。在創建活動中，由黨委宣傳部和校語委辦認真檢查落實。
2．語言文字工作納入教學管理學校出臺了《咸寧學院關于加強語言文字工作的實施意見》(咸學院發【2006】7號)文件，在《咸寧學院教學工作規范》(咸學院教【2007】30號)、《咸寧學院教師行為規范》(咸學院教【2006】51號)等文件中都明確提出語言文字水平能力的要求;2010年版培養方案構建的教師教育師范技能全程培訓體系中，教師口語、三筆字成為教師教育技能培訓的重要內容;學校對與語言表達關系密切的專業開設了普通話課或口才訓練課，課時、教材、師資等落實。在人文學院開設了《現代漢語》專業必修課，《演講與口才》、《文字學》、《漢字與文化》、《應用寫作》、《基礎寫作》、《硬筆書法》、《朗誦與演講訓練》等選修課;在教師教育專業開設了《教師口語》課程。面向全校學生開設了《大學語文》、《朗誦與演講》、《口才訓練》等課程，學生學習普通話，鍛煉口才能力的興趣非常濃厚。與此同時，語言文字工作還被納入了學生畢業設計選題和師生科研工作中。
3．語言文字工作納入師資管理學校人事處在《關于做好高等學校教師資格認定工作的通知》、《教師資格申請人員教育教學能力測試內容及評分標準(現場有學生的試講)》等文件中明確將普通話合格列入教師資格認定條件，將普通話合格列入教師上崗條件。在《咸寧學院教師教學業務考核實施辦法(試行)》(咸學院教【2004】21號)、《咸寧學院校內試講環節質量標準及評價方案》(咸學院教【2007】40號)、《咸寧學院青年教師教學優秀獎評選辦法(試行)》(咸學院教【2004】10號)等文件中將普通話合格列入教師業務考核內容，列入評估教育教學質量、評選先進的條件。同時我們還將普通話列入教師繼續教育內容，發出了《關于開展教職工普通話水平等級測試的.通知》(咸學院辦發【2009】24號)等文件。
4．語言文字工作納入學生管理學校將學習使用普通話列入《學生日常行為規范》，在《咸寧學院關于加強語言文字工作的實施意見》(咸學院發【2006】7號)文件中，明確提出:“師范專業學生達不到二級乙等以上水平的，非師范專業畢業生沒有參加普通話測試的，均緩發畢業證書。”我校師范專業學生100%參加普通話測試，非師范專業學生也積極參加普通話培訓和測試，參加培訓和測試也達到80%以上。
強隊伍，重過程，做好普通話水平測試工作
(一)不斷加強測試隊伍建設測試站有測試員隊伍建設培養規劃，積極選派人員參加省普通話測試中心舉辦的省級普通話測試員資格考核培訓班學習，選派人員參加省級普通話測試員培訓班學習，考核合格率達到100%。測試員數量能夠滿足本站測試工作的需要，推薦選拔的骨干測試員能夠按時參加省測試中心舉行的培訓考核，并且每年考核都全部合格，能夠勝任測試組長或復審員的工作。我校測試員積極承擔測試任務，除少數因外派出國任教或外出進修學習的測試員，其他測試員每年的測試工作量不少于6個工作日。我們建立本站測試員業務檔案和測試組長、復審員工作記錄，定期對測試員進行后續培訓與考核，有獎懲制度，考核不合格的不準參加普通話水平測試。嚴格執行評聘分開制度，未聘測試員不得承擔測試任務。測試組長或復審員認真履行《測試組長、復審員工作職責》，對本站測試員積極開展業務培訓，嚴把測試質量關，測試員嚴格按照《測試員工作規程》進行測試，無違紀事件發生。測試站有計劃地組織測試員進行語言文字或測試工作研究，每年不定期開展研討活動，有科研成果。近年來，我校語言文字應用研究工作頗有成效，就科研課題來說，涉及到現代漢語規范研究和方言調查的科研立項，有國家語委一項，有湖北省教育廳人文社會科學課題兩項，有校級重點及一般科研教研課題多項。
(二)嚴格測試過程管理我校成立測試站之初，同時兼顧咸寧市相關人員的測試，后來咸寧市也成立測試站，地方人員需要測評普通話則通過咸寧市普通話水平測試站，我校學生普通話水平測試工作就由我校測試站統一組織，獨立完成測試任務。測試站嚴格按照《湖北省實施＜普通話水平測試規程＞細則》組織測試，對測試過程進行監控的措施主要是安排復審員到考場跟從測評和聽取錄音等辦法。有完整、規范的測試檔案，包括測試計劃、測試錄音、測試成績、測試工作總結、測試員工作量記錄等。測試站堅持“先培訓后測試，不培訓不測試”的原則，按照國家頒布的《測試大綱》，對應試人員進行測前培訓，因地制宜，分校區、分時段，切實把測前培訓抓落實，抓到位。普通話水平測試過程中，我們嚴格執行《湖北省普通話水平測試管理規定》及《湖北省實施＜普通話水平測試規程＞細則》，每年制定培訓測試工作規劃和年度計劃并備案。按時向省測試中心上報年度工作計劃和工作總結。在財務管理方面，嚴格按照省物價局批準的收費項目收取費用，沒有超標準、超項目收費。按照《關于調整普通話水平測試費上交比例的通知》(鄂語測【2005】005號)的有關規定，及時上交測試費，測試經費獨立核算，遵守國家財務制度并接受審計，無違反財經紀律的現象發生。
(三)按時按量完成任務，工作效果好我校測試站根據上報省測試中心的測試計劃，測試完成率達到100%，二級、三級測試成績經省測試中心抽查，年度總合格率達到95%以上，上報的一級乙等測試成績，經省測試中心復審，年度總通過率達到100%，90%以上應試人員對培訓測試過程和結果滿意，測試的作用和效果得到絕大多數被測單位認可。
多途徑，顯亮色，開展提高普通話水平的各項活動
(一)學校將普通話學習與測試納入教育教學體系2009年4月，學校出臺了《咸寧學院關于進一步加強專業建設的若干意見》，該意見要求以“三字兩話(畫)”(毛筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫)等教師教育專業學生基本技能為核心，搭建培訓平臺，構建教師教育全程實踐教學體系。2010年7月，出臺《關于構建本科專業全程實踐教學體系的意見》、《咸寧學院教師教育專業學生師范技能全程訓練實施方案》兩個文件，就如何培養教師教育專業學生“三字兩話(畫)”等技能提出了具體可行的實施細則和辦法。在上述文件的要求和指導下，2010年春季學期，教務處組織教師對教師教育專業2007級本科、2008級專業學生進行了“三字兩話(畫)”等技能培訓和測試，培訓、測試工作扎實有序，收到實效。(二)依托測試站，開展豐富多彩的活動學校每年精心組織“推普宣傳周”活動，語委辦和普通話培訓測試站聯合制定活動方案、活動形式和活動內容，活動開展得豐富多彩。近年來，我們依托推普宣傳周，延伸開展了“推普月”系列活動。學校組織部分師生積極參加社會實踐，上街散發推普宣傳資料，糾查不規范漢字;舉辦了規范漢字書寫大賽、“中華誦”朗誦比賽、“中華贊”征文活動、語言文字基本功大賽等，宣傳活動有特色，有成效。(三)服務地方，獲得好評我校普通話測試站大力支持咸寧市測試站工作，積極組織和協調我校測試員參加咸寧市組織的普通話水平測試工作。同時應咸寧市語委和測試站的請求，學校語委辦和測試站多次選派尤翠云、孫和平、謝文芳三位部級測試員、副教授和李愛國(省級骨干測試員、武漢大學博士)、王玉(省級普通話測試員、講師)五位教師為咸寧市各單位講授普通話與規范漢字培訓課程。另外，我們還多次為咸寧市地方各種語言類比賽提供輔導，擔任地方各種有關語言文字方面比賽的評委。
最新教師普通話培訓總結 11
本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣闊教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質，促進了我校教育教學質量的不斷提高，取得了一定的成績，現總結如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫標準字”的意義，從而增強了語言文字標準意識，提高了標準使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣闊教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的標準要求，也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動
我校充分利用校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字標準化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字標準化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氣氛。
三、加強了教師普通話培訓
學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，催促教師主動練習，提高語言文字標準化水平。通過培訓，全校教師的普通話的.水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正到達了學校預期的培訓效果。
四、落實了規章制度
為了保證學習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯系自身實際制定學習目標；嚴格執行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均到達規定的水平，聘用教師的普通話水平也均到達要求。
當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些缺乏：在校園內，課下使用普通話的氣氛尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量！
最新教師普通話培訓總結 12
經過一段時間的培訓，全校教師的普通話水平有了很大的提高。教師在日常生活中可以更自然地使用普通話，發音標準也有了很大的提高。在學校說普通話，使用普通話已經成為一種氛圍，真正達到了學校預期的培訓效果，取得了巨大的成績。現在讓我們簡要回顧一下培訓中的情況。
1、廣大教職員工認識到說普通話、用普通話的重要性。
在培訓過程中，教職員工可以有意識地參加各種培訓活動，放棄業余時間，努力學習和練習，說普通話逐漸成為一種習慣。
2、通過一段時間的`練習，我們對普通話有了共識。普通話正在成為一種課堂語言。教師的語言表達能力大大提高，對提高教學質量有明顯的促進作用。
3、老師講普通話影響了學生學習普通話的積極性。大多數學生看到老師能嚴格要求自己，以身作則，就紛紛講普通話，把這個好習慣帶回家，影響了家人，起到了一帶一百的作用。
雖然我們通過培訓取得了良好的成績，但我們也必須看到，一些教師并沒有真正注意學習普通話，學習的力度也不夠大。然而，在這種全體員工講普通話的氛圍中，全校師生肯定會在此基礎上取得更大的進步。
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我園為了貫徹落實第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高幼兒說好普通話的能力，促進語言文字規范化作了大量的工作，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。
一、加強 領導，確保推普工作順利進行
為了推普工作落到實處，我園成立了由園長李新軍任組長，邱淑美為副組長，級部主任任聯絡員，各班班主任和各班一名推普員為組員的領導小組，并于9月8日專門召開領導小組會議，研究部署推普工作。并建立層層負責制。班級三位老師為直接責任人的責任追究制，以確保此項工作正常進行，并落實了檢查評比的有關細則。
二、督促檢查、確保推普工作落到實處
9月12—9月18日，領導小組對全園小、中、大各年段進行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進行綜合檢查。經過認真的檢查，各年段均能按要求及時制定活動計劃，嚴格按計劃實施，并突出本年齡段特色，取得一定成績。
三、創設良好的`推普氛圍
我園成立了由朱律書記親自帶領的語言文字工作領導小組，李壯擔任組長，負責推普周各項活動的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估等。
（二）宣傳動員，營造氛圍
1、9月15日，蕩灣幼兒園特組織大班組幼兒開展了一次深入社區，向社區居民宣傳普通話的活動。
2、在推普周期間，幼兒園通過張貼推普專刊海報、推廣普通話標語、校園網站、班級博客等形式，營造良好的校園推普氛圍。
3、慶祝教師節、中秋節活動，在師德演講、文字游戲中，滲透文明用語、規范用語，營造良好的園內環境。
（三）園內活動
1、9月15日，我校召開教職工會議，布置推普周活動安排。組織全體教師學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要求教師們高度重視推廣普通話和推行規范漢字的重要意義，以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字，不斷提高師生員工的語言文字規范化水平。
2、語言文字工作小組安排“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”為主題，為全體教師進行了一次語言文字法律法規和應用能力測試。
3、在學習活動中安排朗讀活動，加強幼兒普通話的訓練。結合本次活動主題，要求班主任們精選一些體現中華優秀文化傳統的作品古詩等，讓幼兒在學習活動中，感受經典作品的魅力，培養對中華傳統文化的熱愛。
4、9月12日在校門口設立推廣普通話宣傳專刊海報。
5、9月15日上午，我園大班組組織幼兒在門口設立宣傳站，向群眾展開了以“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”為主題的宣傳活動。小朋友以熱忱的態度，標準的普通話向過往行人發放宣傳單，深受路人的好評。通過本次活動，師生們積極營造了“說普通話，寫規范字”的氛圍，幼兒也在本次實踐活動中鍛煉了能力，增長了見識。
6、開展“啄木鳥”行動，進行班與班之間的互檢“家園聯系欄”、領導班子檢查教師的文本文件。
語言是人類最重要的交際工具。幼兒園作為推廣語言文字的基礎單位，老師們首先以身作則，帶頭說普通話，寫規范字，主抓教學的園長不定時聽課，檢查教案，及時糾錯并在園內查找不規范漢字。為了讓每一位孩子都能說普通話，愛說普通話，全園上下都十分熱情地投入到了推普活動中，從幼兒早晨入園，就有門衛、保健醫、園長、老師們用普通話與小朋友互相問好，給幼兒創造了用普通話交流的機會，老師們還利用晨間和教學活動，引導幼兒相互間用普通話進行討論、交流；在日常生活和游戲活動中，鼓勵幼兒主動用普通話與人進行交談；利用角色游戲、情景表演等形式，引發幼兒使用普通話與人進行交往的興趣，及時糾錯，引導幼兒正確運用普通話。
老師們還充分利用一日生活的各個環節，努力為幼兒創造自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣，有效的促進了幼兒普通話水平的提高。不僅如此，老師們通過張貼推普宣傳單、晨間交流等，帶動幼兒家長共同參與推普工作，讓家長在家堅持用普通話與孩子交流，做到家園一致，同心合力地做好推普工作。
通過推普周活動，幼兒普通話水平、自信心都在原有基礎上得到了不同程度的提高，同時，我們也注意和個別輔導新入園和普通話水平較差的幼兒。我們知道：普通話的推廣是一項長期細致的工作，需要我們在今后的工作中繼續努力，繼續堅持教師持普通話等級證書上崗制度，為推動幼兒園語言文字的規范化、標準化及健康成長繼續努力。
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一、組織管理到位，建立有效機制
說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。為提高師生對語言文字的重要性的認識，學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，做到“三納入一滲透”：即納入到學校常規管理、納入到教育教學管理、納入培養目標，滲透到德、智、體、美、勞等教育活動之中；體現了“六到位”：即明確思想，意識到位；營造環境，宣傳到位；提高素質，培訓到位；教育教學，力度到位；開展活動，落實到位；檔案工作，管理到位。目前，全校師生在教育教學、會議和集體活動中都能夠自覺使用普通話和規范漢字，形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。通過語言文字工作的強化管理，全面提升了教育教學質量。
1．健全領導機構，提高規范意識
為建立、完善學校語言文字與教育教學融為一體的工作機制，提高全校師生用語用字的規范意識，我校成立了由校長任組長，業務副校長任副組長，由教科室主導，級部主任、語文教研組長為組員的語言文字工作領導小組，全面負責統籌領導和管理全校的語言文字工作。每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。定期召開專題會議，研討語言文字工作，研究有關方案、措施的制定和完善，設立專項經費，確保專款專用。定期召開專題會議，了解調研工作的落實情況，及時發現、糾正存在的問題，部署下一步工作。做到了遠有藍圖，近有目標，上有領導，下有分工，前有方案，后有總結，一步一個腳印，扎扎實實的推進工作，取得了顯著的效果。
2．落實規章制度，堅持規章管理
創建活動中，我校積極探索，把語言文字工作與常規管理相結合，把推廣普通話、推行規范字落實到學校的各項規章制度之中，著重建立健全了普通話推廣和規范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字，使全校師生在講普通話、用規范字方面有規可依。為保障各項工作的順利開展，學校把“講普通話，用規范字”納入教師日常行為規范，實行專項考核之中。將教師普通話測試成績與在教學中使用普通話和規范漢字的情況作為業務考核的條件。規定達不到二級甲等的教師不能參加市級以上評優課等教學活動；語文教師達不到二級甲等，非語文教師達不到二級乙等的不準許申報各級評優選先活動，不準許擔任主要學科教學，堅持持證上崗制度。另外，我校嚴把教師入校關，把語言文字規范化列入錄用教師的條件之一，學校調入、聘任的教師普通話水平必須達到所任學科的相應水平。目前，學校已形成人人愿說普通話、人人都說普通話的良好氛圍。
3．建立語言文字督查制，做好行為監督
為搞好我校的語言文字工作，我們成立了由學校領導、教師代表、每班兩名學生組成的語言文字監督小組，建立了語言文字督查制度。聘任了一批有責任心、具有一定語言文字水平的教師和學生為語言文字“督查員”，明確了語言文字督查員的職責。督查員負責監督學校和班級的語言文字工作，定期督導、檢查學校的各種公文、試卷等文字材料，監督全體師生的普通話和規范用字情況，監督教師課上、課下交談用語等，將所查結果記入常規檢查檔案，最大限度的調動了廣大師生參與的積極性，同時督查員定期向學校領導匯報有關情況。在教育教學常規管理工作中，督查員協助教科室開展隨堂聽課、說課、業務學習、演講比賽、教師素質比賽、評教等教育教學活動（包括教師課內外用語、板書、教案、論文、布置批改作業等），約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規范字，并將評比結果記入教師成長檔案之中，作為教師年終考核獎勵的重要依據。每學年末我們還定期開展語言文字督查員評優活動，充分發揮督查員的作用，使語言文字工作深入到校園的每個角落。
二、加大宣傳力度，營造育人環境
為了培養全體師生正確使用祖國語言文字的良好習慣，深入持久地加強語言文字規范化建設，我校加大宣傳力度，努力營造語言文字規范化宣傳環境，有力地的推進了創建活動順利開展。
1．創設校園氛圍
在校園中創設良好的語言文字規范化宣傳環境，成為校園文化的有機組成部分。首先，學校在教學樓張貼標語，門廳、樓梯、走廊、宣傳櫥窗等公共場所都設有“說普通話，用規范字”等警示語，時時刻刻提醒師生要講普通話、用規范字。各班的黑板報每期都有以語言文字為主要內容的“推普角”，向學生介紹語言文字的有關基礎知識，成為正確的語言文字樣板，為師生創設了良好的校園語言氛圍。其次，學校的紅領巾廣播站定期對學生進行“推普”講座，總結“推普”活動情況。第三，學校通過各種會議，班級利用主題班隊會等形式，加大宣傳力度，營造良好的語言氛圍。第四，通過召開家長會、發放普通話問卷，讓家長了解、配合、支持此項工作，給孩子創設良好的家庭語言文字環境和氛圍，以此達到：一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動整個社會。目前，學校人人講普通話的氛圍已經形成，教師、學生的普通話意識不斷增強。
2．推廣普通話，書寫規范字進課堂
為使普通話深入人心，使普通話真正成為校園語言，使廣大師生都寫規范字，我們印制了相關材料，分發給全校師生，在全校所有班級進行推廣。把國家語言文字的方針、政策及普通話語音校正等相關知識編寫成師生喜聞樂見、通俗易懂的載體形式,使大家更易接受。全校師生通過共同學習、交流、朗讀、背誦，提高了說普通話、用規范字的意識，校園里掀起了“愛祖國、愛母語、愛漢字、愛家鄉、齊推普”的熱潮。學生們將材料帶回家中，告知家人，推向社會，從而真正實現了小手拉大手，將語言文字工作推向全社會的目標。
3．堅持“國旗下講話”制度
幾年來，我校每周一早晨舉行升旗儀式，根據計劃安排，由教師、學生代表在國旗下講話、致辭，并將講話稿存檔。通過升旗對師生進行愛國主義教育，國旗下講話為學生培養熱愛祖國及祖國語言，認真講好普通話又提供了一個很好的平臺。這一活動成為學校宣傳、訓練普通話，抓好語言文字工作的又一個練兵場。
4．開展推普宣傳活動
每年的推普周，我們都認真制定活動方案，每一項活動都具體到每一個處室和人員。在抓好校內宣傳的同時，我們堅持走向社會，組織學生走上街頭散發傳單，在學校大門口設立咨詢點，向群眾宣傳推廣普通話的意義；在教師和學生中開展普通話演講和規范字書寫比賽，尤其是在今年的'推普周活動中，有效的推進了我校的語言文字示范校創建工作，在校內掀起講普通話，用規范字的熱潮。
每學期，我們都要進行一次全員參與的“評教評學”活動，不僅本校教師參加聽課評課，還邀請家長參加，我們把“說普通話，用規范字”作為重要的一條評價標準；同時，每學期還進行一次教案、作業大展評，每次評價的結果，都要計入教師的考核，和評模、晉級掛鉤。每學年都組織一次師生普通話演講、講故事、書法比賽活動，對優勝者都要進行表彰獎勵，把表彰結果納入教師、學生的年度考核中，作為評優、評先、晉級的依據之一。這些活動進一步推動了學校語言文字工作的深入開展。
三、強化培訓措施，抓好過程管理
加強培訓，是提高教師普通話水平的重要途徑。學校設有教師培訓、學生培訓兩個組織機構。教師培訓由六位取得普通話二級甲等資格的督查員負責，各年級組、各處室均有一名督查員負責業余指導與日常監督。學生培訓由各班語文教師共同負責，各年級各班均有兩名學生督查員負責本班學生課余時間的日常輔導和監督。
1．教師培訓。學校把教師語言文字培訓與校本培訓相結合，采取集中培訓與自主培訓相結合的方式進行。我們的培訓做到了內容設置多樣化、科學化、層次化，培訓方式做到了互動化、情境化。培訓內容既有糾正錯音、發音技巧、普通話水平測試題、文章賞讀，又有師生日常規范用語、高平方言與普通話的比較等。在培訓人員的安排上，我們堅持以年級組為單位，主要通過一定語言情境的創設，營造對話交流的氛圍，積極展開互動，逐步提高每位教師的普通話水平。
2．學生培訓。采取集體培訓和分散培訓相結合。集體培訓以年級為單位，每月集中培訓一次；分散培訓以班級為單位，每天利用晨讀時間，中午預備鈴前15分鐘，由各班語文教師負責培訓。培訓內容以學生閱讀教材、古詩文誦讀及學校印發的培訓資料為主要內容。學生寫字指導與活動課相結合，每周學校都安排了寫字課，由各班語文老師隨機輔導。學生在書寫、欣賞、體驗的同時，培養興趣、陶冶情操，并養成可能影響學生一生的行為習慣。
四、發揮學校優勢，實現雙向整合
1．語言文字規范化同信息技術的整合
隨著科技的進步，教育技術的深入發展，我校已由單一的課堂教學傳授，進入到多媒體、網絡化的現代教育技術階段。學校已實現了每個老師都有辦公電腦，每個教室都有多媒體教學平臺。在語言文字規范化進程中，我校充分利用學校信息技術方面的優勢，注重語言文字規范化與現代教育技術的整合。在拼音、識字教學中使用多媒體，制作課件，力求課堂教學生動、活潑。利用多媒體網絡的有利條件，根據兒童心理特點，充分利用多媒體技術的直觀性、形象性、趣味性、交互性等特點進行拼音和識字教學。學校在各年級中開展了多媒體電子備課的實驗，要求教師對閱讀教學、作文教學進行廣泛的實踐研究，在此過程中強化了對語言文字的推敲和使用。目前，全校教師都能夠熟練地運用多媒體進行教學，90%的教師學會了制作課件，有效地促進了學校教學質量的提高。
2．語言文字與校本特色相結合
我校立足學校和學生實際，以學生的需要、興趣為出發點，開發實施了多種校本課程。我們把“經典詩文誦讀”做為校本課程，編寫成冊，讀寫結合，提高了師生對經典詩文熟練程度和漢字書寫規范養成。通過不同年級選用不同的閱讀內容，培養學生對以漢語言文字為載體的傳統文化的情感，發揮其對少年兒童文化人格形成的積極影響。通過學校整體部署，各班制定讀書計劃，全方位的開展了讀書活動。學生在讀詩誦文過程中感受祖國語言文化的無窮魅力，培養熱愛母語的感情，校園處處都是朗朗的讀書聲。我們通過下午上課預備鈴前15分鐘古詩經典誦讀與演講等豐富多彩的語文綜合實踐活動，對普通話都提出了明確的要求。通過開展特色寫作活動，匯集了學生的優秀習作。在活動中培養和鍛煉了學生綜合實踐能力，提高了學生的語言文字運用水平和實踐能力。
六、存在的問題、原因及對策
對照語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些問題：如學校的語言文字方面的檔案資料還不夠完善、豐富，不少活動開展以后資料收集還不夠及時、完整。學校在語言文字方面的科研工作還需要更有針對性。另外，學校測試員數量還明顯不足。針對這些問題，我們特采取以下對策對語言文字工作的活動文字、圖片、音像資料專人專管，有序整理，做到完整、有序、美觀。進一步加強教師語言文字規范化培訓，積極參加上級語委組織的培訓學習活動，增加學校普通話測試員數量，帶動全校語言文字工作的有效開展。
七、今后奮斗目標
1．進一步提高對語言文字規范化重要性的認識，加強領導，抓實平時，著眼普及，重在提高。
2．將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合。
最新教師普通話培訓總結 15
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《x中長期教育改革與開展規劃》，促進中小學校〔含幼兒園〕語言文字標準化建設，不斷提升師生整體人文素養和學校語言文字標準化、標準化應用水平，大力營造文明、和諧的校園語言文字環境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農村教師普通話培訓工作，完成農村教師普通話培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿完成上述責任目標，我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針。縣語委副主任，教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視，縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓工作有條不紊，過程熱烈，效果顯著。現簡要總結如下：
1、積極學習相關法律法規，提高教師認識。
我們積極組織廣闊農村中小學教師學習《國家通用語言文字法》及《x市教育局關于進一步加強全市中小學語言文字工作的意見》等市、縣相關法律法規和文件，提高廣闊農村中小學教師對帶頭學習和使用普通話重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓學習和自覺落實普通話作為“教學用語、宣傳用語、公務用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性，為后續工作的`開展打下了良好的根底。今年“《國家通用語言文字法》公布xx周年知識競賽”中我縣共有228名中小學生獲得國家級一等獎，433名中小學生獲得二等獎，374名中小學生獲得三等獎，21名教師獲得優秀輔導獎。
2、加強教師普通話培訓，切實提高教師普通話應用能力。
我縣語委和語委辦領導非常重視農村中小學教師的普通話培訓工作，年初就定下培訓方案，并把它作為縣教研室〔縣語委辦掛靠到縣教育局教研室〕的一項重要工作列入到“x縣教研室年度教研工作活動方案”中。20xx年，我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和x縣教師進修學校電教廳舉辦兩次農村教師普通話集中培訓活動，培訓內容為“普通話考試教程”，累計培訓農村中小學教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農村教師普通話培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試，取得了可喜的成績。
3、開展形式多樣的競賽活動，切實提高教師普通話應用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導下，我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針，把開展形式多樣的競賽活動，納入到工作方案當中，提前安排，采取集中活動與各鄉鎮單位獨立活動相結合的方式，組織廣闊師生開展經典誦讀、主題演講賽、辯論會、播送站等豐富多彩的競賽活動，讓廣闊的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉、城關鎮北關中心小學、馬村鄉中心小學等單位的經典誦讀活動和各鄉鎮、學校的專題演講賽等活動都為廣闊師生的普通話培訓和普通話應用水平的提高起到了極大地促進作用。
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