班主任個(gè)人評語寫法
本文所說的班主任評語，特指學(xué)期末班主任給學(xué)生寫在《成績通知書》或《學(xué)生手冊》上的評語。隨著評價(jià)方式的多樣化，班主任評語越來越受到學(xué)生及其家長的重視。因此，撰寫班主任評語是每學(xué)期末的一項(xiàng)重要工作，不可等閑視之。
傳統(tǒng)的班主任評語的閱讀對象重在家長，常以第三人稱"該生"開頭，班主任更多的重視評語的評價(jià)性，內(nèi)容冷靜、嚴(yán)肅、客觀；寫法上力求優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并舉，甚至面面俱到。這類評語常常是老生常談，多數(shù)雷同，枯燥無味，體現(xiàn)出的師生關(guān)系不是平等的，而是居高臨下的，因而難以被學(xué)生所接受，不能發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。
事實(shí)上，評語雖說是對學(xué)生一個(gè)時(shí)期的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活的綜合評價(jià)，但是他的根本宗旨還是教育學(xué)生。評語除其評價(jià)功能外，最終目的應(yīng)該在啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、鞭策學(xué)生，其教育功能才是最重要的。評語的主要閱讀對象應(yīng)該是學(xué)生，而不是家長。因此，稱呼應(yīng)以第二人稱為佳，這樣的評語好像班主任和學(xué)生平等的面對面的交心談心，學(xué)生感到親切自然，容易接受。
在給學(xué)生撰寫評語時(shí)，老師們應(yīng)該走出板著面孔的、冷靜、嚴(yán)肅、過分客觀的解剖圈子，力求使評語親切，生動感人；評語的形式可以多樣，一篇簡短的散文，幾句警世的格言，一首詩，一個(gè)有教育意義的故事，甚至一幅對聯(lián)，都可以作為評語的形式；評語的內(nèi)容可以更加寬泛一些，省略共性，彰顯個(gè)性。可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，和教育實(shí)際的需要，隨意點(diǎn)染，或鼓勵(lì)或希望或委婉批評。一句平常話，一件平凡事，一個(gè)令人難忘的眼神，一回有特色的舉動，一次成敗的經(jīng)歷等等都可以作為評語的切入點(diǎn)。
班主任評語雖然是期末撰寫的，但功夫在平時(shí)。一個(gè)沒有愛心和責(zé)任心的班主任是難以寫出高水平的評語的。教師的愛心體現(xiàn)在對他們所從事的教育工作的熱愛，他必須全身心地投入到工作中去，和學(xué)生打成一片，熱愛關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活，關(guān)心他們的成長，身心健康，乃至他們的家庭，經(jīng)常和他們交心談心，了解他們對學(xué)習(xí)的感受及與同學(xué)交往的樂趣，成長的煩惱與快樂，愛好他們的愛好，和學(xué)生做知心朋友，只有這樣辦主任的評語才有素材可寫。一個(gè)沒有責(zé)任心的班主任他撰寫評語的目的是完成任務(wù)，因而缺少熱情，內(nèi)容枯燥，乏味雷同。
一個(gè)沒有細(xì)致觀察力的`班主任是難以寫出溫馨感人的評語的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察著學(xué)生，觀察他們的一舉一動，一言一行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和不足之處，為撰寫評語不斷的積累素材。
一個(gè)沒有欣賞水平的班主任是難以寫出優(yōu)秀的評語的，學(xué)生中從不缺少美，缺少的是善于欣賞的人，學(xué)生的服飾、語言、他們的真誠和狡詰，他們?yōu)樘岣叱煽兯冻龅呐o時(shí)無處不充滿著美。
學(xué)期末的一個(gè)晚上，筆者給學(xué)生撰寫評語，60名同學(xué)一個(gè)一個(gè)在腦海中浮現(xiàn)，只覺思如泉涌，60分決無雷同的評語一氣呵成，三個(gè)小時(shí)不知不覺地過去了，恍若隔世，下面是其中的幾則。
你說："我很笨，我的成績總是上不去。"你笨么？為什么我常常從你的文章中看出你的沖天才氣？對自己的要求不要過分完美，試著改變一下學(xué)習(xí)方法看看。你一定要相信付出必有回報(bào)，雖然慢了點(diǎn)，但你無怨無悔，問心無愧！
有人問我，為什么你的成績總是第一，因?yàn)槟闾?shí)刻苦，多讀精思；因?yàn)槟銦崆殚_朗，關(guān)心集體；因?yàn)槟恪覟橛心氵@樣的學(xué)生而感到欣慰，在成績面前，你是否有憂的新的目標(biāo)？"乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"。
那天我問你為什么評選優(yōu)秀學(xué)生的候選名單中沒有你的名字，你羞澀的說："我的成績不夠好"。還有什么比認(rèn)識自己更難的呢？努力改變自己吧，只要再勤奮一些，計(jì)劃性更強(qiáng)一些，我相信，明年的有些學(xué)生名單中一定會有你的名字。
看得出來，你不是一個(gè)沒有上進(jìn)心的同學(xué)，可是"一份辛勞，一份收獲"，沒有付出哪有各方面的進(jìn)步？我不相信游戲機(jī)回避與同學(xué)們的友好交往，豐富多彩的校園活動更吸引人。
運(yùn)動會上你沒有如愿拿到第一，成績不好時(shí)總能看到你憂郁的眼神。你正在成熟呢，同學(xué)。人生處處會有失敗，關(guān)鍵看你有沒有從失敗中奮起的勇氣。"風(fēng)雨過后是彩虹，冬天離去是春季"。明天我們必將看到一個(gè)自信而樂觀的你。
下面這則評語時(shí)給一個(gè)名叫朱登峰的同學(xué)的，他的成績很好，如果再加把勁有望能考上北京大學(xué)，我借用他的名字對他進(jìn)行激勵(lì)。
"登峰"雖然辛苦，但無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，努力攀登吧，北大未名湖畔的秀美景色在召喚著你呢。
下面這位同學(xué)的父親是一位地道的純樸的農(nóng)民，和筆者在幾年的交往中成了朋友。我常常被其父親關(guān)注他的眼神所感動。
每當(dāng)你進(jìn)步時(shí)，我想起了你的父親，每當(dāng)你退步時(shí)，我也想起了你的父親。他高興我也高興。
讀優(yōu)秀的班主任評語如沐春風(fēng)，有些評語學(xué)生終生難忘，對學(xué)生的成長所起的作用不可低估。同時(shí)班主任評語的好壞也是檢驗(yàn)班主任班務(wù)工作優(yōu)劣的試金石。本文就辦主任評語談了一些不成熟的看法，以期拋磚引玉。
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