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  • 作文評語需注意的問題

    時間:2020-11-03 09:04:12 作文評語 我要投稿

    作文評語需注意的問題

      從事教學工作以來,往往只注重作文的評語,而忽視了數學作業的評語。數學作業中的一句評語便于學生更清楚地了解作業中的優缺點,還可以加強師生間的交流,促進學生各方面和諧統一的進步。然而,我們必須面對現實,面對成長的心童,面對每日擺在辦公桌上的沉甸甸的作業本,如何對學生的“收獲”下一個確切的評語呢?

    作文評語需注意的問題

      一、評語要起到畫龍點睛的作用

      平時我們習慣用“√”“×”來評判正誤,采用優、良、差等級。這種方法,枯燥、乏味,缺乏激勵性,不能全面評價一個學生的基本素質,學習潛力。但我們面對繁重的教學任務,又不能處處給予一則評語。例如學生對解題方法獨特和有不同的解法時或計算簡便時,教師在“√”的旁邊寫上:“你真是少年華羅庚”、“解得巧,真聰明”。或“愛動腦筋的你肯定還有高招”等評語。這樣做可激發學生的創新意識,使他們敢于大膽去想去做。在“×”后面寫上一句:“再想想”,“運算順序對嗎”,“讀讀法則再做”等。根據指導,學生不僅找到了錯誤的原因和正確方法。而且徹底掌握了自己的薄弱環節。

      二、評語要起到引線搭橋的作用

      有些習題,有它獨特的`規律,例如:平均數應用題,行程問題等,先人早有總結出一套比較完整的體系,但在實際中仍不乏出現“南轅北轍”之足跡,這并非教師點撥不妥,而是學生辨析,參與能力較弱。“你的敏感力很強,老師相信你,請你到工廠去,問問叔叔、阿姨是如何計算,有何竅門,再來給老師講講”以后他們不僅能夠說出解題要訣,而且每做一步都注明了為什么要這樣做。從實踐中得到知識,勝于高談闊論。學生有了“護身符”做題也就迎刃而解了。

      三、評語要起到激發興趣的作用

      恰當的評語,不僅能給學生指導學習方法,而且能激發學生學習興趣,強化學習動機。例如:在個別優等生作業本中寫下幾句:“毅力對于一個人是通向成功的橋梁,是攀登知識頂峰的階梯。陳景潤摘取哥德巴赫猜想靠的是毅力。勤奮+技巧+毅力=成功”。“方法太好了,可要細心!”“真聰明,你是老師的驕傲。”對于差生應抓住其閃光點,適時給予鼓勵,如“好樣的,有進步”“你準行,老師相信你!”等這樣有感情色彩的評語,使學生感到老師對他的關心,充滿了希望,從而逐步產生濃厚的興趣。

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