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這樣的集中充電越多越好
省級(jí)機(jī)關(guān)“876培訓(xùn)計(jì)劃”首批培訓(xùn)班18日結(jié)束。4天的全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)既拓展了思維、提升了理論層次，又對(duì)八項(xiàng)工程有了更加系統(tǒng)、深入的認(rèn)識(shí)。不少學(xué)員希望：這樣的集中“充電”越多越好！
17日上午，記者來(lái)到南京大學(xué)的培訓(xùn)班上。臺(tái)上，公共管理學(xué)知名專家童星教授正旁征博引、深入淺出地講授著社會(huì)管理創(chuàng)新的課程。理論結(jié)合實(shí)際的授課內(nèi)容，詼諧幽默的講課風(fēng)格，使得課堂上不時(shí)爆發(fā)出會(huì)意的笑聲和掌聲。課間休息時(shí)，學(xué)員們有的三五一群互相討論,有的捧著書(shū)本或筆記認(rèn)真閱讀、思考。
南京大學(xué)這次共承擔(dān)了兩個(gè)班共240名學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)。讓學(xué)員們慕名而來(lái)的是強(qiáng)大的授課陣容。該校繼續(xù)教育學(xué)院濮群富老師說(shuō)，南京大學(xué)是全國(guó)干部教育培訓(xùn)基地，在干部培訓(xùn)方面可以說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)豐富，但是在安排876培訓(xùn)工程時(shí)仍然精心準(zhǔn)備，除了緊緊圍繞“八大工程”為學(xué)員量身定制課程外，還選擇兩節(jié)課分別從宏觀、微觀兩個(gè)角度進(jìn)行了對(duì)比闡釋。師資方面，也挑選了各領(lǐng)域最好的老師，提供最具“南大水平”的指導(dǎo)。
由于本次共有六所高校“同臺(tái)競(jìng)技”，各高校都拿出了最強(qiáng)實(shí)力。南京理工大學(xué)專門從北京請(qǐng)來(lái)該校環(huán)境與生物工程學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、81歲高齡的中國(guó)工程院院士唐孝炎授課；南京師范大學(xué)發(fā)揮社科人文的強(qiáng)項(xiàng)，增設(shè)了“地域文化精神的歷史與未來(lái)”等特色課程；省委黨校發(fā)揮干部培訓(xùn)主渠道作用，“八項(xiàng)工程”之外，還提供了“改革開(kāi)放與江蘇新一輪思想解放”、“以更大決心和勇氣全面推進(jìn)各項(xiàng)領(lǐng)域改革”等專題。
各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的精心安排，讓學(xué)員們深感“解渴”。不少學(xué)員反映，雖然培訓(xùn)只有4天，但課程豐富、選擇面廣，師資上大師云集，內(nèi)容上層次高、信息量大、有深度。省水利廳科技處的周鈞說(shuō)，作為業(yè)務(wù)部門干部，平時(shí)更多關(guān)注的是機(jī)關(guān)的一小塊內(nèi)容，視野上受限制。這幾天的培訓(xùn)從學(xué)者角度、理論高度并結(jié)合改革背景進(jìn)行專業(yè)講授，拓寬了視野，也打通了思維。省級(jí)機(jī)關(guān)事務(wù)管理局辦公室副主任仇兆明認(rèn)為，南京師范大學(xué)的課程讓自己“大開(kāi)眼界”。“對(duì)于八項(xiàng)工程的闡釋，是從經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多方位的解讀，對(duì)黨和政府的政策內(nèi)涵理解得更深刻，工作的自覺(jué)性也就自然增強(qiáng)了。”
廳局長(zhǎng)和處級(jí)干部同場(chǎng)上課，是這次培訓(xùn)的一大特點(diǎn)。省經(jīng)信委副主任俞軍認(rèn)為，處長(zhǎng)們是參謀智慧的中堅(jiān)，大家與學(xué)者、專家們一同碰撞思維，針對(duì)實(shí)際工作中棘手的矛盾問(wèn)題共同尋找癥結(jié)和對(duì)策，啟發(fā)很大，今后制定政策措施時(shí)會(huì)更有前瞻性、更切實(shí)際、更貼合民意。
4天的培訓(xùn)也被學(xué)員們稱為“壓縮餅干”式的快速充電。許多學(xué)員在上完課后，還特別拷貝了授課文稿，帶回去繼續(xù)學(xué)習(xí)。南京大學(xué)生態(tài)文明建設(shè)課程結(jié)束后，地理與海洋科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)黃賢金教授被太湖辦的學(xué)員們團(tuán)團(tuán)圍住，整整“拖”了半個(gè)小時(shí)，雙方還互留聯(lián)系方式，方便今后深入溝通。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在課前發(fā)放課堂提問(wèn)卡，學(xué)員在課堂中邊聽(tīng)邊思考邊提問(wèn)，課堂最后專留時(shí)間請(qǐng)老師有針對(duì)性地集中答疑，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)提高。
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