貧困大學生職業生涯規劃該怎么做

貧困大學生職業生涯規劃該怎么做

　　貧困大學生日益成為大學生就業大軍中的弱勢群體，對貧困大學生進行職業生涯規劃更顯必要性和重要性。文章分析了貧困大學生職業生涯規劃的內涵意義及其與就業能力的關系，從高校和貧困生自身兩個方面提出了以職業生涯規劃提升就業能力的途徑。
　　長期以來，貧困大學生作為高校中的一個特殊群體一直受到社會的高度關注，人們考慮最多的是如何進行科學有效的資助幫困，使其順利完成學業，但少有對其職業生涯規劃教育和就業能力培養方面的思考。貧困大學生由于家庭經濟條件有限，要承受經濟和生活的巨大壓力，背負著沉重的思想包袱，進而導致不同程度的心理障礙，并影響了他們的學習、生活和未來職業生涯發展。大學教育階段是個人成才的關鍵階段，對個人未來發展起決定性作用。現在高校都已經開始嘗試大學生的職業生涯規劃教育，但是專門針對貧困大學生的職業生涯規劃教育在學校教學管理中卻無人問津。加強貧困大學生職業意識、生涯規劃教育，對促進貧困大學生健康成長和順利就業具有重要意義。
　　一、貧困大學生進行職業生涯規劃的必要性
　　1　嚴峻的就業形勢對貧困生就業提出了更大的挑戰。據統計，2012年大學畢業生為611萬，比去年增加54萬，再加上很多企業經營困難，使得大學生就業難度加大，還有相當多的大學畢業生目前沒有找到工作，就業形勢依然嚴峻。可以預見未來幾年，這種狀況不會改變。
　　2　經濟條件的限制導致貧困大學生找工作困難
　　近年來隨著就業競爭的激烈化，不斷攀升的求職成本成為擺在貧困大學生面前難以跨越的門檻。就業過程中，從制作簡歷、通信郵遞、形象包裝，到門票、車票、食宿等，每一項活動都要一筆不小的開支。難以支付的求職成本使大部分貧困畢業生望而卻步，從而喪失了許多本可以獲得的就業機會。
　　3　綜合素質欠缺導致就業競爭力不強。由于家庭背景和傳統教育經歷的影響，貧困大學生在計算機、外語、文體藝術等方面的能力缺乏培養。大學期間，他們在動手能力、語言表達、組織策劃、社交禮儀、實踐創新等方面普遍弱于家庭條件較好的同學，而上述能力正是用人單位在招聘過程中所看重的綜合素質標準，因此貧困大學生在競爭的就業市場中明顯處于劣勢。
　　4　不良就業心態加劇了擇業的困難。在日常生活中，家庭經濟上的拮據直接影響了貧困生良好心理素質的培養。在面臨激烈的就業競爭時，各種困難和挫折的出現，引發了自卑、壓抑、緊張、焦躁、消極、嫉妒、仇富等心理障礙，往往導致貧困生的心理負擔過重，極大影響了他們的就業心態。
　　5　理性認識不足導致自我期望和社會評價失衡。對剛畢業的貧困生而言，由于缺少社會實踐，缺乏對社會的了解，因此在觀察問題、分析問題、處理問題時，往往書生氣過濃，喜歡鉆牛角尖，缺少理性的眼光和辨證的思考。在自我評價上，有的貧困生或過高地估計自己的能力，或不從實際出發夸夸其談，在選擇工作時高不成低不就

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