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網(wǎng)友觀點(diǎn)：孩子職業(yè)規(guī)劃
尊重孩子最重設(shè)計(jì)孩子的人生，一定要等孩子的興趣、性格基本都已顯現(xiàn)出來了，再設(shè)計(jì)人生，會(huì)更有的放矢。每個(gè)孩子的具體情況不同，家長(zhǎng)可以靈活選擇設(shè)定人生的時(shí)段。設(shè)定了孩子的職業(yè)之后，要尊重孩子的意愿，制定一些短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。家長(zhǎng)要多跟孩子商量交流，而不要過于專制，要根據(jù)孩子的實(shí)際，不可拔苗助長(zhǎng)。（孟睿瑞）要
要成才，先成人
高倩是高燕定在美國(guó)種植的一株“奇異的花草”，把它移植到中國(guó)普通家庭，難免會(huì)水土不服。適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)知識(shí)的給予和某些職業(yè)技能的指導(dǎo)是必要的，但在沒有條件進(jìn)行過細(xì)的職業(yè)規(guī)劃之前，首先教孩子學(xué)會(huì)做人、習(xí)得幾項(xiàng)基本技能可能是最為明智的，而這些教育真的需要從小做起，越早越好。
（洪學(xué)佳）最佳的職業(yè)規(guī)劃時(shí)期應(yīng)該在高中
在童年階段，孩子各方面還沒有成熟，興趣、愛好、天賦、能力還沒有明顯地表現(xiàn)出來。而進(jìn)入高中的孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們的興趣、愛好也已經(jīng)明顯地表現(xiàn)出來，這時(shí)根據(jù)孩子的主客觀條件及時(shí)地指導(dǎo)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。在高中可以適當(dāng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，使孩子從高中時(shí)候逐漸地樹立起自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
（王健紅）職業(yè)規(guī)劃因人而異
職業(yè)規(guī)劃不可無，但起始時(shí)間則是因人而異，我們不應(yīng)為所有的人劃定一條共同的界限，這樣不合理。社會(huì)上有相當(dāng)一部分成功人士并未刻意為自己進(jìn)行過職業(yè)規(guī)劃。社會(huì)在發(fā)展，形勢(shì)在變化，很多新興的職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，不少人會(huì)根據(jù)變化了的形勢(shì)重新為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，這也是一種選擇。
（劉穎）此書“可資借鑒”
對(duì)于未成熟的孩子而言，家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)“設(shè)計(jì)”不可或缺。因?yàn)楹⒆觽冞�不足以形成一定的辨析事物能力，家長(zhǎng)的有效引導(dǎo)勢(shì)在必行。父母應(yīng)在全面細(xì)致地了解子女性格情緒、認(rèn)真透徹地分析其子女興趣愛好的基礎(chǔ)上，科學(xué)和理性地圈定職業(yè)目標(biāo)的范圍，而后根據(jù)孩子的具體情況確定人生目標(biāo)，這種方法是值得效仿的。職業(yè)規(guī)劃始于童年，是明智之舉。但是，我們并不能因此忽視了個(gè)體差異，高先生此書也就是“可資借鑒”而已。
（陳寧）高先生的方法不可簡(jiǎn)單復(fù)制
對(duì)于個(gè)別孩子而言，可能職業(yè)規(guī)劃愈早便愈有利。但是，我們應(yīng)該給孩子一個(gè)快樂純真的童年，最大限度地使他們保持好奇心，這樣可以為孩子將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。孩子的未來充滿了太多的可能，過早地、簡(jiǎn)單地為其確定發(fā)展方向，成功固然可喜，但不可簡(jiǎn)單復(fù)制。
（孫煜華）
《中國(guó)教育報(bào)》2006年10月12日第6版
（責(zé)任編輯 孟召臣）
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