取之故事：我的特長(zhǎng)

取之故事：我的特長(zhǎng)

　　我是靠自己的特長(zhǎng)‘打敗’了研究生，才得到這份工作的!”即將成為華僑大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員的小廖驕傲地說。

　　小廖是湖大應(yīng)屆畢業(yè)生。前不久，他在網(wǎng)上看到華僑大學(xué)的招聘信息，就用e-mail將自己的資料傳了過去。初審后，對(duì)方通知他到廈門參加面試。

　　同時(shí)面試的有25人，錄取名額只有兩個(gè)。小廖自認(rèn)為有足夠的砝碼：英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、雙學(xué)位、學(xué)生會(huì)主席、在各媒體上發(fā)稿2萬余字，因此并不膽怯。但當(dāng)他聽說競(jìng)爭(zhēng)者中還有一名研究生時(shí)，他的心被吊了起來。

　　面試是單獨(dú)進(jìn)行的，第一個(gè)環(huán)節(jié)是面談。12名考官圍著一個(gè)求職者發(fā)問，既有專業(yè)知識(shí)，也有綜合知識(shí)。盡管小廖習(xí)慣了在院系大會(huì)上發(fā)言，但仍被刁鉆的問題急出了一身冷汗。

　　通過計(jì)算機(jī)考試和筆試后，小廖打探了一下“敵情”：大家表現(xiàn)差不多，所以研究生中選的可能性更大;剩下24人來爭(zhēng)另一個(gè)名額。

　　最后一關(guān)是才藝表演，小廖抽到的號(hào)碼排在后面。前面的人有的表演舞蹈，有的表演吉他，研究生有些發(fā)愁，悄悄問小廖：“我平時(shí)就愛看書，沒什么才藝，怎么辦?”最后，研究生硬著頭皮唱了一首歌，水平一般。

　　輪到小廖時(shí)，他表演的是書法——他擅長(zhǎng)書法和繪畫，但書法更容易評(píng)出高下。果然，當(dāng)他將自己寫完的鋼筆字交給考官時(shí)，對(duì)方露出了贊許的笑容。

　　最后，小廖和另一名本科生被錄取。簽約時(shí)他得知，研究生的綜合成績(jī)不比他差，但今年學(xué)校希望招幾個(gè)特別一點(diǎn)的專才，小廖清秀的鋼筆字使他脫穎而出。

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