職業(yè)培訓(xùn)：取舍之間費(fèi)思量

職業(yè)培訓(xùn)：取舍之間費(fèi)思量

IT工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、室內(nèi)設(shè)計(jì)師……時(shí)下，各種各樣的職業(yè)培訓(xùn)廣告漫天飛舞。一方面，職場(chǎng)人士渴望“充電”，另一方面，林林總總的培訓(xùn)班“亂花迷眼”。怎樣才能既不浪費(fèi)“銀子”，又“訓(xùn)有所值”，獲得更好的效果？日前，記者就此進(jìn)行了探訪。

角色轉(zhuǎn)換最重要

目前江城的職業(yè)培訓(xùn)主要包括IT工程師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理、物流經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、高級(jí)秘書(shū)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、策劃師等。學(xué)員中，以在職人員和大學(xué)生為主。

采訪中，眾多培訓(xùn)師一致認(rèn)為，受訓(xùn)者如果想取得更好的培訓(xùn)效果，最重要的地方在于“在接受培訓(xùn)時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換”。

某IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人指出，許多受訓(xùn)者將自己簡(jiǎn)單視為學(xué)員去被動(dòng)地學(xué)，學(xué)完了，也就完了，還是那個(gè)樣，沒(méi)有將所學(xué)的東西帶到生活中去。他認(rèn)為，受訓(xùn)者必須用白領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。這樣，才會(huì)像上班一樣，不遲到、不早退，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地吸收培訓(xùn)內(nèi)容。否則，培訓(xùn)的時(shí)候也不過(guò)是個(gè)看客，東西是學(xué)了，但還是不會(huì)用。

“培訓(xùn)不是教你學(xué)東西，而是教你學(xué)做另一種人。”這名培訓(xùn)師最后說(shuō)。

職業(yè)規(guī)劃應(yīng)明確

記者發(fā)現(xiàn)，有許多白領(lǐng)人士在報(bào)考培訓(xùn)班時(shí)極為盲目，并沒(méi)有非常明確的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，而是盲目跟風(fēng)或者服從家長(zhǎng)意愿。

某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的執(zhí)行經(jīng)理周濤認(rèn)為，參加職業(yè)培訓(xùn)前應(yīng)思考清楚自己到底想解決什么問(wèn)題，有的放矢方能達(dá)到理想效果。在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)歷教育強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”，而職業(yè)培訓(xùn)恰恰相反，學(xué)員最需要“實(shí)際聯(lián)系理論”。據(jù)介紹，一學(xué)員曾按以前所學(xué)的合同格式起草了一份合作協(xié)議，老師看后說(shuō)不實(shí)用，當(dāng)場(chǎng)將實(shí)際工作中的合同模式告訴了他。周濤說(shuō)，將學(xué)到的實(shí)戰(zhàn)技巧與所學(xué)的理論聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)真正“融匯貫通”。（解鴻震、朱倩文、孫煒）

來(lái)源：荊楚網(wǎng)

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