2017大學生就業(yè)形勢分析論文
隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，以及高校的擴招政策，目前我國大學生就業(yè)壓力不斷增加，競爭加劇。那么大學生就業(yè)形勢分析論文需要怎么寫作呢？以下是小編為大家搜集整理提供到的大學生就業(yè)形勢分析論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
2017大學生就業(yè)形勢分析論文1
淺談大學生就業(yè)形勢
"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍"。大學生 就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社 會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。進入21世紀后，世界各國的大學生人數(shù)都呈上升趨勢，大學生 就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學生應對就業(yè)難問題顯得尤其重要。
一.當前就業(yè)面臨的形勢
(一)是我國城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動力轉移"三碰頭" 使本來就存在的就業(yè)困難更加突出。
(二)是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術等原因,對 勞動力的需求呈下降趨勢。
(三)是隨著改革的深化,農(nóng)民進城的門檻不 斷降低,進城農(nóng)民工日益增多,從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進一步增加了壓力。
(四)是近年以來,美國 次貸危機引發(fā)的世界金融危機,使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn),當前,全球金融危機正加速 從虛擬經(jīng)濟向實體經(jīng)濟蔓延,我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。
(五)是全國高校大規(guī)模擴招 太急促,一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導致教學質量的滑坡,人才培養(yǎng) 沒有與社會發(fā)展需求很好的結合,一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。
二. 當代大學生就業(yè)困難的原因
(一)對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。 大學畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因，用人單位 對大學生的需求速度趕不上大學畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學生沒有意識到就業(yè)人數(shù) 的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要 性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際 就業(yè)供需矛盾面前束手無策。
(二)就業(yè)信息獲取不及時 用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應的信息及大學生發(fā)布了 應聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、 用人單位招不到人的局面，延長了大學生和用人單位相互搜尋的過程。
(三)自我能力認識不足，所學知識與現(xiàn)實要求不匹配 在大學畢業(yè)生"就業(yè)難"的同時，用人單位也普遍存在著"選材難"。我國的教育體制多年 來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養(yǎng)。大學生 有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質、禮儀和法律觀念。
(四)缺少職業(yè)生涯規(guī)劃
(五)期望和實際現(xiàn)狀不符 大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此 類問題。多數(shù)大學生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn)實水準，不愿從基層做 起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區(qū)工作;人際溝通能 力差，缺乏團隊合作能力，"有業(yè)不就"造成人力資源的浪費。
(六)就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入
三、大學生應對就業(yè)難可采取的措施
(一)對當前就業(yè)政策的了解 大學生應在學習之余，主動學習當前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調查了解當前的就業(yè)形 勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調整自身發(fā)展方向，從個人素質條件進行重點培養(yǎng)，以符合 用人單位的標準;同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決 策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè).
(二)轉變就業(yè)觀念。調整就業(yè)心態(tài) 大學生初入社會，一方面不應過分強調個人的`職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想 提高到較高的境界;另一方面在擇業(yè)時應充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、 避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。
(三)注重自身素質的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力 大學生踏上工作崗位，不是學習的結束，而是新學習的開始。隨著社會的進步和發(fā) 展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續(xù)的教育和培訓，以提高自身 適應職業(yè)變化的能力。大學生應做到以下幾點： 1.不斷學習新的專業(yè)知識 2.提高職業(yè)操作技能 3.掌握職業(yè)生活技巧
(四)以低姿態(tài)進入就業(yè)市場 大學生的初次就業(yè)，首先應從社會需求出發(fā)，設計自己的擇業(yè)目標。大學畢業(yè)生要充 分認識到社會的需要是個人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎，科學地分析就業(yè)形勢與自我 特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關系。 擺正自己的位置，是大學生積極主動就業(yè)的基本要求。
大學生的實踐經(jīng)驗較少，需要在 工作崗位上先學習后工作。大學生對自身的起點要求不應過高，應該在基礎的工作崗位上 摸索發(fā)掘自身潛能。 總之,大學生擇業(yè)成功的關鍵還要從自身實際出發(fā),靈活選擇。另外,就業(yè)時絕 不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會,大學畢業(yè)生早日就業(yè)都是 硬道理。
2017大學生就業(yè)形勢分析論文2
畢業(yè)生就業(yè)情況調查分析
社會競爭壓力的加劇，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為社會各界關注的焦點問題，而高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，關系著教育部門的決策，也是學生和家長在做教育選擇時的重要參考。那么，當前有多少畢業(yè)生在畢業(yè)時能確定去向?就業(yè)后收入如何?畢業(yè)生在各地區(qū)分布狀況如何?影響畢業(yè)生就業(yè)的因素有哪些?他們的擇業(yè)過程和結果又怎樣?特此就以我們學院學生就業(yè)情況為例做個分析，來說明當前的就業(yè)形勢和就業(yè)局面。
關鍵詞：物流管理專業(yè);就業(yè)形勢;就業(yè)趨勢
一、基本調查情況
(一)就業(yè)環(huán)境
在連續(xù)15年畢業(yè)人數(shù)遞增的情況下，2016應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢，2016屆大學生就業(yè)人數(shù)只增不減，競爭壓力大。據(jù)資料統(tǒng)計2001到2016年每年的高校畢業(yè)生都在遞增。
(二)就業(yè)行為
先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造,它們分別為 41.76%，28.57%，27.84%,調查顯示,在面對就業(yè)壓力時,多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項占 ,有過四分之一的學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。 畢業(yè)生的就業(yè)行為餅形圖
(三)就業(yè)去向
調查顯示，我專業(yè)目前提前離校的畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況以“向中向沿海”為多。他們的就業(yè)分布狀況按就業(yè)地區(qū)劃分，在北部地區(qū)工作的畢業(yè)生占9.4%,在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占47.3%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占20.2%,在沿海地區(qū)工作的畢業(yè)生占23.1%。主要分布著中部和沿海我認為有兩=三個原因，第一中部主要聚集在武漢附近離學校近辦事方便，另一方面，東部仍然是國家的經(jīng)濟重心。工業(yè)企業(yè)仍然主要集中在東部地區(qū)，不論是重化工業(yè)還是輕紡工業(yè)還是農(nóng)業(yè)，東部地區(qū)始終占據(jù)主導地位，國民生產(chǎn)總值在經(jīng)濟中我校畢業(yè)生就業(yè)去向占絕對優(yōu)勢，雖然仍是以勞動力指向型工業(yè)為主，但已進入轉型幾段，有良好的發(fā)展勢頭和發(fā)展前景。
另外，近代以來，東部也是率先開放，接受外國先進思想文化較早，人們思想相對開放，積極的面向世界，融入世界。港口、碼頭興建，城市化建設不斷推進，不斷朝著全面建設小康社會的.目標前進，東部相對于西部，有著完全不對等優(yōu)勢。并且畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)選擇原因和職業(yè)選擇有很多雷同，在這里不詳細分析。按就業(yè)地點分劃分，在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占51.0%，在地級市的占29.2%，在縣級市或縣城的占15.5%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占3.8%，在農(nóng)村的為0.5%。 百分比北部沿海
(四)就業(yè)途徑
通過調查，在已落實工作的同學中，依靠家里的社會關系找到工作的比例較高，占69.2%，而自己主動應聘找工作的相對較少，僅占30.8%。這一數(shù)據(jù)，一方面反映出學生在找工作時受到的來自自身條件及社會競爭的阻力較大，更多的是通過社會關系來尋找工作;但從另一角度，也說明了學生對自己應聘找工作的途徑了解不多，依賴心理較重，缺乏受挫或碰壁的勇氣。
(五)就業(yè)崗位
根據(jù)本專業(yè)目前就業(yè)崗位來看，各類專業(yè)技術工作如工程師、會計師、教師、醫(yī)生、律師等依然一枝獨秀，占29.2%;其次是各類服務工作如保安、餐飲服務、銷售服務、市場營銷等，占20.2%;各類物流管理工作如快遞員、倉庫專員等占13.3%;各類行政管理工作包括黨政機關、事業(yè)單位、群眾團體行政管理工作占12.8%;各類技術輔助工作如技術。
就業(yè)崗位
百分比技術工作服務工作專業(yè)相關工作行政管理工作類型技術輔助工作一線生產(chǎn)農(nóng)員、護士、秘書、出納等占8.8%。可以說，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型趨向多樣化，表現(xiàn)出技術類、管理類、服務類三足鼎立的特征，但是。，從事一線生產(chǎn)工作的畢業(yè)生依舊很少，各類一線工人僅占調查者中的3.69%，從事農(nóng)、林、漁、牧業(yè)生產(chǎn)工作的更少，僅占0.9%。從數(shù)據(jù)中我們不難看出，目前對于畢業(yè)生來所，就業(yè)選擇多種多樣，為畢業(yè)生們找到適合自己，符合自己興趣愛好的工作創(chuàng)造了條件;但我們也要看到，就業(yè)選擇的“集聚”性很強，特別是對技術方面工作的選擇，差不多和選擇服務工作比例持平，并且遠遠高于本專業(yè)工作的比例;這應該引起我們的關注和思考。那為什么會出現(xiàn)這種情況呢?專業(yè)教育對大學生的就業(yè)取向起著決定性的作用。作為經(jīng)管學子，選擇進入企業(yè)和公司，這是我們大多數(shù)人都普遍接受的最好的選擇。
二、就業(yè)原因分析
大學生畢業(yè)生是國家的寶貴人才資源，其就業(yè)問題關系到國家經(jīng)濟建設、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。而現(xiàn)實情況是，當代大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，尤其是近幾年每年都有部分學生處于待業(yè)狀態(tài)。導致就業(yè)嚴峻的主要原因有：
(一)社會原因
市場機制的不完善。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理的而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。這些部門相互之間的溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地的畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立。
(二)用人單位 除了大環(huán)境，社會人為因素也對就業(yè)會產(chǎn)生一定的影響。畢業(yè)生要求兩極化，本科以上學歷以及有專業(yè)技能的職業(yè)院校畢業(yè)生較受歡迎，普通大專生遭遇就業(yè)尷尬，畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求差距依舊存在。也就可以說：
第一，許多效益好的單位門檻過高。
第二，部分小企業(yè)不能解決后顧之憂，一些民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，由于無法用人編制或城市戶口等問題，即使給出較高的薪酬、不斷降低用人條件，照樣“門可羅雀”。
第三，一些單位追求實用和低成本。少數(shù)用人單位在招人時，用經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。
(三)自身原因
第一，素質不高。一些大學生進入大學以后，迷失了人生的奮斗目標，所以嬉戲無度，荒費學業(yè)。大學幾年，渾渾噩噩，知識能力都無明顯長進，難以適應社會競爭的需要。
第二，眼高手低。我國高等教育已進入大眾階段，如教育部官員說，“大學生的定位應為普通勞動者” 而非以往的“天之驕子”但部分大學生仍堅持固有的觀念不放，自以為是、期望值過高。;但另一方面，他們又眼高手低，不一定能夠勝任所向往的工作，而對偏遠的地區(qū)和鄉(xiāng)村、基層又不屑一顧，所謂“大事做不來，小事不愿做”自我封閉了就業(yè)道路。
第三，心態(tài)浮躁。愛社會浮躁之風影響，也有一部分大學生缺少艱苦奮斗精神，想走捷徑，而不想從基層做起。
第四，頻繁跳槽。大學生穩(wěn)定性、忠誠度和職業(yè)化程度不高，成為企業(yè)拒絕大學生的理由。
第五，規(guī)劃不足。很多大學生只是在臨近畢業(yè)時，才會關注與工作有關的事情，根據(jù)調查顯示67%的大學生了解職業(yè)信息不夠充分，30%的人不會關注職業(yè)信息，掌握職業(yè)信息的僅占3%。
三、就業(yè)建議指導
(一)社會方面
社會應全面落實國家相關政策，正確看待大學生就業(yè)問題，更新就業(yè)觀念，幫助大學生樹立合理的就業(yè)期望，努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè)。營造有利的社會環(huán)境，引導大學生正確看待眼前暫時的困難，減輕他們的心理負擔。
(二)用人單位
用人單位要改變自己的人才觀，消除性別，學歷等偏見，根據(jù)自身情況，合理使用人才，他們學有所用。要從長遠考慮，建立人才儲備機構，畢業(yè)生缺少實際經(jīng)驗，而且他們要發(fā)揮同價值也需要一個過程，所以應對其培訓，形成人才階梯。
(三)自身方面
要樹立正確的擇業(yè)觀，樹立起“哪里有用武之地就去哪里，哪里有需要就去哪里”的擇業(yè)觀。把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業(yè)和三資企業(yè)，由那些經(jīng)濟發(fā)展特區(qū)轉向西部特區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)展特區(qū)。端正就業(yè)態(tài)度戒除浮躁心理擇業(yè)觀要平和而實際，合理確定就業(yè)期望值。要清楚地認識到，求職遇到困難、挫折、委屈是暫時的。對待挫折要有充分的心理準備，擺正位置調整心態(tài)，變壓力為動力，使自己從容冷靜的面對面就業(yè)這一人生重大課題。此外，大學生還應努力掌握扎實的專業(yè)知識，提升個人素質，增進奮發(fā)向上的信心與勇氣。
總之，調查顯示的結果應該引起我們的高度關注，我們不但要做好外部環(huán)境的凈化工作，創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的就業(yè)環(huán)境，還要積極的引導畢業(yè)生們樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)一種吃苦耐勞，踏實肯干的精神，根據(jù)實際情況做出正確的選擇。
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