《劉小柳和牛小妞》學(xué)會(huì)繞口令教案范文
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)繞口令、念準(zhǔn)“劉、柳、牛、妞”等字的發(fā)音。
2.通過觀察圖片、教師提問引導(dǎo)、探索繞口令的結(jié)構(gòu)規(guī)律、如字?jǐn)?shù)相同、意思相反。
3.隨著繞口令難度的增加、愿意接受挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：底圖、人物圖
活動(dòng)過程
幼兒行為
教師反饋
一、重難點(diǎn)訓(xùn)練：念準(zhǔn)劉小柳和牛小妞
1.出示人物圖片
師：今天除了有客人老師、還有兩個(gè)小朋友到我們班來、我們來看看他們是誰。
師：這個(gè)男孩子、名叫“劉小柳”、我們來和他打個(gè)招呼吧。小朋友們好
師：還有一個(gè)女孩子、她叫牛小妞、我們也來跟她打個(gè)招呼吧。小朋友們好
師：劉小柳和牛小妞要和你們玩游戲、誰出來了、就說誰的名字。他們的名字容易說錯(cuò)、你們要集中注意哦。
劉小柳好
劉小柳好
牛小妞好
牛小妞好
劉小柳、牛小妞、劉小柳、牛小妞
我們說整齊點(diǎn)
把男孩子和女孩子的名字分清楚噢
嗯、小朋友說的很清楚。
二、根據(jù)圖片、推測(cè)繞口令內(nèi)容
1.討論第一句內(nèi)容
（掀開遮布、露出前兩句內(nèi)容）
師：今天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令、這首繞口令就叫劉小柳和牛小妞。這是第一句、這個(gè)是第二句、看一看這兩句有什么不同和相同的地方。
師：我來說前一句、你們嘗試著編下一句。路東住著劉小柳。
師：這兩條路的方向是相反的、和東相反是什么呢？
和路東相反的呢？
師：前一句一共幾個(gè)字？
后一句幾個(gè)字？
師：這個(gè)繞口令每?jī)删涞淖謹(jǐn)?shù)是一樣的、而且路的方向是相反的。
2.討論第二句內(nèi)容
（取掉遮蓋紙、露出下兩句內(nèi)容）
師：第一句這么容易就編出來了、我們來看第二句、這一句你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
聽我念前一句、劉小柳拿著大石榴。
師：我剛才說了幾個(gè)字？
幾個(gè)字？
請(qǐng)小朋友編下一句、要編8個(gè)字。
師：小朋友除了拿皮球、還能用什么動(dòng)作？
師：還能抱著大皮球啊、誰來把這一句完整地說一遍。
3、討論第三句
師：前兩句我們都討論出來了、第三句有點(diǎn)難、你們可要注意聽哦。（揭開最后一張紙）聽的時(shí)候數(shù)一數(shù)有多少個(gè)字、還要注意聽這一句說了什么。我會(huì)連續(xù)念兩遍。
劉小柳把大石榴送給牛小妞、劉小柳把大石榴送給牛小妞。
師：一共幾個(gè)字？
師：你們可以把最后一句說給旁邊的小朋友聽一聽。
師：請(qǐng)XXX來說。
4.完整傾聽
師：這首繞口令我們都討論出來了、聽我完整念一遍。（完整傾聽一遍）
劉小柳、牛小妞
路
叉號(hào)
路東住著牛小妞
西
路西
不知道
7個(gè)
有皮球
石榴
不知道
8個(gè)
牛小妞拿著小皮球
抱
12個(gè)
牛小妞把大皮球送給劉小柳
看到了兩個(gè)小朋友
都有路、這兩條路是一樣嗎哪里不一樣？（是相反的）
叉號(hào)在繞口令里代表什么？?jī)蓚�(gè)叉號(hào)代表什么？
這句話應(yīng)該怎么說？
我們一起數(shù)一數(shù)
兩句話的字?jǐn)?shù)是一樣的'
除了皮球還有什么
還有石榴
我再說一遍、你們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
這個(gè)小朋友不僅說出了8個(gè)字、還注意到和大石榴相反的小皮球。
三、幼兒學(xué)習(xí)繞口令
1.集體練習(xí)
師：我念完了、該你們念了、我們?cè)囈辉嚢伞?/p>
【集體念第一遍】
師：這一遍請(qǐng)小朋友把難念的劉小柳和牛小妞說清楚。
【集體念第二遍】
2.逐步去掉圖片
師：這首繞口令你們都會(huì)了嗎？
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖片藏起一張。
（小朋友拿掉一張圖片、露出影子圖）
師：這是什么？
師：請(qǐng)這個(gè)小朋友把這一句說一說。
師：我把所有的都拿走、現(xiàn)在變成影子了、你們還會(huì)念嗎？那來吧。
【集體第三遍】
師：這樣都難不倒你們啊、我再請(qǐng)一個(gè)小朋友拿掉一張、現(xiàn)在劉小柳變成什么啦？
請(qǐng)這個(gè)小朋友說一說這句話。
師：我把所有的劉小柳都拿走了、挑戰(zhàn)一下。【集體第四遍】
會(huì)了
影子/輪廓
變成文字了。
四、又快又準(zhǔn)地學(xué)說繞口令
1.兩分鐘自由練習(xí)
師：看來你們真的都學(xué)會(huì)了、可是繞口令不是光會(huì)說就可以了、要比誰說的又快又好。
先來聽聽我念的怎么樣
（教師快速念）
師：我念得怎么樣？
我給你們兩分鐘、兩個(gè)小朋友一組、互相練習(xí)、看誰能說得又快又準(zhǔn)。
2.繞口令比賽。
師：誰想來挑戰(zhàn)？
師：他念得怎么樣？
師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友
好、又快又好
我
很好
請(qǐng)XX試一試
小朋友們念的又快又好。
五、擴(kuò)編繞口令
1.加入“六個(gè)”、“九個(gè)”
師：還有更難的要你們挑戰(zhàn)哦。圖片上有幾個(gè)空白的地方、我要在這些空白的地方填上數(shù)字、我把“六個(gè)”放在這里、這句話現(xiàn)在要怎么說。
（將“六個(gè)”、“九個(gè)”貼到底圖上）
師：哇、繞口令變得更難更長(zhǎng)了、我們來挑戰(zhàn)一下。
2.自己創(chuàng)編
師：請(qǐng)小朋友在1到10這些數(shù)中間、想兩個(gè)容易混淆的數(shù)字。
師：我們用最快的速度把這個(gè)小朋友自己改編的繞口令念出來吧、預(yù)備齊。
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一樣新本領(lǐng)、在繞口令里面加上難念的數(shù)字、讓繞口令變得更難。你們以后也可以試著在繞口令里面加上數(shù)字哦。
劉小柳拿著六個(gè)大石榴
四和十
我的意思一下子就被你看出來了。
嗯、四和十確實(shí)比較難念、容易混淆
執(zhí)教：莊琳
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