大學生個人簡歷范文2016
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大學生個人簡歷范文
姓名：李靜 性別：女 年齡：29 學歷：本科 籍貫：杭州
政治面貌：黨員 電話：******** 地址：********* 郵箱：**********
畢業(yè)院校：杭州工業(yè)學院 專業(yè)：設(shè)計
獲獎經(jīng)歷：本人在校期間曾經(jīng)多次獲得校級教學金 國家教學金，在校期間的成績優(yōu)異
大學生歌曲大獎賽 特等獎
系部優(yōu)秀學生干部
最佳員工獎
自我評價：本人性格開朗、活波好動，在校期間深受同學和老師的喜愛，開朗的性格特點讓我能夠在學校中擁有好人緣，同時，我雖然喜歡玩，喜歡和同學在一起相處，卻并沒有影響我的成績，我的成績在學校中也一直都名列前茅，曾經(jīng)多次獲得專業(yè)獎學金的我，專業(yè)能力很強，學的是設(shè)計專業(yè)，鬼點子很多，參加過不少的比賽也都獲了獎，我不是一個死讀書的人，一直都講求的是寓教于樂，我深知我所學的這個專業(yè)最為機會的就是枯燥的學習風格，這樣反而不能給讓自己的思維變得更加的開闊。在學校中的學習，讓為后來我在工作中的成功積累的豐富的經(jīng)驗。
在工作中， 我是一個責任心很強的人，踏實肯干，不會因為加班而叫苦不迭，在工作中我有原則，也有團隊合作精神，樂于接受別人提供的建議，不是一個認死理的人，懂得適度的變通，讓我能夠在其中學習到很多的知識，在工作的過程中，我一直以來都注重精益求精力臻完美的將自己的設(shè)計做到最好。
大學生個人簡歷范文
技能總結(jié)
英 語 水 平：
能熟練的進行聽、說、讀、寫，
大學生個人簡歷范文。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復(fù)英文商業(yè)信函，熟練運用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時予以翻譯。
計 算 機 水 平：
國家計算機等級考試二級，熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)。精通辦公自動化，熟練操作Windows98/2k。能獨立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。
實習經(jīng)歷總結(jié)
200x年7月 某某化工網(wǎng)站電子商務(wù)實習。實習期間主要職責是1。協(xié)助網(wǎng)站編輯在互聯(lián)網(wǎng)查閱國內(nèi)以及國外的化工信息。2。搜集，整理相關(guān)的中英文資料。3。整理和翻譯英文資料。
教育背景
199x年9月——200x年7月 某某理工大學
199x年9月——199x年7月 某某市第一中學
主 修 課 程:
高等數(shù)學、運籌學、猜測與決測、市場營銷、西方經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、推銷與談判、計算機銷售治理、電子商務(wù)
獲 獎 情 況:
三次校二等獎學金
一次校單項獎學金
自我評價
做事塌實，自覺服從公司紀律，對公司忠誠。善于與同事相處。
大學生個人簡歷包裝四忌
對大學畢業(yè)生來說，求職的頭一件大事就是做好簡歷。隨著求職競爭壓力越來越大，如何在個人簡歷中體現(xiàn)自己的才能，讓自己的個人簡歷在成百上千份簡歷中被選中，成了很多學生絞盡腦汁思考的“課題”。因而也就出現(xiàn)了讓一些企業(yè)人力資源部門頭疼的過度包裝、“注水”簡歷等問題。對此，有關(guān)專家列出了大學生求職過程中最輕易把自己過度包裝的幾個方面。
■“熟練使用”英語、計算機
英語和計算機已經(jīng)成了畢業(yè)生必備的兩項基本技能，學生在簡歷中關(guān)于這兩項能力的表述幾乎是清一色的“精通”或“熟悉”，
北京大學光華治理學院EMBA中心教授王亞菲告訴記者，盡管簡歷中都說自己英語口語流利，但通常會發(fā)現(xiàn)學生并不能聽懂提問的問題。這時，企業(yè)肯定會對學生的誠信產(chǎn)生質(zhì)疑。一家網(wǎng)站的招聘人員表示，簡歷里大家都寫著熟練使用計算機，但真正上機操作時，有的學生就顯得“遲鈍”了，很明顯，對于計算機他只是把握了簡單的操作，與熟練操作相差甚遠。
■“很強”的團隊合作能力
經(jīng)常被過度包裝的還有自己的能力，學生對于自己的評價過高，實際卻相差甚遠。北京一家外企人力資源部的負責人說，對于簡歷中學生介紹的信息，企業(yè)也開始專心考察。大多數(shù)企業(yè)很看重團隊合作精神，所以很多學生介紹自己有很強的團隊合作能力，曾帶領(lǐng)小組成功完成某個項目等。這位負責人說，企業(yè)面試時有個環(huán)節(jié)叫無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，讓五六個學生針對某個問題進行討論，例如推廣公司產(chǎn)品如何在本地上市。這個環(huán)節(jié)是讓幾個學生共同討論出一個結(jié)果，觀察求職者在團隊合作中擔當什么角色，能否與別人配合。但經(jīng)常有學生會表現(xiàn)很突出，搶別人的話，不給其他人發(fā)言的機會。這與簡歷里表述的很強的團隊合作能力顯然不符。
■“突擊提拔”自己的職務(wù)
大多數(shù)的企業(yè)傾向于招聘在學校里擔任過一定職務(wù)的大學生，這促使很多學生在做大學生個人簡歷時，“突擊提拔”自己。學生會的干事可以改為主席;社會活動的參與者可以改為組織者。一家IT企業(yè)人力資源部驚異地發(fā)現(xiàn)，在收到的簡歷中，一所學校里同時有4個校學生會主席，文娛部部長不少于8個。如今企業(yè)也學聰明了，你說你是學生會主席，企業(yè)會偷偷地打電話給學校的老師、同學，到底是不是真“李逵”馬上見分曉。
■把芝麻說成西瓜
大學里很多學生會參與各種各樣的社會實踐，這些社會實踐規(guī)模有大有小，但在個人簡歷中經(jīng)常被描繪成大事，而學生自己在里面起到的也都是舉足輕重的作用。新浪網(wǎng)人力資源總監(jiān)段東說，有的學生只是在做某個產(chǎn)品的促銷或直銷，但會說自己曾經(jīng)在華北區(qū)策劃組織過產(chǎn)品的推廣活動。真正讓他介紹對于任務(wù)的執(zhí)行過程時，學生會說得很籠統(tǒng)，究竟沒有做過的事情，挖空心思也不會介紹得那么詳實，而且言多必失。還有的學生為了證實自己曾經(jīng)參與過某項活動，把當時拍的現(xiàn)場照片放到個人簡歷中來，但圖片證實不了你的領(lǐng)導(dǎo)能力。真正做過的一些事情，學生會在個人簡歷中寫得非常具體，沒有做過的事只能找句大話一筆帶過。
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