小學生的日記教學
日記是抒發心靈之聲、交流思想的平臺，更是激發情感、揮灑情感的時象。下面就隨名言網小編看看日記教學，僅供參考學習哦。
小學生的日記教學：激發興趣消除心理障礙
一方面做好學生的思想工作，使學生知道，日記是表情達意的工具，不應該是痛苦的。要以平常心對待日記，要把日記當作自己的伙伴，當作貼心的朋友。另一方面還應及時肯定學生們的'日記素材。教師要告訴學生寫日記并不難，生活是寫作的源泉，只要能把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，就是好日記。這樣徹底消除學生顧慮，使學生寫出很多反映生活的優秀之作。如果認為日記教學會侵犯到作者的隱私權，則應當明確地告訴學生，日記教學的最終目的是鍛煉其寫作本領，以提高其寫作水平。因此，只有重視日記寫作教學，才能突出學生的主體地位，使學生在日記中放開膽子，把自己每天中所見所聞所思所想真實地表達出來，充分發揮學生的主動性和創造性，培養他們的寫作興趣。
小學生的日記教學：強化日記寫作練習，提高學生人文素養
在日記教學中，教師可以根據教材的有關要求，劃定寫作范圍，讓學生自由選材。學生練習寫作的過程，教師要給予針對性的點化。通過長期的日記訓練，學生放開寫作，自然會得心應手，熟練地掌握寫作技能。這樣，既強化了小學生寫作練習，又為作文教學打下了堅實的基礎。學生把所描寫的對象寫得具體生動，有真情實感，就需要進行深入細致的觀察，小學生日記教學就很好地培養了學生這種習慣。經歷過日記訓練的學生，會在日記寫作中流露出自己的理想、信念。學生日記的內容真實生動，流露出來的思想意識可親可愛，是了解學生心靈窗口的第一材料。而大量的日記寫作積累，在無形中培養了學生良好的語言表達能力，使學生的書面語言更加流暢、自如。
發揮日記溝通交流的功能，培養學生的表達能力
當前的小學生與父母之間、老師之間缺乏良好的溝通交流，相互之間缺乏理解。一旦學生犯錯誤，不管是有意還是無意，也不管是不是他的錯，首先得到的是老師和家長的批評責罵、甚至是懲罰。“犯錯就得接受懲罰”，成了一些老師和家長對小學生慣用的教育方法，往往造成學生害怕與家長、老師溝通交流，甚至有些學生長期得不到理解，性格變得孤僻、寡言，不利于學生的健康成長。
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