【精品】小學生的日記三篇
時間過得真快，一天又將結束了，今天我們都做了什么了呢?這也意味著，又要開始寫日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？以下是小編整理的小學生的日記3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生的日記 篇1
科學家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發明了雷達。可以說，蝙蝠是人類的“老師”。其實，自然界中可以充當人類“老師”的何止蝙蝠一種？
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們。仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
鯨是人類的朋友，而人們卻絲毫不顧惜朋友情分，而無知地捕捉、追殺，一碗碗的魚翅總是被端上宴會的餐桌上。無知的'人啊，從夢中醒醒啊！一起來保護鯨，保護動物吧！
人類是聰明的，可我們如果沒有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說發明、創造了。正因為有了這位“老師”，人類才得以大膽想像，并不斷地去發明，創造。
大自然，人類的“老師”，正因為有了它，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩！大自然，你是人類的“老師”。我們應該愛護大然，保護生態平衡，多多發明，多多創造，這樣，我們的生活就會一天比一天好。
小學生的日記 篇2
下午，我和爸爸在家門口打羽毛球。
我先發球，可是我不會，爸爸教我：“將腳先向前跨一步，把拍子放在側面，用力一拍球就出去了�！睕]想到球竟飛到了田里。爸爸說：“去撿!”我走到田里去找球，找著了。
我第二次發球，爸爸說：“別打歪了，一定要向前打�！甭犃税职值脑�，我真的向前打了。這一次爸爸接到了球，可是爸爸回過來的球從我的頭頂飛到了馬路上。我大聲說：“爸爸，你能不能輕一點?”可是，爸爸接下來發的球又太輕了，我接也接不到。我生氣地說：“你能不能不輕不重的打呀?”這一次，爸爸終于發了個好球，我輕松的接住了球。
我們在陽光下打得快快活活!
小學生的日記 篇3
早上第一節，是語文公開課，有很多學校的老師來我們班聽課。我有點驚訝！
上課鈴打響，老師們涌進我們教室。語文老師葉老師有點緊張，臉繃得緊緊的，沒有一絲笑容。老師叫我們讀《園地七口語交際的要求后，就提問：這次口語交際有幾個要求？舉手回答問題的同學不多。我沒有舉手，其他同學有的舉手后老師叫了才站起來回答，有的直接站起來就說。這時，班上亂哄哄的。于是，老師大聲制止大家的吵鬧。
接著，老師叫同學們四人小組按要求進行討論，而且每人選一個大家感興趣的問題，并想辦法解決。同學們馬上四人圍坐在一起，你一言我一語地紛紛發表想法。我們小組里，我先發言。我提出：窗簾很難拆下來，發明一個飛行器，幫助人們自動拆裝，或者發明自動清洗機器。同桌聽了，說：“你的想法好有趣��！”我聽了點點頭，微微一笑。他也提出一個有趣的想法：“投影機不清，黑板字有些同學看不見，那就在黑板上裝個打印機，隨時可以打印，然后貼在黑板上。”我感覺到同桌的想法很妙。
大家討論完，老師叫我們從第一組開始，分享小組里最有趣的問題。輪到我們小組，是組長我發言。我在座位邊站起來跟同學們分享了自己的想法。我講完后，不少同學向我提出問題。我一一做出回答。老師表揚我說得好。同學們熱烈地鼓掌！我特別開心！
不知不覺一節課過去了，這節課給我留下深刻印象。以后，我一定要多多動腦，多多表現自己。
藍定花老師點評：小作者寫上了一節語文口語交際公開課的過程，重點寫自己在這節課上的表現，能做到點面結合，詳略得當。老師的表揚，同學的鼓掌給了自己信心，懂得了以后要多動腦，多發言來鍛煉自己。
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