【推薦】初中日記范文合集5篇
時(shí)間過得真快，一天又過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日記。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編為大家收集的初中日記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中日記 篇1
“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬……”這個(gè)陶淵明筆下的桃源仙境，同樣也是我們美麗的校園。校園，多么親切的名字，除了家，這是伴隨著我度過繁華青春的地方，是我最愛的第二個(gè)家。校園之美，美在它的千變?nèi)f化，從各個(gè)角度去觀看，去欣賞，去品味，都能找到不一樣的風(fēng)景。
九月，我走進(jìn)了新校園，面對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境，看著周圍的人群，我的內(nèi)心很是茫然。轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過去了，熟悉這校園如同熟悉小時(shí)候生活的大街小巷。
校園之美，美在那小小的粉筆頭，那象征著什么？象征著老師們辛苦的付出。多少次耽誤不能上的課，老師利用他們?cè)撔菹⒌臅r(shí)間來為我們補(bǔ)課，可我們有時(shí)候卻還在抱怨著。一堂課下來，老師滿手的粉筆灰，卻換來了我們課本上滿滿的筆記。一堂課下來，也是在我們看來只是一堂課，但老師卻有可能連續(xù)上了幾個(gè)班的課，聲音早已沙啞�？蔀榱宋覀�，老師無怨無悔。
校園之美，美在同學(xué)們那雙認(rèn)真注視著黑板的眼睛。同學(xué)們正在為夢(mèng)想拼搏，時(shí)間、未來、成就、榮耀，一切的一切，催促著同學(xué)們奮勇直前，激勵(lì)著同學(xué)們努力追趕。當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，同學(xué)們紛紛沖出教室，直奔早已人山人海的食堂，卻有些人利用這個(gè)時(shí)候在教室里繼續(xù)學(xué)習(xí)，那是一種美。
校園之美，美在同學(xué)之間的的互幫互助。宿舍里，大家互幫互助，構(gòu)成了一個(gè)小小而溫暖的家。提著熱水時(shí)，有人伸出援助之后，這是一種美。
生活處處充滿美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。校園，別以為只是一棟棟冷冰冰的教學(xué)樓，它包含著老師的付出，同學(xué)的拼搏，同學(xué)間的互幫互助，構(gòu)成一幅幅美麗的風(fēng)景。
初中日記 篇2
每個(gè)人的一生，都有許多第一次。第一次炒菜，第一次寫字……這些第一次就像是閃耀在我們璀璨生命星河中的每一顆星星。如果生活中失去了它們，也就意味著生命失去了最華麗的色彩。確切地說，它們是我們生活中無可或缺的東西！
時(shí)間的車輪，伴著現(xiàn)在和未來。它載著我回到了那段令我緊張、刺激、快樂的時(shí)光。霎時(shí)那件事所有的情景，都一股腦兒像放電影似的，在我的眼前徘徊重現(xiàn)。
初中日記 篇3
從一個(gè)黑暗的角落審視這個(gè)看似光明的世界，卻被背后真正的黑暗所蒙騙。
用冷漠面對(duì)微笑，用虛幻面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無法把持這個(gè)界線，蒼白的側(cè)面，如寒冬般的脆弱，一觸即逝。
無法給孤獨(dú)下一個(gè)實(shí)在的定義，或許是尊崇而自擬屏障，或許是心中寂寞的丘嶺，無法逾越的溝壑。
無法給自我下定義，也許是一直偽裝著一種高度，一種清俗在沒有覓到心靈的音弦時(shí)，古琴總是令人酸澀的。
與外界保持著一種距離，是因?yàn)樾呐K到空氣的距離太遙遠(yuǎn)，但仿佛又存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，是心灰，還是意冷?
總恐懼著下一刻的`失去，這一刻又得到了什么?將自己裹成一團(tuán)茁，待春暖花開時(shí)重生，但在北極點(diǎn)，它又能期盼著花開?期盼著復(fù)蘇?這恐怕是一個(gè)笑柄，但更多的，還是可悲。
空虛的距離，才是最遠(yuǎn)的距離，就好比天堂與地獄，心懷瘡疤的人，在煉獄中獲得新生，而折了翼的天使，卻墮入地獄暗無天日。
我不是一個(gè)人來到這個(gè)世界上的，可我卻是一個(gè)離開這個(gè)世界的。
剖析著自己，將一切暴露在外，那些不善言辭，膽小怕事的俗人與那些穩(wěn)重風(fēng)趣，飽含內(nèi)涵的士人，有何區(qū)別?似乎是多了一種氣場(chǎng)，一種人格魅力，可假若他多愁善感，與那些俗人又何區(qū)別?只不過是多了一項(xiàng)對(duì)自我的偽裝，倒不如為那清浮、快樂的人，圖個(gè)粗略、自在，快樂本身就是不分區(qū)別的，享受人生的大起大落，跌宕起伏，未必就沒有了那凌人又親近的氣場(chǎng)，氣場(chǎng)決定了你的角色，路人眼中你始終都是主角，介于其因素外的一種定義，眼前概看像個(gè)整體，也只是站在自己的角度，找不到一個(gè)高度縱觀一切，你就得干認(rèn)融入了這一切，一堆錯(cuò)綜復(fù)雜，介于自己的因素，都是孤立的個(gè)體。
人的本質(zhì)都是孤獨(dú)的，因?yàn)槲覀兩钤谧约邯M小的流中，周圍挨得最近的—是空氣!
有時(shí)，沒有發(fā)覺自己的，不能稱其混沌，而是立足于現(xiàn)實(shí)的“winer”。
快樂是沒有深度的，它與孤獨(dú)是遠(yuǎn)親，而孤獨(dú)與深度是近鄰。
哲學(xué)家都容易被外界一些細(xì)微的事物所感染，他們的思考多于常人，與敏感相比，放自己一點(diǎn)呼吸與盤旋的余地，咫尺之間，海闊天空。
初中日記 篇4
星期天中午，我看奶奶炒菜看得出了神。所以，我也想燒一道可口的小菜。于是，我對(duì)奶奶說：“奶奶，您可以教我燒一道菜嗎？”奶奶說：“你為什么要學(xué)燒菜呢？”我說：“我也要像您那樣燒出好多好吃的小菜。而且昨天老師布置我們要學(xué)燒一道菜。”“那好吧，現(xiàn)在只有南瓜沒有燒，你就學(xué)燒南瓜吧！”
說著，奶奶把南瓜遞給我，并且對(duì)我說：“先把南瓜洗干凈，再把里面的子挖出來，然后把它切成一小塊一小塊的……”不等奶奶把話說完，我已經(jīng)把南瓜清洗干凈，然后用刀切開，挖出南瓜子，再一塊塊切小。奶奶連忙對(duì)我說：“小心點(diǎn)兒，刀要斜著向外。對(duì)，對(duì)，就是這么切。”等我切好南瓜，奶奶又說：“先打開煤氣瓶，再用鐵鏟翻炒，燒熟后還要放點(diǎn)蔥，這樣才香�！痹捯魟偮洌伊⒖膛艿綐窍虏说乩镎耸畮赘[來，把根剪去，到水龍頭下沖洗干凈，再用刀切碎。
“現(xiàn)在可以生火把鍋?zhàn)訜嵋幌�，再放入少許的菜油和鹽……”我在奶奶的指點(diǎn)下一步步地炒了起來。接著，我拿起南瓜塊想倒入鍋內(nèi)。我怕油濺起來會(huì)燙到我手上，猶豫著不敢倒。奶奶在一旁鼓勵(lì)我說：“膽子大一些，籃子拿低一些倒進(jìn)去�！笨墒�，我對(duì)奶奶說：“我不敢�！薄拔以谀闩赃叄挥门�！”我拿起放南瓜的竹籃放到鍋內(nèi)菜油的上方，迅速一倒。嗤的一聲，一股油霧騰空而起。我趕緊縮手。還好，油沒有濺到手上。接著，我把南瓜翻炒了幾下，放了適量的水，蓋上鍋蓋，讓它燒一會(huì)兒。大約過了七分鐘，奶奶對(duì)我說：“你揭開鍋蓋看一下吧。”我聽從吩咐，打開鍋蓋，一股香味撲鼻而來，熱氣也冒了上來。我向鍋內(nèi)仔細(xì)觀察，沸湯水翻滾著，南瓜的顏色也從淡黃變成深黃，而且變得有點(diǎn)晶亮透明。我拿起鐵鏟翻炒起來�？吹较旅娴倪�有點(diǎn)生，我蓋上鍋蓋讓它再燒一燒。
初中日記 篇5
星期一的早上，我們坐著校車去上學(xué)了。
下了校車，我看到了校園里一片生機(jī)勃勃，綠樹紅化真的是太美了。為什么我總覺得一個(gè)寒假過后又不太記得學(xué)校里的美景了呢？
我看了一眼手表的時(shí)間，“呀！都30分了，我得趕快去班上了。”
“終于到了，還好沒來很多人呀。”我嘗試安慰自己。我坐到了我的位子上，和同學(xué)聊天，不一會(huì)，張老師進(jìn)來了，叫我們安靜坐好。這時(shí)，我們學(xué)校的廣播開始了，蔡老師在廣播里先向我們問好，又問我們有沒有感覺到了學(xué)校的變化，還有早上的變化。老師是這么說的，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間是我們的晨會(huì)，就是小組長(zhǎng)跟組員開的會(huì)。和廣播站播放的時(shí)間的調(diào)動(dòng)，每天中午起床后1:55~2:00是廣播時(shí)間。
聽完廣播后，我們要去搬書了。張老師叫了班上的男生去下面搬書，而我們沒下去的卻另有安排，張老師叫我：“李靜雯和蔣婧涵幫忙，如果他們把書搬上來了，我們要剪開袋子，然后分類放好。然后會(huì)有人拿書進(jìn)去發(fā)�！边@件事可沒那么簡(jiǎn)單，我們可快忙了一個(gè)上午了呢！
這是開學(xué)第一天的事，回到學(xué)校也是滿高興的呢。
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