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  • 初中日記

    時(shí)間:2022-05-21 09:41:17 中學(xué)生日記 我要投稿

    【推薦】初中日記范文合集5篇

      時(shí)間過得真快,一天又過去了,我們一定有不少所感觸的事情吧,不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日記。為了讓您不再為寫日記頭疼,以下是小編為大家收集的初中日記5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【推薦】初中日記范文合集5篇

    初中日記 篇1

      “土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬……”這個(gè)陶淵明筆下的桃源仙境,同樣也是我們美麗的校園。校園,多么親切的名字,除了家,這是伴隨著我度過繁華青春的地方,是我最愛的第二個(gè)家。校園之美,美在它的千變?nèi)f化,從各個(gè)角度去觀看,去欣賞,去品味,都能找到不一樣的風(fēng)景。

      九月,我走進(jìn)了新校園,面對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境,看著周圍的人群,我的內(nèi)心很是茫然。轉(zhuǎn)眼間,半個(gè)學(xué)期過去了,熟悉這校園如同熟悉小時(shí)候生活的大街小巷。

      校園之美,美在那小小的粉筆頭,那象征著什么?象征著老師們辛苦的付出。多少次耽誤不能上的課,老師利用他們?cè)撔菹⒌臅r(shí)間來為我們補(bǔ)課,可我們有時(shí)候卻還在抱怨著。一堂課下來,老師滿手的粉筆灰,卻換來了我們課本上滿滿的筆記。一堂課下來,也是在我們看來只是一堂課,但老師卻有可能連續(xù)上了幾個(gè)班的課,聲音早已沙啞。可為了我們,老師無怨無悔。

      校園之美,美在同學(xué)們那雙認(rèn)真注視著黑板的眼睛。同學(xué)們正在為夢(mèng)想拼搏,時(shí)間、未來、成就、榮耀,一切的一切,催促著同學(xué)們奮勇直前,激勵(lì)著同學(xué)們努力追趕。當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候,同學(xué)們紛紛沖出教室,直奔早已人山人海的食堂,卻有些人利用這個(gè)時(shí)候在教室里繼續(xù)學(xué)習(xí),那是一種美。

      校園之美,美在同學(xué)之間的的互幫互助。宿舍里,大家互幫互助,構(gòu)成了一個(gè)小小而溫暖的家。提著熱水時(shí),有人伸出援助之后,這是一種美。

      生活處處充滿美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。校園,別以為只是一棟棟冷冰冰的教學(xué)樓,它包含著老師的付出,同學(xué)的拼搏,同學(xué)間的互幫互助,構(gòu)成一幅幅美麗的風(fēng)景。

    初中日記 篇2

      每個(gè)人的一生,都有許多第一次。第一次炒菜,第一次寫字……這些第一次就像是閃耀在我們璀璨生命星河中的每一顆星星。如果生活中失去了它們,也就意味著生命失去了最華麗的色彩。確切地說,它們是我們生活中無可或缺的東西!

      時(shí)間的車輪,伴著現(xiàn)在和未來。它載著我回到了那段令我緊張、刺激、快樂的時(shí)光。霎時(shí)那件事所有的情景,都一股腦兒像放電影似的,在我的眼前徘徊重現(xiàn)。

    初中日記 篇3

      從一個(gè)黑暗的角落審視這個(gè)看似光明的世界,卻被背后真正的黑暗所蒙騙。

      用冷漠面對(duì)微笑,用虛幻面對(duì)現(xiàn)實(shí),無法把持這個(gè)界線,蒼白的側(cè)面,如寒冬般的脆弱,一觸即逝。

      無法給孤獨(dú)下一個(gè)實(shí)在的定義,或許是尊崇而自擬屏障,或許是心中寂寞的丘嶺,無法逾越的溝壑。

      無法給自我下定義,也許是一直偽裝著一種高度,一種清俗在沒有覓到心靈的音弦時(shí),古琴總是令人酸澀的。

      與外界保持著一種距離,是因?yàn)樾呐K到空氣的距離太遙遠(yuǎn),但仿佛又存在著千絲萬縷的關(guān)系,是心灰,還是意冷?

      總恐懼著下一刻的`失去,這一刻又得到了什么?將自己裹成一團(tuán)茁,待春暖花開時(shí)重生,但在北極點(diǎn),它又能期盼著花開?期盼著復(fù)蘇?這恐怕是一個(gè)笑柄,但更多的,還是可悲。

      空虛的距離,才是最遠(yuǎn)的距離,就好比天堂與地獄,心懷瘡疤的人,在煉獄中獲得新生,而折了翼的天使,卻墮入地獄暗無天日。

      我不是一個(gè)人來到這個(gè)世界上的,可我卻是一個(gè)離開這個(gè)世界的。

      剖析著自己,將一切暴露在外,那些不善言辭,膽小怕事的俗人與那些穩(wěn)重風(fēng)趣,飽含內(nèi)涵的士人,有何區(qū)別?似乎是多了一種氣場(chǎng),一種人格魅力,可假若他多愁善感,與那些俗人又何區(qū)別?只不過是多了一項(xiàng)對(duì)自我的偽裝,倒不如為那清浮、快樂的人,圖個(gè)粗略、自在,快樂本身就是不分區(qū)別的,享受人生的大起大落,跌宕起伏,未必就沒有了那凌人又親近的氣場(chǎng),氣場(chǎng)決定了你的角色,路人眼中你始終都是主角,介于其因素外的一種定義,眼前概看像個(gè)整體,也只是站在自己的角度,找不到一個(gè)高度縱觀一切,你就得干認(rèn)融入了這一切,一堆錯(cuò)綜復(fù)雜,介于自己的因素,都是孤立的個(gè)體。

      人的本質(zhì)都是孤獨(dú)的,因?yàn)槲覀兩钤谧约邯M小的流中,周圍挨得最近的—是空氣!

      有時(shí),沒有發(fā)覺自己的,不能稱其混沌,而是立足于現(xiàn)實(shí)的“winer”。

      快樂是沒有深度的,它與孤獨(dú)是遠(yuǎn)親,而孤獨(dú)與深度是近鄰。

      哲學(xué)家都容易被外界一些細(xì)微的事物所感染,他們的思考多于常人,與敏感相比,放自己一點(diǎn)呼吸與盤旋的余地,咫尺之間,海闊天空。

    初中日記 篇4

      星期天中午,我看奶奶炒菜看得出了神。所以,我也想燒一道可口的小菜。于是,我對(duì)奶奶說:“奶奶,您可以教我燒一道菜嗎?”奶奶說:“你為什么要學(xué)燒菜呢?”我說:“我也要像您那樣燒出好多好吃的小菜。而且昨天老師布置我們要學(xué)燒一道菜。”“那好吧,現(xiàn)在只有南瓜沒有燒,你就學(xué)燒南瓜吧!”

      說著,奶奶把南瓜遞給我,并且對(duì)我說:“先把南瓜洗干凈,再把里面的子挖出來,然后把它切成一小塊一小塊的……”不等奶奶把話說完,我已經(jīng)把南瓜清洗干凈,然后用刀切開,挖出南瓜子,再一塊塊切小。奶奶連忙對(duì)我說:“小心點(diǎn)兒,刀要斜著向外。對(duì),對(duì),就是這么切。”等我切好南瓜,奶奶又說:“先打開煤氣瓶,再用鐵鏟翻炒,燒熟后還要放點(diǎn)蔥,這樣才香。”話音剛落,我立刻跑到樓下菜地里摘了十幾根蔥來,把根剪去,到水龍頭下沖洗干凈,再用刀切碎。

      “現(xiàn)在可以生火把鍋?zhàn)訜嵋幌拢俜湃肷僭S的菜油和鹽……”我在奶奶的指點(diǎn)下一步步地炒了起來。接著,我拿起南瓜塊想倒入鍋內(nèi)。我怕油濺起來會(huì)燙到我手上,猶豫著不敢倒。奶奶在一旁鼓勵(lì)我說:“膽子大一些,籃子拿低一些倒進(jìn)去。”可是,我對(duì)奶奶說:“我不敢。”“我在你旁邊,不用怕!”我拿起放南瓜的竹籃放到鍋內(nèi)菜油的上方,迅速一倒。嗤的一聲,一股油霧騰空而起。我趕緊縮手。還好,油沒有濺到手上。接著,我把南瓜翻炒了幾下,放了適量的水,蓋上鍋蓋,讓它燒一會(huì)兒。大約過了七分鐘,奶奶對(duì)我說:“你揭開鍋蓋看一下吧。”我聽從吩咐,打開鍋蓋,一股香味撲鼻而來,熱氣也冒了上來。我向鍋內(nèi)仔細(xì)觀察,沸湯水翻滾著,南瓜的顏色也從淡黃變成深黃,而且變得有點(diǎn)晶亮透明。我拿起鐵鏟翻炒起來。看到下面的還有點(diǎn)生,我蓋上鍋蓋讓它再燒一燒。

    初中日記 篇5

      星期一的早上,我們坐著校車去上學(xué)了。

      下了校車,我看到了校園里一片生機(jī)勃勃,綠樹紅化真的是太美了。為什么我總覺得一個(gè)寒假過后又不太記得學(xué)校里的美景了呢?

      我看了一眼手表的時(shí)間,“呀!都30分了,我得趕快去班上了。”

      “終于到了,還好沒來很多人呀。”我嘗試安慰自己。我坐到了我的位子上,和同學(xué)聊天,不一會(huì),張老師進(jìn)來了,叫我們安靜坐好。這時(shí),我們學(xué)校的廣播開始了,蔡老師在廣播里先向我們問好,又問我們有沒有感覺到了學(xué)校的變化,還有早上的變化。老師是這么說的,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間是我們的晨會(huì),就是小組長(zhǎng)跟組員開的會(huì)。和廣播站播放的時(shí)間的調(diào)動(dòng),每天中午起床后1:55~2:00是廣播時(shí)間。

      聽完廣播后,我們要去搬書了。張老師叫了班上的男生去下面搬書,而我們沒下去的卻另有安排,張老師叫我:“李靜雯和蔣婧涵幫忙,如果他們把書搬上來了,我們要剪開袋子,然后分類放好。然后會(huì)有人拿書進(jìn)去發(fā)。”這件事可沒那么簡(jiǎn)單,我們可快忙了一個(gè)上午了呢!

      這是開學(xué)第一天的事,回到學(xué)校也是滿高興的呢。

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