【實用】學生周記三篇
時間乘著年輪循序往前，一個星期已經(jīng)結束了，一周的時間，相信你會領悟到不少東西，不妨坐下來好好寫寫周記吧。一起來參考周記是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的學生周記3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生周記 篇1
暑假的一天，天氣很熱，我和弟弟就在家里砸塑料球，我們在客廳里，一人站一頭。
游戲開始了，弟弟在沙發(fā)上放幾個球，一連串的砸過來，搞得我手腳忙亂;他的球砸完了，只好在地上撿起球來，他屁股翹得高高的，我趁這個機會砸過去，正好砸在他屁股上，他趕忙站起來，摸摸屁股說：“唉喲!我的屁股。”
弟弟又開始一連串地給我砸過來，我急中生智，拿著又大又軟的沙發(fā)靠墊擋住上半身，誰知顧頭不顧尾，我的雙腿還沒擋住呢，弟弟瞄準我的腿使勁砸過來，我感覺我的腿有點痛，趕緊把靠墊朝下移，擋住下半身，他又朝我上半身砸來，我尖叫著，靈活地躲開了。又忙亂地撿球朝他砸去。整個屋里，只聽見我們的笑聲，尖叫聲，還有噼噼啪啪的砸球聲。弟弟又一連串的砸過來，我無路可逃了，只好認輸。我一頭倒在沙發(fā)上，真是太累了，全身都是汗水。
今天，我們玩得真開心!
學生周記 篇2
今兒一大早，太陽當空照，氣溫蹭蹭往上升。到上午第三節(jié)課，飲水機里的水消耗得差不多了。我中午回家吃飯的時候我執(zhí)意要帶瓶礦泉水，媽媽還笑我多此一舉，我對媽媽說這叫有備無患。
果然不出我所料，下午睡完午覺后來到教室的時候，只見飲水機的水桶已經(jīng)底朝天。同學們一個個都像從沙漠里走出來的人一樣：有的滿頭大汗，就像剛從鍋里撈出來的一樣；有的嘴唇蒼白蒼白的甚至都干裂了；還有的有氣無力地趴在桌子上。我門班的“扁頭老鼠”，再也沒有了打鬧玩耍的勁兒。坐以待斃不是個事，我們班的大多數(shù)人都向別的班借水以解燃眉之急。可惜四年級幾個班都像約好的似的，統(tǒng)統(tǒng)都在鬧水荒。
我看著大家口渴的樣子，我連忙把自己的礦泉水瓶打開分給大家。孫佳偉渴的連路也走不動，就像被曬蔫的禾苗，我給了他一點水，他“咕咚咕咚”一口氣就喝完了，真是久旱逢甘霖啊！無奈粥少僧多，轉眼一瓶水就被消滅了！我又風風火火地跑到媽媽辦公裝了一瓶水分給大家，可是終究是遠水救不了近火。
盼啊，盼啊，望眼欲穿望斷秋水，直到做操后，水才姍姍來遲。大家排著長龍似的隊伍來倒水喝。喝到水的同學一個個都變的樂呵呵的了，小臉兒都有了精神，水靈水靈的。我希望送水的老爺爺下次不要讓我們再一次缺水，一定要及時送水來給我們這些怕渴的“小禾苗”哦！
學生周記 篇3
第一周：20xx年2 月16 日～20xx年2 月22日
觀摩新加坡教學機構
當我第一天來到春天國際學院的時候，工作人員十分熱情地向我介紹了學院的情況，讓我了解到他們學校主要是負責各個語種的培訓，其中包括了華文的教學，因為在新加坡漢語作為其中一種官方語言，所以無論是新加坡本地人要學習華文，還是新來就業(yè)的非華裔外國人也希望通過學習華文來盡快融入新加坡的社會。所以在新加坡還是比較需要漢語老師的。春天國際學院的華語老師都是來自中國，但并不是都是對外漢語專業(yè)出身的，有些是英語專業(yè)或小語種專業(yè)畢業(yè)后來教華文的，但是各自都有著優(yōu)缺點。
為了更了解新加坡學校的教學水平，我和當?shù)氐膶W生一起上英語課，也聽聽教師上課的教學用語。這個外教老師是來自印度的，但是英語語音十分清晰，然后也非常幽默，所以學生都很愿意回答問題，課堂氣氛十分融洽。與國外的英語教學相比，國內(nèi)的課堂教學氣氛大多是比較緊張的，老師和學生比較注重考試分數(shù)，所以比起口頭交流，老師更注重對英語語法點的講解，而學生注重低頭記筆記，導致國內(nèi)學生英語口語進步比較慢。同時這個老師的課堂用語還是比較的清晰的，各種課堂指示都是非常明確，學生非常容易明白，不明白時也會加上一些肢體語言，所以讓母語為非英語的學生也能明白，這一點對我們在教外國留學生時也會有一些啟發(fā)。
另外，對于這個私立學校的工作人員，我也十分欣賞。他們無論做什么事情都會秉著一絲不茍的精神，制定詳細的工作計劃，并且認真的貫徹執(zhí)行，應對各種狀況，也會做好各種準備。另外，每隔一段時間，校長都會親自對員工進行培訓，可見新加坡的機構是十分重視對員工的培養(yǎng)的，這也可以從新加坡的廣告中反映出來，政府會經(jīng)常鼓勵員工進行技能提升，同時給員工的技能培訓提供補貼。在新加坡，你也可以見到上了年紀的老人也會積極地參加工作，不需要靠政府和家人來養(yǎng)活。這一點與中國的養(yǎng)老制度截然不同。
第二周：20xx年2 月23日～20xx年3 月2 日
漢語教學實踐
經(jīng)過了一個星期的觀摩后，我便開始了為期一個星期的實習工作，主要是負責下午一對一的`教學和晚上的小班教學。
在一對一的教學中，我主要輔導了三個學生，第一個是來自美國的學生，年齡在15歲左右，處于初級水平，個性活潑開朗，但一高興就容易忘了怎樣用漢語表達，所以很依賴母語英語。所以不管是上課的過程還是課下聊天的過程中，我都有意識地引導她盡量使用漢語。
第二個是來自印尼的學生，年齡在20歲左右，處于中級偏上的水平，基本交流無問題，主要是希望過hsk四級。這是我第一次接觸hsk的教學。hsk試卷的構成主要有聽力，閱讀和寫作。所以先從詞匯教學開始，然后再教語法點和應試技巧，期間讓學生通過做一些練習題加以鞏固，最后再講解答案。
第三個學生也是來自于印尼的，年齡在40歲左右，是一名家庭主婦。由于她只是學了拼音，所以我在課堂上基本只能和她用英語進行交流。但是她的英語帶有很重的印尼口音，我不是很聽得懂，所以盡量不教太復雜的內(nèi)容，讓她掌握最基本，然后等她掌握了一些漢語的基本對話后，再進一步地講解其他內(nèi)容。
在小班的教學中，我主要負責的是東南亞班的教學，這個班的學生是初級水平，來自菲律賓、印尼和新加坡籍的非華裔學生。這個班最大的問題是年齡差別大。這個班中，最少的是15歲，最大的是50多歲，所以在問問題時要考慮很多因素，如：要考慮哪些問題能問，那些不能問，講解語法時又要考慮到既講得不能太快，讓年紀大的學生不能很快接受，又不能太慢讓年紀較輕的學生過于沉悶，所以要努力的去把握好這個度。
實習小結
經(jīng)過這兩個星期的觀摩和實習，我深切地感受到在外國教漢語真是十分不容易。首先，要有流利的外語，這樣保證你能聽懂學生的需求的同時，也能給學生你能教好他們的信心。其次，漢語的基礎要非常扎實，這對于一個漢語老師是最基本的要求。第三，要具有豐富的人格魅力。人格魅力主要體現(xiàn)在老師是否幽默和熱情，是否容易與學生打成一片。最后，最好還是有一些出國的經(jīng)歷。因為出國經(jīng)驗豐富的老師往往更受歡迎。一些外國學生對一門新的語言往往一開始會感到陌生，但是如果老師是曾經(jīng)到他們國家旅游或工作，能夠說上一些關于他們國家的人或事，這個學生會感到十分親切，更加信任這個老師。 其次，如果這個老師出國經(jīng)驗豐富，那么在以后的教學中，只要提到別國的文化的內(nèi)容，這個老師也能說出更多相關有趣的內(nèi)容。所以如果以后有機會的話我也想增加一些人生的經(jīng)歷，多到幾個國家走走，開闊自己的眼界。
回顧這一次新加坡的實習之旅，讓我獲得了一些實踐機會的同時，也使我能夠更好地了解國外漢語教學的情況，同時出了國門后，才明白了這個世界太大，而自己很渺小，我需要更加地努力，多去其他地方學習，才能闖出自己的一片天地。
【【實用】學生周記三篇】相關文章：
粵公網(wǎng)安備 44010602002712