精選初中周記合集五篇
時間不知不覺，我們后知后覺，轉眼一周又結束了，一周的經歷，可以助長我們的閱歷，需要進行好好的總結并且記錄在周記里了。千萬不能認為周記隨便應付就可以，以下是小編整理的初中周記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中周記 篇1
我最喜歡的是汽車，我真想自己有一輛汽車，于是我就開始做汽車了。
首先我用一個長方體的盒子做車身，接著拿一個正方體的盒子做車頭，再把舊玩具汽車上的車輪拆下裝在我的小汽車上，最后給小汽車涂上時尚的顏色，我還彩紙剪了幾個圓形貼上當車燈。
多帥氣的一輛小汽車！我終于用自己的勞動換來了自己的汽車。
初中周記 篇2
今天是我最難過的一天，因為今天爸爸媽媽不在家我一個人在家又有點害怕，可是又有點心里的安慰，沒人管我了可是我總覺得媽媽管我是有一點幸福。 今天媽媽去外地可能我的太姥姥把我一個人丟在家，爸爸又去外地工作沒時間回來看我，我只好自己一個人在家，可是我又不知道怎么吃飯于是我就在廚房的冰箱里去找吃的于是電話鈴響了我就去接聽電話原來是媽媽打的，她說錢在我睡覺無的床頭柜里你去外面買點吃我怎把么這么倒霉還要出去我本身不想出去的但是不出去就沒法吃飯那我就得破例出去一次了。
我來到了一家飯店人家問我吃什么那我就來一碗雞塊米線吧。過了幾分鐘飯上來了我吃著正高興突然爸爸從飯店經過沒看見我我怎么會這么倒霉遇見爸爸他都沒有看見我我吃完以后回到家看見爸爸在家看電視爸爸問我去了哪里我就給他說我去飯店吃飯，他又問我媽媽去了哪里我就給他說媽媽去看太姥姥了爸爸沒話問我了，我就問爸爸“：你不是去工地了么怎么回來？”爸爸把手干完活了就回來了我說“奧，原來是這樣媽媽今天下午就回來了” 今天是我最不高興的一天了。
初中周記 篇3
如今的我，已經輕松的度過了天真爛漫的童年時期。即將踏上另一層嶄新的臺階對我來說是人生的'另一處轉折點。因此，我期待著能夠擁有一段美好而充實的中學生活。
我所向往的中學，應該是一片充滿綠色的樂園。那里沒有高聳的大樓，沒有寬廣的空地，唯有散發著勃勃生機的綠色。草地，樹林一切都近在眼前，星羅棋布般布滿我的雙眼，讓我們的生活都被綠色感染，心情因綠色而舒暢。
我所向往的中學，應該是一片粉紅色的天堂。那里沒有粗魯的言語，沒有冷漠的人世百態，唯有能夠溫暖人心的粉紅色。人與人之間沒有隔閡，親情，友情，師生情都能夠淋漓盡致的展現出它的美，讓我們的心靈能在無助時得到慰藉。
我所向往的中學，應該是一片金色的海洋。那里沒有吵鬧的環境，也沒有令人昏昏欲睡的課堂，唯有激勵人勇往直前的金色。令學子們心悅誠服的教育方式會永恒的托起一輪輪鴨蛋黃般的朝陽，讓他們在無垠的宇宙中放射出璀璨的光芒。
我向往的中學，是一所絲毫不沾世俗塵埃的清閑之地。無論生活中有否，它都會永遠矗立在我心間……
初中周記 篇4
上周五，我和爸爸來了一盤象棋大戰。
開始，我當頭炮，爸爸把馬跳，我也跳馬，爸爸出車，我挺兵……開始不到兩分鐘，我就和爸爸進入到了“僵局狀態”。
突然，冷不防爸爸一個偷襲，損失了我一個炮，還將了我的軍，我不禁手忙腳亂起來，慌忙讓車來防御，不料大將車接到命令，去增援別的城池時，自己的城池卻被敵人攻破了，導致一兵一炮死亡，車急忙回城防守，卻導致自己也犧牲，爸爸幸災樂禍的說：“快投降吧！”
爸爸的兵馬來勢兇猛，勢如破竹，我的大軍根本就不堪一擊，碰上炮的，被炸得“粉身碎骨”，碰上車的，被壓得“尸骨無存”。
我的大軍幾次抵擋，卻損失慘重，我心里一橫：拼了！死的時候也得拉個陪葬的！正好敵人的兵盯上了我的馬，我把馬一轉，吃了一個炮，卻被車吃了……
最后我還是輸了，通過這次象棋大戰使我明白了個道理，無論做任何事都要講技巧和策略，遇事要冷靜、沉著，要多動腦筋，不能急躁蠻干。
初中周記 篇5
我記得有句俗話是“老師像辛勤的園丁。”我認為老師不僅像辛勤的園丁，還是，我口渴時一杯為我解除口渴的泉水；是我迷茫的時候，為我引路的指南針；是我在黑暗的時候為我照亮前路的一盞明燈……我的體育老師曉燕老師就是這樣的一個人。
那時我在上海新寺小學就讀，我的曉燕老師就是教我四年級體育的，他個子高高的，體格微胖，皮膚黑黑的。讓人看起來他苛刻，很嚴謹。不錯，他就是這么一個人很苛刻很嚴謹。但是他的肚量也很大。我就用我的一個小故事來說說我的曉燕老師吧！
學校又該舉行一年一度的拔河比賽了，結果四二班抽到跟我班比賽，我們知道了都膽寒，因為我們都知道四二班一個個都是運動健將。果真不出乎我們的意料，隨著領導的一聲令下比賽便隨之開始，但是一開始我們就失去了上風，一會便把上半局輸了。我們一個比一個自責，一個比一個傷心。就在這時曉燕老師走過來對我們說：“你們別傷心了，這次輸了沒事，下次用老師交給你們的方法在比一次，一定能贏的。”我們聽了老師的鼓勵，精氣頭提高了很多。終于在下半場，我們用老師交給我們的方法，一鼓作氣，贏了他們并且取得最終的勝利。
這次我們的成功一是我們懂得團結，二是老師對我們的鼓勵。
這是鼓勵我的老師，你的老師是否也鼓勵過你呢？
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