十佳班主任事跡材料

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2017年十佳班主任事跡材料

　　要寫先進人物或先進集體的主要事跡。這部分內容是全篇材料的主體，要下功夫寫好，關鍵是要寫得既具體，又不繁瑣;既概括，又不抽象;既生動形象，又很實在。那么關于十佳班主任事跡材料需要怎么寫？以下是小編為大家整理的十佳班主任事跡材料范文，歡迎閱讀參考。希望對您有所幫助！

2017年十佳班主任事跡材料

　　2017年十佳班主任事跡材料1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。我叫XX，共產黨員，大學本科畢業，自20xx年7月大學畢業，被分配到興城中學。參加工作以來，一直擔任班主任工作。在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇于探索，并取得了突出的成績。

　　一、關心每位學生，奉獻一片愛心

　　我善于深入實際了解情況，做耐心細致的思想工作。每接過一個班，我對學生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都了如指掌。這樣，做起工作來，也就能有的放矢，得心應手。

　　我時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。

　　多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。

　　我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也采用詢問、商量的口吻進行;教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。

　　我關心、愛護每一名學生，使他們無時無刻不感受到老師對他們的愛。在我所帶的第一屆畢業生中有一名叫張曉磊的男孩，因為頑皮，在家中玩耍不慎把大腿摔成骨折。我得到消息后，第一時間趕到醫院探望，鼓勵張曉磊振作精神，積極配合醫生治療，同時也向家長承諾，在張曉磊同學出院以后，我將負責補上落下的課，讓他順利參加中考。一個月后，張曉磊同學出院了，我每天騎著自行車出現在他的家里，一面幫他補課，一面給他帶來學校里近期的消息，鼓勵他好好休養，爭取早日回到同學們中間。每當補完課回家時，天色大多已晚，當張曉磊父母邀請我吃晚飯時，我總是婉言謝絕。慢慢地，張曉磊同學恢復了健康，也找回了往日的笑容，當他回到學校參加第一次考試時，就取得了平均80多分的好成績。平時，對于那些家境困難的學生，我總是及時地發現，在生活上，學習上幫助他們。例如譚立爽同學家庭條件差，每當學校里訂教輔資料總會犯難，好多次，我主動替她付清費用;知道譚立爽同學愛讀書，我又多次買來課外讀物送給她。這一切，使孩子們感受到了老師對他們的愛，他們在學習上更加用心了，也更加愛他們的班主任了。

　　對于后進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學生婁勝亮學習基礎差，記憶力弱，成績經常不及格，但該生學習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。我在為他補課時，經常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學習和記憶的方法。我為他創設的這種寬松的學習氛圍使他消除了緊張，在最后的畢業考中，所有科目的成績均為合格。

　　幾年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級，歷來是全校流失率最低的一個班級。

　　二、加強師德修養，處處以身作則

　　自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。

　　生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學著我的樣子布置班級、組織活動。平日里，在我的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了良好的班級風氣。

　　我注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且每天第一個到校。工作8年來除了外出學習，沒有丟過學生一節課。我要求學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，并帶領學生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響著學生。

　　三、充分發揮班、團會作用，提高教育質量

　　在教育教學過程中，我特別注意育人環節，經常利用主題班會、團會向學生進行各方面的思想教育。多年來，針對每一屆學生的不同問題，我精心設計了不同主題的近幾百節主題班會�！皩W習并快樂著”，讓剛進入初四的學生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態去迎接初四生活的每一天�！霸诳荚囍羞M步”，讓學生懂得考試的最大意義在于發現自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態;而分數的意義在于認識自己、發現自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振�！拔已劾锏闹锌肌弊屵^分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到：贏得了一次中考，不等于贏得了整個人生，中考的失利，也不代表未來不會精彩。通過召開《我愛我家》的主題班會，使學生在家中的表現發生了明顯的變化，他們開始盡力為父母做一點事，家長們高興地說：“孩子真的長大了，懂事了。”最讓人感動的是在20xx年5月12日汶川發生地震后，我在第二天就組織同學辦了一期防震小知識的板報，并且在第二周的班會上召開了以“伸出你的手、溫暖汶川人”為主題的班會，號召同學們向災區捐款活動，霎時間教室沸騰了，短短的幾分鐘里捐款就達300余元，要知道我們這里的孩子一周除了家長給的生活費外沒有屬于自己的多余零花錢，幾天后我才知道有相當一部分同學為了這份愛心餓了肚子。……如此種種，不勝枚舉。學生評價我的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。

　　通過多側面、多角度的育人活動，班級里涌現了許許多多的好人好事，就這樣，這個班在我的帶動下，成為了全校文明班級的典范，被光榮地評為“文明班級標兵”、“優秀班集體”。

　　四、奉獻蠟燭情懷，甘做指路明燈

　　我履行著一個教師的職責，幾年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業，傾一腔熱血，永不言悔。

　　20xx年4月，我闌尾炎手術，拆線后不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂傷口堅持講課;夜晚讀書備課，又累又疼，只能依靠止疼片來緩解。雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛：學生生病時，我送去水果問候;學生受到傷害時，我細心呵護;學生學習落后時，我耐心輔導……我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們，學生們克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是年組第一。

　　多年來，我的工作取得了一定的成績，也得到了各級教育主管部門的'認可、好評和表彰。自20xx年9月以來，我先后被評為全省縣域優秀教育人才、市級骨干教師、大慶市優秀教師、肇州縣系統優秀教師、縣級優秀班主任、縣級優秀輔導員、縣級教學能手、縣級模范教師、縣級骨干教師、模范班主任。幾年來，多次在省、市、縣教育教學比賽中獲獎：20xx年10月我的教學設計《弧長和扇形的面積》獲省級一等獎;20xx年10月我的多媒體課件《圓周角和圓心角的關系》被評為縣級二等獎;20xx年12月在全縣初中教師基本功大賽中榮獲教學技能優勝獎;20xx年1月獲“全國語言文字基本功大賽”大慶賽區二等獎; 20xx年6月在全國首屆大中小學生規范漢字書寫大賽中榮獲肇州分賽區指導教師獎;20xx年6月我的多媒體課件《一次函數的圖像》被評為縣級二等獎; 20xx年9月我出的《探索直角三角形全等的條件》的公開課被評為縣級優質課;20xx年3月在第二屆全國聽說讀寫大賽中被評為“優秀輔導教師”; 20xx年9月我指導的《完全平方公式》被評為國家級優秀課一等獎。

　　近年來，撰寫的多篇論文在國家級獲獎，20xx年6月我的《淺談課堂有效性提問的方式》被《發展性基礎教育學校評估研究》總課題組評為一等獎;20xx年1月我提交的論文《對初中數學素質教育的幾點思考》被評為國家級二等獎。20xx年4月我被聘為全縣初中數學學科兼職教研員;20xx年9月我獲得了黑龍江省年度繼續教育知識更新培訓合格證書。20xx年7月，我參與研究的國家級子課題《初中教師提問有效性評價研究》圓滿結題，獲得了由總課題組頒發的結題證書;

　　“傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我——一個普通教師的真實寫照。

　　回顧過去，為培養學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。我有信心，在今后的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。

　　2017年十佳班主任事跡材料2

　　題記：請作班主任吧!他不僅僅使你的工資袋厚一些，履歷表里多一條，更會讓你的人生從此與眾不同----因為，從現在起你就如同上帝一樣開始了造人，但你比上帝更偉大，因為他造的是人的軀體，而你塑造的是學生的靈魂。班主任啊!你是學生的神。

　　在畢業典禮上，班長代表全體同學把畢業紀念冊贈送給我，我亟不可待的打開扉頁，上面寫道：“老師，你是改變我們一生的人�！宾情g，我感到了自己的偉大。因為，我做到了不僅是教書，更是育人，我認為那是對我最高的褒獎。為了這一刻，每三年一個輪回，嘔心瀝血，精心呵護稚嫩的心靈，殫精竭慮，默默等待花開的時刻。又豈止是三年，十六年的班主任經歷，每一處都留下了愛的暖意，每一處都充滿了智慧的火花，每一處都見證了我和同學們共同成長的足跡。

　　一、愛心構起同心曲。“親其師，信其道。”萬世之師的孔子留下的千年古訓，我想我們每位老師都想做到。愛就一個字，但如何去愛卻是一門很深的學問。

　　愛就要大愛無疆---愛所有的學生。一個班五六十人，有學習好的，差的，有聽話的，有個性強的，有不同的家庭背景，但老師的愛應該是無任何條件的。只有這樣才能把愛的種子撒向每個同學的心間，才能傳播公平的意識。記得06屆有一個同學，由于心理原因，出現了一些暴力傾向，砸桌子，踹墻，結果同學們都不愿和他交往，極有可能發生極端事件。家長找到我說，準備轉學，換換環境。此時的我，為了省去麻煩，可以立刻答應家長的要求，但對學生的愛馬上讓我拒絕了家長，因為多年的經驗告訴我，該同學的問題和環境沒有關系，他無論在哪，如果教育不得法隨時都會出現問題。于是我就推心置腹地和他的父親講明了利害關系，他父親礙于我的好意勉強讓孩子留了下來。其實問題的關鍵還是他自身的心理出現了問題，導致了和同學們搞不好關系，既然如此，我就動員同學們主動愛他，幫助他，使其消除芥蒂。于是，我組織了一個班會，當時馬加爵事件剛剛發生，我讓大家討論為什么會發生這樣的悲劇。同學們給出了種種答案，都是從馬加爵的身上找原因。最后我作了總結：馬加爵之死，百死莫贖，但作為生者我們是否考慮，如果我們能給與他更多的愛，是否可以避免。對任何人，尤其是同學，無論他的性格怎樣，我們始終應該不拋棄，不放棄，才能真正的構建起一個和諧的集體。從此，在我和同學們的幫助下，該同學順利的考上了大學�，F在沒有升學壓力的他，時常給我發短信，表達著對老師的感激，對班級的留戀。在班主任工作中，愛一個、一部分同學容易，但愛所有的學生，一個也不能少的愛，才是真愛，因為那是超越任何功利的愛。

　　愛有時也需要偏愛。在20xx年我班一位同學的母親突然罹患癌癥，原本幸福的家庭，一夜之間跌入痛苦深淵。在那位母親去世前的幾個小時，我趕到了醫院，昏迷中的她聽說老師來了，強支撐起身體，艱難的說出“老師”兩個字，似乎把對孩子所有的放心不下，都包括在“老師”兩個字里面。當時我感到自己盡管還夠不上偉大，但絕對是對別人有用的人。這位母親去世后，為了照看該同學，我還去了殯儀館，給她以安慰。從此之后。我覺得我肩頭的擔子是那樣重，因為母親沒了，她需要媽媽的愛，父親經此打擊，也是抑郁寡歡，她也需要父親的督促，我即是老師，又是媽媽，還要當嚴父。該同學絕頂聰明，但個性極強，還經常上網，可以想象我當時的工作有多難，真想放棄她，因為還有一大批學生等著我呢。但特殊的情況，就要求我對她必須付出更多的愛。特別是一想到那彌留之際的母親說出的“老師”兩個字，就下定決心，絕不放棄。在給她的期末寄語中我寫到：“今年的冬天不冷，但我知道你的內心會很冷。今年的冬天真的不冷，因為你會感到你的周圍愛意濃濃。只有愛才能感到萬物皆生靈，只有愛才能胸中奔熱血，筆下孕華章。你自言感受頗多，但時間濃縮時的靈魂震撼，更要化成持久的人生指南。也許，悲壯的人生才顯其美麗，但造就美麗更需點點滴滴。孩子，抬起頭。微笑的面對生活吧。老師相信花叢中，那朵最芬芳的花朵一定是你!”就這樣在我的努力下，孩子不僅成功的進入了名牌大學，在大學里，也是佼佼者，大三就獲得全額獎學金，進入賓西法尼亞大學深造。在她去美國前夕，來看時我說道：“老師，沒有你，就不會有我的今天。”我想正是這種師愛、母愛、父愛三位一體的的愛，為她掃去了心中的陰霾，幫她踏上成功的舞臺。

　　愛就是要尊重。尊重就是理解和信任，有時會產生意想不到的效果。我的學生宋某，特別愛學習，自習課，經常一個人外面學習，有時甚至復習課，干脆在家里自學。家長找到我，說對不起，孩子不遵守紀律。盡管我知道她不應該那樣做，但我相信她一定是在學習，再加上她心理的脆弱，我沒有硬把她拉到教室，反而告訴她，“小宋，老師相信在哪你都在學習。”不善言辭的小宋沒有任何表情，還是我行我素�？僧敭厴I時，給我的留言最多：“老師我真恨自己，為什么我的心靈就那樣脆弱，而你卻不和我計較，我知道你是在保護我，謝謝老師�！币苍S我可以以紀律的名義要求她，但我以尊重的態度理解她，換回的是她順利的高中學習，甚至是對自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質。當然我們提倡尊重學生，但不應該以尊重學生為借口放任他們。嚴格要求也是對學生的愛。我的學生對我的第一印象是嚴格，最后的印象還是嚴格。每位同學都會經歷敬畏，疏遠，再到既愛戴又敬畏的過程。我認為一個班主任的愛，應該是愛學生的現在，更愛學生的將來，有時甚至是把更深的愛掩藏在嚴厲下面。有時我開玩笑的說：為什么我的喉嚨總是沙啞，因為我心中對學生有一團火;為什么我的眼神有時冒火，那是我對職業的熾熱。

　　19年來，我不會說，我對學生的愛超出了對自己的兒子的愛，但當只有班主任能夠給與他們的時候，我會義無反顧，就像一位父親義無反顧的給與兒子一樣。19年來，我會說，我和學生呆在一起的時間，超出了和兒子在一起的時間，因為那是職業所在，我的安身立命之本。

　　二、理念鋪就成才路。作為班主任，只有愛是不夠的，還要有先進的教育理念，而我的教育理念就是：“先成人，再成才”。坦白的講，對這一教育理念喊口號的人多，真正認同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。我們必須明白：做人是大教育，而成才是小教育或者說是教育的一個方面。人都做好了，你還成不了才嗎?特別是現在我們即將實施的《新課標》明確提出了，我們培養學生的最高目標是培養學生的情感、態度和價值觀，也就是把培養人放在首位，進而為學生一生的幸福打下基礎。

　　盡管我們的目標明確，可實施教育的道路依然模糊，怎樣高效率的開展呢?我用了心靈指向教育，即以愛心和責任教育為突破口。有的老師會遇到一些同學，被形容為穿盔戴甲刀槍不入，成了班里的所謂的刺頭，或刺猬，該怎么辦?不要忘了36計之：攻心為上，攻城為下。我曾經以詩人的情感說道;“什么能撥動我心中最脆弱的心弦 ? 又是什么?是那樣的溫柔，卻能跨越距離，超越時空，給我力量，那就是愛�！蔽易鲞^調查，大多數學生明確的說學習的目的是為愛自己的人和自己所愛的人。愛，首先愛自己，愛自己的生命，愛自己的名譽，愛自己的一切。還要愛父母親朋好友。如果愛到此為止的話，這種愛只會停留在狹隘的血緣基礎之上，那是教育工作者的失敗，更是我們人類的悲哀。身為萬物之靈的我們如果僅此而已，又于萬物何異?!還應該愛祖國，愛人類。有了愛會使同學的生活處處充滿陽光，更成為同學們積極向上的力量源泉。

　　當然只有愛心是不夠的，還要化做行動。特別是使之形成持久的，自覺的行為。這就需要把情感這一感性的東西理性化，即把愛升華為一種責任意識，才能不時的督促自己進步。正如蘇霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，所謂自我教育就是用一定的尺度來衡量自己”，這尺度就是一定的責任感。責任心關系到學生將來的命運、決定學生的人生。我們每一個人不可能在每一個方面都成功，但是決不可缺少責任心。學生責任心強，做任何事情都很負責任，非常認真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功，因此責任心是能力發展的催化劑。我要求學生首先對自己負責任，就是要熱愛自己的生命，遵守法紀。對自己的前途負責，就是要把握好現在好好學習，對整個民族大業負責，時刻牢記“天下興亡匹夫有責”的信念，這和古代提倡的“修身、齊家、治國，平天下”異曲同工。

　　就在09屆學生畢業前夕的6月5號，生活委員告訴我，我們平時賣廢品攢了140多元，問我怎樣處理，我轉向同學們，有的說買冰糕吃。班長站起來說：同學們，吃不吃冰糕，對我們來說無關緊要，平時我們總是講要多愛，我們是否把他們捐給急需的人，班里立刻響起了熱烈的掌聲�？吹轿医逃甑膶W生，懂得了愛，我內心非常自豪，應景在黑板上寫下了：“做好人，考高分”。盡管俗了點，但同學們理解的是：做好人，有好報。在熱烈的氣氛中，我和同學們又把自己的零錢拿出來，共計740元，送給了來自衡水的一名白血病患兒。當醫院邀請我們去見患者時，同學們拒絕了。此時的他們知道大愛無聲，真愛無言，更知道，關愛弱勢群體，是我們應該承擔社會責任與道義。

　　三、教學相長齊進步。每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎?我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學，在來信中說，老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里背誦，你在走廊里大聲讀英語，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。試想一個每天不學無術的老師，怎能要求學生，努力學習;一個每天對工作敷衍塞責、不愛崗敬業的人，有何資格要求學生承擔責任;一個沒有職業道德的教師，又何談培養品德高尚的學生! 千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓。大家知道，心理素質較差，抗挫折能力弱是同學們的普遍問題，其實我們老師也有類似的現象。特別是，高考前期，同學們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現了焦慮情緒，其實我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對高考結果的擔心而造成的。我也是這樣一種人，盡管我們為將來做著一萬分的努力，但還總是為萬分之一的不幸而憂慮著，這樣的人生怎能幸福呢?最關鍵是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準備，不為明天提前預支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學會直視生命中的任何大場面;即使我們高考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發芬芳，只許笑來，不許愁。在最后直至高考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學們共同經歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學生們，他們的成長也促進了我的進步，其實，班主任就是一本永遠也讀不完的書。

　　區區4000字，又怎能說清那16年班主任的心路歷程。但此時我感到更多的是責任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣, 多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大; 唯其復雜,才更需智慧。愿我們一道用我們的責任心鑄就學生的責任感,為中華民族培養更多的鐵肩擔道義的民族精英。

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