學生管理工作者主要事跡材料
xxxx，男，xxxx年x月出生，xxxx省xxxx市人，中共黨員，研究生學歷,現任學生工作處學生二大隊大隊長。該同志從事學生管理工作15年來，堅決執行黨和國家教育方針，積極探索新時期大學生思想工作特點和規律，不斷創新學生管理教育工作模式，在平凡的崗位上取得了突出成績。先后被評為xxxx警官學院優秀教育工作者、優秀共產黨員、優秀黨務工作者并獲得嘉獎和表彰;xx年被評為“xxxx市首屆優秀少先隊輔導員”、“xxxx省大學生思想政治教育先進個人”。
一、育人為本，始終把學生成人成才作為第一責任
“學校教育，育人為本。”工作中，xxxx始終堅守這一信念，行使管理育人職責。 他認為，作為一名大學教師，不能滿足于學生的畢業或就業，而應立足于學生的長足進步，著眼于學生的長遠發展。他時常鼓勵學生要堅強勇敢地面對現實和未來，激勵學生“心中有目標，多用一點功，人生字典里，沒有不可能”。他非常注重學生的學習養成，每次考試結束后，他都會做“有心人”，在第一時間內掌握每個學生的分數情況，組織“學習經驗交流會”，通過與學生談心、交流，開展“一幫一”、建設學習型區隊、學習型寢室等活動，實現了由“要我學”向“我要學”的轉變。在他循循善誘的鼓勵和激勵下,很多學生把無數的不可能變為可能,實現了人生的目標。
二、德育為先，始終把學生思想教育作為第一要務
作為學生管理工作者，xxxx堅持政治育警，強調德育為先，他認為，思想政治教育是學生管理工作的源頭，思想教育工作必須放在首位。
在日常的學生警務化管理中，xxxx采取不同形式進行學生政治思想教育，比如團支部、黨小組開展的主題政治理論學習活動，保持黨的先進性的教育活動，人民警察核心價值觀演講比賽，學習精神等活動來提高學生的政治理論素質。
xxxx非常注重與學生交流、溝通，是學生心目中的良師，更是益友。他認為溝通產生理解，理解產生信任，信任構成和諧。他還聘請原思政課名師唐立芳老師作為學生導師，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生樹立正確的人民警察觀，提高學生對警務化管理思想上的認識。
三、身正為范，始終把學生立身做人作為第一要求
“身正為范，教師應該成為學生隊伍建設的正氣源。”教師工作的“示范性”和學生的“向師性”決定了老師在學生教育工作中的重要地位，教育者需要從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以豐富的學識引導人，以嚴謹的細節影響人，樹立“學高為師、德高為范”的師德形象。
他深知學生們的眼睛是雪亮的，他們最關注的是老師的一言一行、一舉一動。在學院執行警務化管理中，但凡是要求學生做到的，xxxx首先嚴格遵守，做學生的表率。正是xxxx在他一次次規范的行走中，在他一次次嚴整的著裝中，在他一次次文明的談吐中，在他一次次做辦公室內務中，嚴格自我要求，學生明白了什么是紀律作風，怎樣當好一名人民警察。就是在xxxx無聲的命令中，大隊警務化管理水平始終在全院九個學生大隊中獨占鰲頭。
四、教育創新，始終把提高育人質量作為第一追求
作為一名學生管理工作者，xxxx非常注重理論學習，并善于將理論學習與管理實際相結合、運用。他提出“管理就是服務的理念”。時刻把學生冷暖疾苦裝在腦中，把學生的近憂遠慮放在心上。“如果你們有什么困難,來找我。”這是他對每一名學生的.承諾。
他倡導“文化育人”的理念，提出了“樹正氣、講團結、抓細節、倡學習、創和諧、促發展”的管理思路。把“正氣、團結、細節、學習”與“忠誠、為民、服務、奉獻”作為大隊的團隊文化予以創建和發揚，他的這些管理思想和理念得到學生的高度認可。
他鼓勵學生“自我教育、自我管理、自我服務”。管理實踐中他非常注重對學生的教育和引導，大膽地讓學生參與班級管理，將“管”變“導”，將“綁”化“疏”，化“被動”為“主動”。他所帶的學生能夠做到老師在與不在一個樣，管與不管一個樣，真正實現了“教在不言中，行在不動中，管在不律中”。
他激勵學生勇于創新。他教導學生創新是一個民族的靈魂，是社會進步和發展的不竭動力。在他的引導下，學生熱愛學習，勇于實踐，積極參與學院“xxxx工作室”杯的科技創新實踐活動，每年都有大量學生獲獎。
通過規范科學的管理，學生思想教育工作取得了很好的成績。他所帶的學生近千名考入了國家公務員隊伍，有十幾名學生考入國家部委。08年，他所帶的學生考研率達到了25%，居全省同類院校前列，目前，已累計有61名應屆畢業生考入名校研究生。08年xxxx所帶班級被省教育廳評為“xxxx省先進班集體”，xxxx同學被xxxx省教育廳評為“三好學生”。
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