教師誠實守信事跡材料（通用13篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的教師誠實守信事跡材料，歡迎大家分享。
教師誠實守信事跡材料 1
黃xx，九九年畢業，參加工作十余年來，一直堅守在農村從事教育教學工作，在教學的工作中一直城市守信，是學生很好的模范。20xx年xx月xx日至現任學校——長汀縣第二實驗小學，擔任畢業班數學教學工作，工作認真、負責，得到學校領導的肯定。后兼任數學教研組組長，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學水平的提高和我校學生的發展盡自己的微薄之力。
教書育人，無私奉獻。我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。我利用業余時間學習，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使我擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，在多年的教學生涯中，積極向長輩、老師學習，交流，積累了較豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。多次承擔校、縣級的教學評優及教學研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數學課堂應該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業務素質，我認真學習大量數學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的`創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中我一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居同年級前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
教師誠實守信事跡材料 2
張xx，出生于1987年，2012年9月參加工作，教學新秀，中共黨員。5年班主任，所帶班級在各項活動中多次獲獎。參加教育工作以來，始終踐行著“盡本分、守信用、行諾言”。教導學生誠實做人、誠信做事。他以教師高尚的品行、人格的魅力取信于學生、家長和同事。他堅持誠信待人，一直用誠信來面對每一個同事、每一個家長、每一個學生，盡心盡力為學生、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。盡管沒有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事跡中卻透著點點感動，溫暖著身邊的每一個人，在日常的生活、工作中，他積極主動。答應同事的事情都努力做到，看到誰需要幫忙，就主動去幫忙。工作時與同事誠信交往，正是因為彼此信任，他們之間的工作總是十分默契。
從當教師那一刻起，他時刻對學生報以誠信。對待學生他更是將誠實守信作為和學生交往的先決條件。他經常和學生約定，如果同學們有進步，他就會獎勵同學們，或是一個小蘋果，或是一個筆記本，詮釋著他對同學們誠信，學生們也特別信任他，會把自己的小秘密告訴他。因為他愛學生，愛教育事業。他用自己的愛和行動詮釋著一個優秀教師的誠信品質，他堅持誠信從業。堅實的教育能力基礎，是家長信任的源泉。作為一個教師他認為學生們的`淘氣、不聽話并不可怕，可怕的是學生對自己失去信任，領導和家長對自己失去信心。要取得大家的支持和信任，就要提高自己的教育教學能力。作為一個教育工作者、一個教師，不但要“傳道、授業、解惑”而且要“為人師表”、“言傳身教”。在他身上都能體現，他以自己的知識、智慧和才能來教育學生，而且以自己的“人格力量”來啟迪學生、感召學生。作為教師，他不為追逐“名利”而弄虛作假，而以“誠實守信”的人生態度和價值取向來啟迪學生，通過潛移默化來培養學生的思想素養，他的“身教”比“言傳”更多。
在他帶過班級學生是這樣評價的：“在波哥的帶領下，我們上課不再隨意散漫，不再起哄，而是擁有了一個好的學習習慣，好的學習氛圍。如果哪一次哪個人沒有考好，波哥會不厭其煩地和我們談話，讓我們反思最近的學習狀態是否正確，是否真正努力了，在下一階段的學習過程中我們該如何去做。不僅如此，班級所有的學生，只要遇到困難，無論是生活上還是學習上，波哥都盡最大的努力去幫助我們，遇到問題也積極地與家長溝通。不曾推脫，不曾偏袒，不管是學習優秀的學生還是稍差些的學生，波哥都會一視同仁，盡心盡力，他有父親的嚴厲，有母親的慈愛，也有哥哥般地親和，他是我們這個班級的大家長，帶我們走過風風雨雨，帶我們感受艷陽花開。這一路走來，我們經歷了許多的挫折與成功，難過與欣喜，或是比賽結果的不盡人意，抑或是拿到第一名的歡呼雀躍，波哥與我們一起，失敗時有他的鼓勵，驕傲時有他的敲擊，他帶領我們踏踏實實地走好每一步”。也許這是同學們稱呼“波哥”這個班主任最好的評語。
他以自己的“道德品質”來感染和激勵學生。除了自己份內的工作，學校其他分配布置給他的任何工作他都能認真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大事和小事一個樣，講臺上的工作和講臺下的工作一個樣，分內事和分外事一個樣，答應的事就要努力做到”，“做人要真誠坦蕩，做事要誠實守信，無論做什么，我覺得都要對得起自己的良心”。擲地有聲的話語彰顯了他純樸、真誠、坦蕩的人格。
幾年來，他依然堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業，做人踏踏實實，做事誠實守信。是一個深受家長滿意的人民教師。
教師誠實守信事跡材料 3
“走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文、我怎么也讀不厭的潔白。對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這是東南鎮楊家坡小學教師葛利鋒的座右銘。
為了秉承傳統美德，傳承和發揚優秀家風，共建美好校園，學校成立了傳統美德教育領導小組，校長為組長，同時學校任命葛老師的為傳統美德教育課題研究小組組長的重任，他所任教的學科班級成為最基層的傳統美德教育研究實踐基地。為了繼承弘揚中華民族博大精深的優良傳統，豐富、發展、規范社會主義道德，他著重在這塊實驗田里，播撒了傳統美德教育中的“愛國愛民、孝敬父母、尊師重教、立志勤學、團結友愛、自強不息、誠實守信、天下為公”的八大良種。
誠實守信是人的重要行為準則，千百年來一直被視為做人的美德�？鬃影选靶拧碧岬疥P系國家興亡的位置，將誠信作為治國之寶。他給同學們講了很多誠實守信的生動故事，同時他也讓學生每人準備一個誠實守信的感人故事講給同學和大家聽，這樣全班同學開始找材料、翻故事書、去圖書館、上網查尋，搜集了幾百個由古至今，令人受感動的真人真事，這些感人的故事通過同學們的演講，許多同學感動地流下了眼淚，有的同學在每周一的系列主題班會上，又以誠信為題編排了小品、諷刺喜劇，演出了那些欺詐、說謊、背叛、逃兵、等反面人物，使大家在捧腹大笑中受到教育。
在誠信教育中他說到做到，從不食言。去年運動會的頭一天，由于學生們練習檢閱式已經十分疲倦了，第二天6點在運動場上集合的時間太早，他怕同學們沒有時間吃早飯，一天下來，又要比賽、又要演節目、又當拉拉隊，十分的辛苦。他說:“我給你們煮雞蛋，別讓我白費勁，可都得吃啊!”他來到灶房，數出了200多個雞蛋，因為要分給60多個學生吃，他害怕這么多的雞蛋放在大鍋里煮不好，只好放在教師灶的小鍋里一鍋一鍋的去煮，分了幾次才煮完這些雞蛋，這時已經是半夜12點多了，睡了幾個小時的覺，又急忙趕往操場，同學們見他紅腫的眼睛，幾兜沉甸甸的雞蛋，非常感動，都急忙迎上前來爭著說:“老師您真的給我們煮雞蛋了？”。有的同學盡管不愿意吃，也都爭著搶著吃了，還直說:“好吃、真好吃”。他和大家開玩笑的說:“誠實守信我們不是討論過了嗎，人無信不立嗎!”大家大笑。通過這件事，同學們不僅很受感動，而且老師的誠信使他們信服。開展誠信教育之后，全班同學都能做到實事求是，不說謊話，不欺騙老師同學和家長。葛老師認為，在學生道德觀逐步形成時，要不失時機的一點一滴的培養學生的情操，不放過每一個受教育的機會。如公益勞動、綠化校園、收拾運動會場、做值周服務等大型活動，當他的學生少不了要多干些“苦事兒”，這些事就數他帶的班干的多，練的苦。在他看來這些都是培養學生集體主義精神的良機。在他代課的班集體中，三年來沒丟過一分錢、一本書、一支筆……同學中不管誰犯了多大的錯誤，當老師問到的時候從來沒有一個人隱瞞、編造或說謊的。一諾千金成為學生追求的目標。使全體同學樹立了“言而有信，無信不立”的'觀念。
孝敬是中國人的傳統倫理，是中國幾千年的道德觀念，讓學生在家里參加勞動，使他們體驗父母的辛勞，珍惜父母的勞動成果。葛老師認為，做人要懂得感恩，知恩圖報，知恩是道德，圖報是責任，做人就要從愛自己的父母做起。他常常現身說法，以自己的親身經歷來教育學生。記得20xx年葛老師家里84歲的老母親還健在時，他經常利用雙休日的時間為母親洗腳，倒馬桶。社會盡管在進步，各種各樣的條件在發生變化，但鄉村總趕不上城市的發展，有時候母親病了，他利用晚上的時間請假回去為母親請來醫生看病。有一周雙休日母親因為感冒渾身疼痛，幸好社區衛生院離家不遠，他將母親背到了醫院，為母親打了三天的點滴，雙休日兩天他將母親背去醫院，掛完點滴，又將母親背回家里，村子里的人看見了都說真是個大孝子。葛老師常說，家里有老是個寶，兒孫們的福份真正好。自己的父母一把屎一把尿抓養我們成人，沒有他們哪有我們今天。他經常在學生中提倡孝敬、親情、仁愛有助于學生克服自私的心理，提升禮儀孝道，豐富倫理美德有著特殊的意義。為了讓學生了解中華民族幾千年的傳統美德與道德觀念的具體內容，他自己愛好書法，他將中華的優秀傳統文化如弟子規、三字經、千字文、寫成了書法作品自己花錢裝裱送給了同事、朋友，他寫的書法作品很多，但大多數內容都與中華孝道有關，在20xx年社區慶�！傲弧眱和澊髸�，他為學校組建的合唱隊自己教授，選中的一首歌詞樸實又意蘊深刻、旋律優美且動聽的歌曲《中華孝道》加上自己寫的一副四尺宣書法作品《弟子規》在比賽大會上得以展示，并且獲得了評委組的好評。他本人被學校評為20xx年師德先進個人并受社區管理服務中心表彰獎勵。
除此之外，葛老師引導他的學生重視個人修養，他常常在自己日常的教育教學工作中把行為規范教育、理想信念教育、知識傳授教育、勤勞節儉、誠實守信等一系列教育相結合。在“三.八”節、“五.一”節和“母親”節時，他通過讓學生寫感恩信，召開以“媽媽我想對您說”“世上只有媽媽好”“我心中永遠的母親”“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會，并邀請家長們參加等多種方式，讓同學們講述媽媽關愛自己的動人往事，表達對母親艱辛的無盡的感激。班會上學生爭先發言，宣讀自己的感恩信，這些不僅激發學生的孝道之心，而且培養學生的向上精神。學生以各種形式表達了對媽媽的愛，媽媽們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長大了懂事了，有一位家長說:“聽到孩子的感恩信，我太感動了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足”.此外，他還在班級中進行愛的教育，增強學生的愛國主義情感。
教師誠實守信事跡材料 4
xx，出生于xx年，xx年x月參加工作，xx年x月加入中國共產黨，小學x級教師，多次評選為優秀共產黨員、先進工作者等稱號。在她多年的教育教學工作中，始終恪守著“學高為師，德高為范”這樣的信念。教導學生誠實做人、誠信做事，以教師高尚的品行、人格的魅力取信于學生、家長和同事。
在二十一年的教學生涯中，她一直用誠信來面對每一個同事、每一個家長、每一個學生。雖然沒有轟轟烈烈的大事，但在平凡的生活、工作中所做的點點滴滴，卻溫暖著身邊的每一個人。
每每有同事遇到困難，她都盡自己的能力主動去幫助大家排憂解難，與同事誠信交往。正是因為彼此信任，她與同事之間的工作變得更加默契，合作起來也變得那么愉快。和她共過事的人對她評價都很高，說她為人熱情，信得過。在家長眼中，她也是個熱心腸的人。不管是當班主任還是科任教師，哪位家長到學校詢問學生情況、送東西或孩子生病需要照顧，她都主動上前詢問、幫助，深得學生的愛戴和家長的信任。
人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”她深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受其重要性，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。她以自己的知識、智慧和才能來教育學生，而且以自己的“人格力量”來啟迪學生、感召學生。作為教師，她不為追逐“名利”而弄虛作假，以“誠實守信”的人生態度和價值取向來啟迪學生，通過潛移默化來培養學生的思想素質和道德素質，她的“身教”比“言傳”更多。以她自己的知識和才能來傳授知識，更以自己的“道德品質”來感染和激勵學生。
因此，在平時的教育中，她凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，她自己先帶頭遵守。在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，她拿起拖把，和同學們一起拖地。對待學生她更是將誠實守信作為同孩子們交往的首要條件。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，以此培養學生的誠信意識。她經常和學生約定，如果孩子們有進步，她就會按照約定及時地鼓勵孩子們，也許是一個小文具，也許是一段鼓勵的話語，都詮釋著她對孩子們的誠信，學生們也很信任她，時常把自己的小秘密悄悄地告訴她。
作為一名教師，她認為學生們的淘氣、不聽話不可怕，可怕的是學生對自己失去信任，領導和家長對自己失去信心。想要取得大家的'支持和信任，就要提高自己的教育教學能力。初為人師時，對于教育教學還不熟練的她，總是主動找領導同事聽課、評課，請同年級組教師指導教學，她的謙虛誠懇得到了大家的贊賞，也使得她的業務得到提升，無論是實際教學還是理論都走在學校前列，成為了學校教學骨干。
除了自己份內的工作，學校其他分配布置給她的任何工作他都能認真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大事和小事一個樣，講臺上的工作和講臺下的工作一個樣，分內事和分外事一個樣，答應的事就要努力做到�！薄白鋈艘嬲\坦蕩，做事要誠實守信，無論做什么，我覺得都要對得起自己的良心�！睌S地有聲的話語彰顯了她純樸、真誠、坦蕩的人格。
多年來，她堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業，做人踏踏實實，做事誠實守信。今后，她還將堅守自己的信念，在三尺講臺上燃燒著工作的激情，揮灑著青春的汗水，收獲著成功的喜悅！她將用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃。
教師誠實守信事跡材料 5
張xx，一個普普通通的農村教師，任教十多年來，她模范遵守公民基本道德規范，兢兢業業工作，踏踏實實做人，真誠地對待周圍的每個人，得到了領導、同事、家長和學生的高度認可。
誠信做人，品德高尚
自參加工作以來，張老師對教學充滿著無限的激情，有較強的責任心和使命感。每天早早地來到學校，打掃衛生，等家長把孩子送來的時候，教室內窗臺、桌椅等各個角落已是潔凈如洗，教室外片紙難尋。下午放學后，學校已從孩子們的喧鬧聲中逐漸平靜下來，自行車、電動車已是寥寥無幾。張老師的教室門還開著，擺放桌椅、擦窗戶、抹桌凳有序地進行著。五歲的女兒好像已懂事，拿著比自己稍矮一點的帶把掃帚幫著媽媽掃地，剛能把大垃圾筐抬得稍微離地和媽媽一起去倒垃圾……等完成這些工作后，收拾好自己的備課袋，已是門崗催促著要鎖門了。
在教學工作中，認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德素養。張老師帶的是學前班，每個孩子都有一雙天真無邪的眼睛，有學習的興趣，也有無理的調皮。如何激發孩子的興趣，讓幾十個不懂事的孩子注意力集中起來，這是需要思考的問題。張老師從家里拿來孩子的玩具當教具，孩子從玩中接觸知識，興致高昂。但四十分鐘的課堂對孩子來說太漫長了，注意力已出現轉移，開始各做各的調皮事兒了。面對這種情況，張老師拿出給自己孩子從繪本館兒借來的繪本，開始了講故事，把孩子們帶到了一個個童話世界里，一雙雙小手托著小臉蛋，眼睛一眨一眨聽得是那樣入神。就這樣張老師從玩具到故事，從兒歌到繪畫，孩子們喜歡上了她。小臉臟了，小手臟了，張老師端來水洗一洗，流鼻涕了找張老師擦一擦，去廁所張老師領著去，孩子尿褲子了脫下來換上自己孩子備用的褲子，為了方便孩子每天堅持打掃廁所……家長、同事看在眼里，感動在心里。
誠懇做事，信守承諾
誠懇做事，信守承諾這是張老師做人的準則。為了孩子，早送晚接老師都要見家長，這是老師和家長的約定，如果放學后，孩子沒人接，張老師一定要把他送回家。有一次送一個孩子回家，家里沒人，給家長打電話也聯系不上，張老師帶著女兒和學生在家門口一直等著，天逐漸黑了，家長還沒有回來，女兒不停地哭鬧，但張老師還是堅持著，為的是不讓家長一到家見不到孩子而著急四處去找。最后家長等來了，家長不停地自責，而后流下了感動的淚水。還有一次幼兒何開勝從家帶了100元錢和一串鑰匙，她怕孩子家長急用發現后趕緊給家長打電話聯系，其實家長在家正找著呢，開勝的媽媽知道后很高興也很感激。張老師的.這種以誠待人，這份誠懇做事的態度溫暖著身邊的每一個人。
一個名人說過：“我們無法做偉大的事，但是我們可以用偉大的的愛去做些小事�！闭\實是無價的，誠信不在事的大小，誠信體現的
是做人最起碼的誠實。愛無價，情永恒，為了教育的理想，為了孩子的發展，張老師用自己的誠實、自己的愛，在平凡的農村教育崗位上耕耘著、探索著、追求著。
教師誠實守信事跡材料 6
我叫小明，出生于19xx年，20xx年畢業于淮北師范大學化學系，中學一級教師，20xx年8月參加工作，20xx年調到太谷中學工作至今，曾被多次評選為模范班主任、優秀教師。多年來，我始終踐行著“盡本分、守信用”的行為準則。教導學生誠實做人、誠信做事，以教師高尚的品行、人格的魅力取信于學生、家長和同事。
堅持誠信待人。
多年來，我一直用誠信來面對每一個同事、每一個家長、每一個學生，盡心盡力為學生、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。在日常的生活、工作中，答應同事的事情都努力做到，看到誰需要幫忙，就主動去幫忙。工作時與同事誠信交往，做到“四個互相四個不”，即：互相支持不爭利，互相信任不懷疑，互相尊重不挖苦，互相配合不推諉。正是因為高度地彼此信任，我們之間的工作總是十分默契，合作起來時那么愉快。領導，同事，學生，家長對我評價都很高，他們覺得我信得過、靠得住。
在家長眼中，我是個熱心腸的人，不管是當班主任還是普通教師，哪個家長到學校找學生、問事、送東西、接孩子或孩子生病需要照顧，或者臨時有事，我都主動上前詢問、幫助，每每家長需要幫助的時候碰見我，我總是熱心承諾“把孩子交給我，忙你的去吧，請你放心，我會照顧好他的”，深得學生的愛戴和家長的歡迎。20xx年高一時，發現班上一個來自嵐縣的女生跟往常不一樣，憂郁、注意力不集中，后詢問才知其家長身患重病，在縣醫院住院治療，我主動帶頭捐出200元并帶動全班捐助并和對她談心，經過疏導和鼓勵，學習比以前更刻苦，成績進步很大。從當教師那一刻起，我時刻對學生報以誠信。我經常和學生約定，如果孩子們有進步，我就會獎勵孩子們，或是一個紅星，或是一段批注，學生們也特別信任我，會把自己的零花錢存放在我這里，有時會把自己最寶貴的東西都交給老師保藏。在一些人看來這些可能是不值得一提的事情，可我卻從來都沒有當小事情看過，把學生們的信任看得很重。因為我愛學生，愛教育事業。這份愛使我常常在自己并不寬裕的情況下拿出資金捐助給特困家庭的孩子，或是一頓午餐、或是一雙襪子、或是一件衣服、或是一個記事本。我用自己的愛和行動詮釋著一個教師的誠信品質。
堅持誠信從業。
堅實的教育能力基礎，是家長信任的源泉。作為一個教師，我認為學生們的淘氣、不聽話并不可怕，可怕的是學生對自己失去信任，領導和家長對自己失去信心。要取得大家的支持和信任，就要提高自己的教育教學能力。初為人師時，教育教學還不熟練，我總是進行二次備課，二次講課，不厭其煩地主動找領導同事聽課、評課，請同科老師聽課，我的.誠懇得到了贊揚，也使得他的業務得到突飛猛進的發展，很快就在學校成為了教學骨干。
一個教育工作者、一個教師，不但要“傳道、授業、解惑”，而且要“為人師表”、“言傳身教”讓學生信服，就要以以自己的知識、智慧和才能來教育學生，而且以自己的“人格力量”來啟迪學生、感召學生。作為教師，我不為追逐“名利”而弄虛作假，而以“誠實守信”的人生態度和價值取向來啟迪學生，通過潛移默化來培養學生的思想素質和道德素質，我的“身教”比“言傳”更多。以我自己的知識和才能來傳授知識，更以自己的“道德品質”來感染和激勵學生。
除了自己份內的工作，學校其他分配布置給我的任何工作他都能認真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大事和小事一個樣，講臺上的工作和講臺下的工作一個樣，分內事和分外事一個樣，答應的事就要努力做到”“做人要真誠坦蕩，做事要誠實守信，無論做什么，我覺得都要對得起自己的良心�！�
在誠信工作的同時，我也積極為創建和諧社會作貢獻。曾兩次義務獻血，給災區、孤寡老人、殘疾人、貧困戶等捐款捐物。多年來，我依然堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業，做人踏踏實實，做事誠實守信。
教師誠實守信事跡材料 7
小明，男，13歲，是我xx市xx區xx小學少先大隊部的大隊長，也是六（1）班的英語課代表。父母、親人的悉心熏陶，老師的言傳身教，在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長成一名品學兼優的小學生。在家里，他是個尊敬長輩、獨立自強的好孩子；在學校，他是位勤奮學習、心系集體、尊敬師長、團結同學的優秀少先隊員；在村里，他是個人見人愛、勤勞助人的好孩子；在社會，他是一位誠實守信，熱心公益活動的好少年。
早在他讀三年級的時候，他在放學的路上，撿到一個錢夾子，里面裝著8000元和一個手機。他用這個手機找到了正在著急尋找錢包的失主王東。后來失主找到學校大隊部，贈送了一面錦旗，感謝學校出了如此拾金不昧的好學生，學校大隊部也號召全校學生向他學習。
他勤奮學習，努力學好每一門功課。在知識的'海洋里，他是一個快樂的暢游者，逐步培養了良好的學習習慣和自學能力。他尊敬師長、團結同學，從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲；從老師的諄諄教誨中，不斷塑造日益豐滿的自我。對于學校大隊部，這個團隊的榮譽他倍加愛護，只要是集體活動都會有他快樂的身影；在班集體中更不用說，班集體的事情都會主動承擔任務，帶領同學們協助老師開展好各項活動。xx同學，興趣廣泛，全面發展。他從五歲的`時候就學習電子琴、鋼琴。電子琴已獲國家六級證書。他口才好，習作能力強，在各個方面表現得都比同年齡的孩子突出。
他曾榮獲過：
“第六屆‘新星杯’全國少年綜合素質大賽”二等獎；
“第15屆全國青少年五好小公民主題教育活動”征文一等獎；
“全國中小學生五好小公民首屆‘書生杯’作文大賽二等獎”；
在“全國第二屆‘書生杯’作文大賽”中，他的習作《難忘的軍訓生活》榮獲三等獎。
他還有“內蒙古青少年寫作能力六級”合格證書。他還是《xx晚報》的小記者。他利用課余時間積極投稿，已經有7篇習作發表在《xx晚報》上。最近被評為市級“《xx晚報》優秀小記者”。在學校里從一年級到六年級曾獲得過各學期“三好學生”、“優秀隊干部”等榮譽，獎狀有10幾個了。
在社會中，他遵守社會公德，熱心公益活動。去年的六一兒童節，他在xx義工、也是他的三妗何彩霞老師的影響帶動下，和媽媽一起在xx區南海濕地公園和十幾個xx義工一起做義賣活動，為邊遠地區的小朋友們奉獻愛心。還有一次，他從報紙上得知有一位在包上學的、叫李海燕的大學生姐姐為了給母親治病，在校園里賣水。他撥通了大姐姐的電話，自動捐助了自己的100元壓歲錢。還給一位住在市區、出了車禍的不相識的姐姐喬x，捐了100元。遇到學校里開展救災、救助傷病同學捐款活動，他更是積極參加。他常常在村里的”老年活動室做好事。幫助老爺爺、老奶奶們掃地、灑水、倒垃圾。他家附近有一位80多歲的王爺爺，少人照顧。xx也常常去給老人拾柴、提炭、燒火爐。附近的鄰居看到了，豎起大拇指夸他真懂事。
一份耕耘，一份收獲。學習、生活、成長的路是艱辛而漫長的，但他懂得不經歷風雨，怎么見彩虹？他正用自己的正直和善良為歌，誠實和守信為曲，彈奏著一曲奮發向上的愛心之歌。漫漫人生路，豆蔻少年從頭越；雛鷹學展翅，茫茫天際任翱翔。我們衷心希望xx同學百尺竿頭，更進一步，用雙手和熱血托起更加燦爛、美好的明天！
教師誠實守信事跡材料 8
人的一生，一是學做人，會做人；二是學做事，會做事。而無論是做人還是做事，都離不開誠實守信的基本原則。誠信，是道德規范的重要內容，是做人之本、辦事之根。人若有誠信，萍水相逢的陌生人也會肅然起敬。誠實守信，對民族、國家有利，對自己也不吃虧。
誠實，才能互信；守信，才能共同發展的基礎。在政治思想方面，誠實守信，主要表現為對黨、對祖國、對人民、對自己所追求事業的忠誠與信念；在職業工作方面，主要表現為誠實勞動、求真務實、遵紀守法；在經濟生活方面，表現為公平交易、信守合同、誠懇服務；在日常生活方面，則表現為人為善、坦誠相待、團結互愛、助人為樂等真誠的人際交往�？傊�，誠實守信，是一種內涵豐富的道德準則。
在我二十們七年的教育生涯中，時刻對學生報以誠信。只要是說過的話一定會向學生兌現。
小偉的`轉變就是我眾多誠信教育案例中的一個真實的故事。小偉，一個單親家庭的孩子，父親因在老家交通肇事外逃到異地與他的媽媽重組了新家后，有了小偉十年后案發，爸爸入獄。當時他才十歲，對于一個十歲的孩子，親眼看到自己的爸爸拷上冰冷的手銬，對他的內心會產生多大的影響，他在自己的人生道路上是否能夠站穩，并一路走好呢？時間證明了我的擔心是有必要的`。
小偉由原來一名成績優秀的學生變成了偷拿媽媽和同學錢的孩子，面對這樣一個特殊的孩子，這樣一個可憐的孩子，我決定用誠信來打動小偉。答應小偉作業寫好就為他貼一顆紅星，我獎給了小偉；要求小偉在室外不打鬧就為他講一個故事，我送給了他；教育他說話算數，就和他一起做游戲，我滿足了小偉。在用自己親身做法感染小偉的同時，告訴小偉也要像老師一樣做一個誠實守信的人。一學期下來，我看到了他的轉變，但我覺得還不夠。澆樹澆根，育人育心。于是，我找了一個合適的機會，在小偉生日那天，給他買一個小生日蛋糕，中午放學后，我和同學們一起給小偉過了一個快樂的生日。在蠟燭點燃的那一刻，生日歌響起的瞬間，我看到了，小偉的眼睛濕潤了。許個愿吧，小偉哽咽著說，“我明年還想過生日�！睂τ谝粋�缺少父愛，家庭殘缺的他，我知道這是他發自內心深處的想法。此時我己經感受到誠信給小偉帶來的快樂，友情給小偉帶來的決心。
我悄悄的對小偉說：
“如果你能從心里徹底的改掉拿錢的毛病，老師就請你到家中做客，為你過一個更加難以忘懷的生日�！毙ゲ蛔雎暎皇且粋�勁的點頭。
在誠信的呵護下，小偉也能和其他同學一樣健康的成長。
在教育教學中堅守誠信，對學生的每一個承諾都如實兌現。有一次周末我答應給一個學生補課，恰巧我的胳膊摔折了，為了不讓學生失望，我硬是挺著去給學生補課。
教師誠實守信事跡材料 9
一、李老師的誠信教育
李老師是我們學校的一位數學老師，他不僅在教學上嚴謹認真，更是一位誠實守信的楷模。有一次，李老師在課堂上布置了一個難題，讓我們課后思考。第二天，大部分同學都沒有做出來，只有小明做出了答案。李老師檢查后發現小明的答案有誤，但他沒有立即指出，而是讓小明在黑板上講解他的解題思路。在小明講解過程中，李老師發現了問題所在，并耐心地指出了問題，讓小明重新解答。最終，小明得到了正確的答案。李老師沒有因為自己的疏忽而讓錯誤答案繼續存在，他的誠實守信給我們留下了深刻的印象。
二、張老師的守信承諾
張老師是我們學校的英語老師，她對待工作非常認真負責。有一次，張老師答應我們，只要我們全班都能完成作業，她就會在下一節課給我們講一個有趣的英語故事。那天，我們都按時完成了作業，滿懷期待地等待張老師的英語故事。然而，就在那天下午，張老師突然生病了，需要請假休息。得知這個消息后，我們都感到非常失望。但是，張老師并沒有因此放棄她的承諾。第二天，她依然帶著病痛來到學校，為我們講述了那個英語故事。張老師用自己的行動告訴我們，誠信是一種品質，更是一種責任。
三、劉老師的`誠實面對
劉老師是我們學校的物理老師，他對待學生非常關心和照顧。有一次，劉老師在課堂上講解了一個實驗原理，但由于他自己對實驗操作不夠熟練，導致實驗結果與理論不符。面對這個突發情況，劉老師沒有選擇掩飾或者敷衍過去，而是誠實地向我們承認了自己的失誤，并表示會盡快找出問題所在。經過一番努力，劉老師終于找到了實驗中的錯誤，并在下節課上為我們重新演示了正確的實驗過程。劉老師的誠實面對，讓我們明白了誠信的重要性，也讓我們更加敬佩他。
通過這些教師的誠實守信事跡，我們深刻地認識到誠信是一種品質，更是一種責任。作為教師，他們用自己的言行影響著我們，讓我們學會了如何做一個誠實守信的人。
教師誠實守信事跡材料 10
一、教師誠實守信的事跡
1. 嚴謹的教學態度
作為一名教師，我深知教育的重要性，因此在教學過程中始終保持嚴謹的態度。無論是備課、上課還是批改作業，我都會認真對待每一個環節，力求做到盡善盡美。我認為，只有這樣，才能真正對得起學生和家長的信任。
2. 誠實面對自己的不足
在教學過程中，我時常會遇到一些自己不太擅長或者不擅長的領域。面對這些問題，我從不回避，而是勇敢地承認自己的不足，并努力去學習和提高。我相信，只有誠實面對自己的不足，才能不斷進步，成為一名更優秀的教師。
3. 信守承諾，關愛學生
我始終堅信，教育不僅僅是傳授知識，更是關愛學生的成長。因此，我對學生的承諾從來都不會食言。無論是答應幫助學生解決學習上的困難，還是承諾關注學生的心理健康，我都會盡力去實現。我認為這是一名教師應盡的'責任，也是樹立誠信形象的重要體現。
4. 公平公正評價學生
在評價學生的過程中，我始終堅持公平公正的原則。我會根據學生的實際表現，給予客觀、公正的評價，而不會因為個人喜好或者其他原因而偏袒或者歧視某些學生。我相信，只有這樣，才能真正激發學生的學習積極性，培養他們誠實守信的品質。
5. 以身作則，樹立榜樣
作為一名教師，我深知自己的言行舉止對學生的影響。因此，我始終以身作則，力求做到誠實守信，為學生樹立一個好榜樣。無論是在課堂上，還是在日常生活中，我都會嚴于律己，讓學生看到我是一個值得信賴的人。
二、結語
總之，作為一名教師，我深知誠實守信的重要性。在教學過程中，我始終堅守這一原則，努力做到嚴謹教學、誠實面對不足、信守承諾、公平評價學生以及以身作則。我相信，只有這樣，我才能成為一名優秀的教師，為學生的成長貢獻自己的力量。
教師誠實守信事跡材料 11
背景介紹：
張老師是一位中學歷史教師，以其嚴謹的教學態度和高尚的師德聞名于校內外。他始終堅持“為人師表，以身作則”的原則，用自己的行動詮釋著誠實守信的重要性。
具體事跡：
1. 有一次，張老師不慎將試卷答案遺忘在教室里，第二天學生考試時，他主動向學校領導匯報了這一失誤，并請求重新組織考試。雖然這給張老師帶來了額外的工作負擔，但他的行為贏得了學生和家長的廣泛贊譽。
2. 在課堂上，張老師經常分享歷史人物的誠信故事，強調誠信的價值。他鼓勵學生在日常生活中實踐誠信，自己也從不食言，無論是對學生的承諾還是對同事的工作承諾，總是盡力而為，從不推諉。
3. 張老師還積極參與學校的誠信教育活動，組織學生進行誠信主題的社會實踐活動，引導學生在實際操作中體會誠信的'重要性。
影響和評價：
張老師的這些事跡在校園內傳為佳話，他不僅在學生心中樹立了良好的榜樣，也影響了同事和家長。他的誠信行為提升了整個學校的道德風尚，使得學校的教育教學環境更加健康向上。
同事們評價張老師是一個值得信賴的好同事，學生們更是尊敬他為人生導師。張老師用實際行動證明了作為一名教師，誠實守信不僅是一種職業要求，更是一種生活的態度和價值追求。
結語：
張老師的事跡告訴我們，作為教師，誠實守信不僅能夠贏得他人的尊重和信任，更能夠成為學生學習的榜樣，影響學生的一生。張老師的故事將激勵更多的教師以誠信為本，以德育人，共同營造一個誠實守信的教育環境。
教師誠實守信事跡材料 12
在我心中，有一位我非常敬佩的人，她就是我的班主任，李老師。她的誠實守信，嚴謹負責，深深地影響了我，讓我明白了做人的真諦。
李老師是我們學校的一位語文老師，她對待工作總是認真負責，對待學生更是嚴格要求。我記得那是在一次期末考試前，李老師因病住院，但她仍然堅持要來給我們上課，她說：“我不能因為自己的病，而耽誤了你們的復習�！蔽覀兌紕袼煤眯菹�，但她堅決不肯，最后只好由我們幾個班干部去醫院接她來上課。那一刻，我看到了她的堅韌和執著，也看到了她對我們的深深關愛。
李老師的誠實守信，不僅體現在對待工作上，更體現在對待生活上。有一次，我在放學后去辦公室找她，看到她在給一個同學補課。我問她：“李老師，你不是說今天有急事要早點回家嗎？”她笑了笑，說：“我是有急事，但是這個同學今天有事沒能來上課，我不能讓他落下�！蹦且豢蹋铱吹搅死罾蠋煹恼\實守信，她用實際行動告訴我們，承諾就是責任，不能輕易違背。
李老師的誠實守信，還體現在她對待每一個學生的態度上。她從不偏袒任何一個學生，對待每一個學生都是公平公正的。有一次，我因為一次考試成績不理想，去找她談話。她并沒有因為我是班級的優秀生而對我有所偏袒，反而更加嚴格地要求我，告訴我不能因為一時的挫折而氣餒，要堅持下去。那一刻，我看到了李老師的公正無私，她用實際行動告訴我們，誠實守信是做人的基本原則，不能因為任何原因而放棄。
李老師的'誠實守信，深深地影響了我，讓我明白了做人的真諦。她用自己的行動，告訴我們，無論何時何地，都要做一個誠實守信的人。我會永遠記住李老師的教誨，做一個誠實守信的人，用實際行動去影響身邊的人。
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在當今社會，誠信是一種寶貴的品質，尤其對于教師這個特殊的職業來說，誠實守信不僅是一種職業道德，更是一種社會責任。李老師，一位普通的中學教師，用她的實際行動詮釋了什么是誠實守信，成為了我們學習的榜樣。
李老師是一位數學老師，她的教學風格嚴謹，對待學生公正公平。在她的課堂上，每一個學生都能得到平等的對待，每一道題目都會得到認真的講解。她始終堅持“教書育人，以人為本”的教育理念，用真誠和熱情感染著每一個學生。
在教學過程中，李老師始終堅持誠實守信的原則。有一次，學校組織了一次期末考試，李老師的班級成績優異，但是有一位同學的成績卻出乎意料的低。這位同學是班上的學霸，平時成績一直名列前茅。李老師發現這位同學的試卷上有一道題目的答案與標準答案不符，但是這道題目的解答過程卻完全正確。李老師沒有因為班級成績優異而忽視這個問題，她認真地查閱了相關資料，最后確認這位同學的答案是一種新的解題方法，比標準答案更為簡潔。李老師將這個情況向學校進行了匯報，學校對這位同學的成績進行了重新評定，這位同學的`成績得到了公正的評價。
在與家長的溝通中，李老師也始終堅持誠實守信的原則。有一次，一位家長找到李老師，希望李老師能夠給他的孩子補課。李老師告訴這位家長，她不能在工作之外的時間給學生補課，這是她的原則。這位家長試圖通過送禮物來改變李老師的決定，但李老師堅決拒絕了。她告訴這位家長，她會在課堂上盡心盡力地教導每一個學生，但她不能違反自己的原則。這位家長被李老師的誠實守信所感動，對李老師充滿了敬意。
李老師的誠實守信不僅體現在教學和與家長的溝通中，更體現在她的日常生活中。她從不失信于人，對待每一個人都真誠以待。她的行為贏得了同事和學生的尊重，也贏得了社會的贊譽。
李老師的事跡告訴我們，作為一名教師，誠實守信不僅是一種職業道德，更是一種社會責任。只有堅持誠實守信，才能贏得他人的信任和尊重，才能在教育的道路上走得更遠。讓我們以李老師為榜樣，堅守誠實守信的原則，做一名優秀的教師。
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