師德楷模事跡材料匯編15篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫事跡材料的經歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？下面是小編整理的師德楷模事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
師德楷模事跡材料1
xx區xx學校教師肖xx，女，52周歲，1992年踏上了三尺講臺，30年如一日，工作在教學第一線，承擔學校小學數學、美術、科學的教學，還兼任學籍管理員、文印室工作以及校辦主任職務。30年來她持之以恒，在快樂學習中提升；勤學苦鉆，在實踐摸索中前行；堅守初心，用愛浸潤學生成長；任勞任怨，在樂于奉獻中超越！她用三十個春秋來丈量“愛”的深度與寬度，用三十年不變的愛心來鑄就師者的靈魂。先后榮獲”區“最美鄉村教師”、“師德模范”等光榮稱號。她說：“教育路上我將繼續用愛陪伴學生，用心對待工作，用情擁抱生活，不辜三十年來生命中每一份熱愛，不負三十年來教育路上每一分堅守！”
扎根鄉村三十年揮灑熱血無悔怨
1992年，我懷著對教育事業的無限憧憬踏上了三尺講臺，這似乎是一個生命的定格，這一站，就是整整30年。在教育這片熱土上，我揮灑著自己的青春和汗水，收獲了滿滿的幸福和感動。我30年如一日，工作在教學第一線，承擔小學數學、美術、科學的教學，還兼任學籍管理員、文印室工作以及校辦主任職務。用愛撒播希望，做一個有溫暖有情懷的教師是我三十年不懈的追求。我以平常心做著平常事，猶如路邊一株清雅百合的綠葉，不為取悅偶然路過的行人。只為看到那一張張充滿天真稚氣的笑臉，我的整個心靈都為之融化，讓我在教育的路上走得更堅定，更執著。我用三十個春秋來丈量“愛”的深度與寬度，用三十年不變的愛心來鑄就師者的靈魂。先后榮獲”區“最美鄉村教師”、“師德模范”等光榮稱號。
持之以恒，在快樂學習中提升
三十年來，我始終堅持提升自己的政治素質、思想素質。為此我每天堅持在學習強國上學習，特別喜歡參加欄目里的挑戰答題、四人賽、雙人賽，讓我體驗到挑戰成功的快樂。在學習中更加真切地感受到祖國的強大，黨的偉大，黨組織的先進性，雖然已50歲，我還是毫不猶豫地在2019年12月慎重地向學校黨組織遞交入黨申請書，至此我以更加高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，自覺履行教書育人的神圣職責，2020年7月，我光榮的成為一名入黨積極分子。為了踐行承諾，我堅持每天早到校、晚回家，用一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風詮釋著教育者該有的樣子，得到了領導的肯定和同事的認可，也無悔自己的辛勤耕耘。
勤學苦鉆，在實踐摸索中前行
自踏上“三尺講臺”的那一刻，我便告誡自己一定要成為學生喜歡的老師。臺上一分鐘，臺下十年功，課堂上看似輕松的40分鐘，是我無數個挑燈夜戰的結果。每一節課我都要經過反復琢磨、思悟、改正、全力以赴。讓我的課堂充滿了生命的活力。近年來，隨著教育公平與教育均衡發展的春風吹遍全國，區教育局對我校特別關注，在農村學校中最早給我校配齊現代化教學設備。我暗下決心要讓農村的.孩子們更快地享受這些優質教育，工作之余我努力學習課件、動畫制作，電腦操作等現代教學手段。不懂就上網查，功夫不負有心人，很快我就成長為學校最早熟練掌握電教設備的教師之一，參與學校對全體教師的信息化教學培訓，與教師共同進步的同時也成長為一名信息技術能手，在《湖北省農村中小學現代遠程教育工程項目》被聘為骨干技術教師。
堅守初心，用愛浸潤學生成長
教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛。三十年來，因為愛，我練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的細微問題、并及時春風化雨。六年級有個女孩叫章金茹。她學習很好，卻是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我跟她做朋友，與她一起玩耍，課下找她談心。當發現她有繪畫天份時，就在美術課上讓她給同學們做示范。漸漸地，在其他學科的課堂上她也能夠大膽地走上臺來展示自己。她的學習更是突飛猛進，現在她已被選為班長，成長為老師的好幫手。因為愛，我做到了“一把鑰匙，開一把鎖”，當孩子們收獲成長時，我也獲得了滿滿的幸福！
任勞任怨，在樂于奉獻中超越
三十年來，我始終任勞任怨、恪盡職守。近幾年我還擔任學校辦公室主任，兼任后勤主任，老師們經常說：“肖主任，每天看到你忙碌的身影，走路像是在飛呀！”我幽默的說：“這說明我有能力呀，能為大家服務是我的榮幸！”作為學校工會、女工竭盡所能為老師們服務；2020年疫情期間，我下沉社區，每天穿梭于社區與學校之間，成為防控一線的排查員、戰斗員、信息員、宣傳員；同時負責聯系全校教師募捐，共籌集資金5000元，支持xx區抗疫工作；2021年2月我手臂骨折，因病且皮膚過敏不能用藥，手臂到十月份才取下夾板，在此期間，我一直堅持上班，沒請過一天假，忍痛吊著手臂給學生上課。這些讓我懂得了“累”的結構，理解了“愛”的內涵，同時也超越了自我！
三尺講臺，我閱歷三十個春秋，苦苦耕耘，回望走的路，都成為彌足珍貴的禮物，我會繼續用愛陪伴學生，用心對待工作，用情擁抱生活，不辜三十年來生命中每一份熱愛，不負三十年來教育路上每一分堅守！
師德楷模事跡材料2
時間的車輪飛速地旋轉，驀然回首，我在教育的沃土上已經耕耘了16個春夏秋冬。16年的`教學生涯，兢兢業業，踏踏實實，先后獲得建安區優秀教師、xx市骨干教師、xx市名師、xx市優質課一等獎、xx市高效課堂優質課一等獎、xx省教學技能大賽二等獎、xx市實驗示范課優秀獎、xx省優秀輔導教師等榮譽。現擔任高三年級兩個班的化學課教學工作，高三（12）班班主任，兼任高三年級主任助理和學校政教處主任助理。
師德楷模事跡材料3
在38年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教育為事業，沒有一天虛度，我在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻著。
一、愛中有嚴、嚴而有度
我善于發現頑皮孩子身上的閃光點，采取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發現頑皮生的優點，并與其他同學一道取長補短，特別是對學習習慣不好的學生給予更多的關注照顧。
宋浩陽是一個不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課余時間為他補習。剛開始他很不情愿。我就想出激勵的辦法，當著同學們的面表揚他的進步。宋浩陽聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給他補習，并且每節課都能提問他，當然給他的問題是簡單的，他在能力范圍內能回答出來的。這樣做樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的.種子就這樣在宋浩陽幼小的心靈里生了根。在最近的考試中，他取得了很大的進步。
我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。為此，我用我的愛心感召著學生。對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
二、實鉆業務、投身課改
作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求。在教學上我認真備課上課，開動腦筋實鉆業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
在小學數學教學中，我努力探索素質教育的新途徑，探索出了“以人為本的教學思想，自主學習的教學理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展。這樣，教學效果非常顯著，我所帶班級學生成績一直穩步提升。
三、潤物細無聲，用愛澆灌困難學生和留守兒童的心田。
我對每個學生一視同仁，面向全體學生，特別是那些家庭困難的學生和父母常年不在家的留守兒童，我總是給予他們傾注了更多的關愛。
謝忠華同學是班上的一名家庭特困生，也是一名學習后進生。從他進我班開始，我就特別關注這個心理自卑的孩子。他在學校很少認真聽講，成績一直跟不來，在家里也很少完成家庭作業。我多次到他家走訪，知道他們一家是從四川移民來的，房子破舊不堪，家里幾乎沒有一樣像樣的家具，家里還供養著兩個哥哥在中學讀書，負擔較重，爸爸媽媽也沒有什么文化，在家無法輔導他。絕不能讓一個孩子掉隊，我暗暗想到，于是，我每天除了在課堂上多關注他請他回答問題，還利用下課和每個中午單獨給他開小灶補習數學基礎知識，經過我半年多的手把手耐心輔導，上學期期末數學，他的成績從學期初的不合格變成了優秀。
我幾十年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著。是學生充實了我的生活，讓我適應時代的需要，做新時期優秀的知識傳播者。是堅定的信念和對教育事業的熱愛讓我平凡的人生精彩不斷，美麗無限！
師德楷模事跡材料4
李xx，19xx年2月出生，畢業于xx師范學院，現xx中學教師。在教師這個平凡的崗位上她默默地付出，一絲不茍，認真負責的態度感染著身邊的每一個人，如同是滋潤大地的春雨，在學生們求學的道路上時刻給予關懷，也如同春日的暖陽一般，熱忱和激情無時無刻地影響每一位同事。
20xx年，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆，歲月流逝，轉眼間從事教師工作已經11年了。作為一名教師，和許多普通教師一樣，從事最平凡的工作，回想起來，心里總覺得是那么坦蕩和踏實。因為作為一名教育工作者，我始終以師德規范嚴格要求自己，以身作則，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、以身作則，培養學生健全人格
5年前，我來到了xx中學，作為農村中學的一位教師，我不僅要擔任七年級和九年級的英語教學工作，還要兼任七年級班級的班主任。但是，在工作中，我卻沒有一絲一毫的放松。我對班級工作認真負責，要求學生做到的，我一定會身先士卒，苦活累活陪著學生們一起做。在教育學生時，我一定會以身作則，要求學生做到的.事情，自己一定要做到。我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。絕對不以成績作為衡量一個同學行為表現的標準。每一位同學都在班級里都發揮著自己的作用，他們的臉上揚起開心且自信的微笑。
二、用愛心感染學生
愛心是具體的，瑣碎的。我每一天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中有些同學是留守兒童，我總會抽時間和他們聊聊天，關心他們最近的生活和學習情況。有些同學由于基礎太差，學習跟不上進度，學習上已經自暴自棄，我也總是會抽空主動幫他們補課……作為教師，關心學生就就應像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。對于后進生，熱心對待這些學生，耐心說服，堅持循循誘導，從生活中找到他（她）身上的閃光點，幫助其樹立信心，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習。
三、多方學習，豐厚專業素養
為了克服專業學習上的惰性思想，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把每一個培訓都作為自己學習的寶貴機會，比如：我加入荊州區英語教研員余祖玉老師組織的名師工作室，并且積極參加教研室開展的每一項活動。我也經常利用學校、區教科院組織公開課的機會，嚴格要求自己，并在每一次的公開課中努力提升自己，并受到了領導老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，利用休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。平時的課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與其他教師們共同研討。
我要成為孩子們成長道路上的引路人，將“愛”傳遞給每一位孩子以及他們背后的每一個家庭，并由此傳遞給整社會，讓社會充滿“愛”。這是我從教的初心。我會不忘初心，始終如一！
師德楷模事跡材料5
我叫薛貴萍，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
一、愛崗敬業，默默奉獻
九年來，應對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業，我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很屢次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。20xx年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫生商量在門診上治療，醫生看我對學生們一片熱誠，最后勉強容許了，這時我才松了一口氣。
二、多方學習，豐厚專業素養
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了防止專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的珍貴時機，比方：我經常用學校組織公開課的時機，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在小學階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色〞鍛煉了自我，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，以前屢次自費到市內的多所名校聽課學習，利用中午休息時光，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學根本理念，也被參加“十堰市教育學會會員〞。
三、深入研究，提高教學境界
隨著教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也積極主動的參加到生本教育教學的行列之中。當第一次聽到“生本〞時感到很疑惑，之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區實驗小學聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本。回到學校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學的相關資料和優秀教學設計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規。要設計前置性作業，學生自主完成，然后小組內交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當的拓展，能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么？頓時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氣氛似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。
氣氛倒是創設出來了，但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工，怎樣匯報，小組成員如何把話說通順流利，下邊的評價員怎樣評價，評價員與臺上同學如何禮貌禮貌的交流，等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報，輪到那個不善言談的孩子發言了，他焦急萬分，不知所措，十分為難，當時面紅耳赤，此時同學們期盼的眼神似乎堅持不住了，我提醒同學們，你想對這個學生說什么？一個智慧的女生靈機一動站了起來說：“其實他會說，只是他想說的更加新穎，他正在思考呢，我們能夠先聽下一位學生說，最后聽他交流創新的資料！"多么善解人意的小姑娘呀，我會心的笑了，笑的那么踏實和甜美。應對一系列的問題我總是和顏悅色地說：“孩子們，沒關系，我們是第一次，萬事開頭難，我相信，我能行！"之后，我不厭其煩的教孩子們，比方：上臺后組長要禮貌介紹本小組，再向同學們介紹清楚交流的資料及位置，對同學們提出傾聽的要求；匯報成員要對上一個同學的發言做出客觀、全面、正確的小結，然后再交流自我的觀點；評價員要認真傾聽，做出的評價要客觀公正，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否認，先表揚再批評，因為“人無完人，金無足赤，〞無論再糟糕還是
有他自生的亮點，我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由開展的空間，評價中要表達出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經了近1年的風雨路上，最后有了可喜的`成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華美，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸標準了，越來越注重細節了，同學們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。〞有了興趣老師就不用反復組織教學，能夠節約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫助學生發現生活的情趣并能改變生活的品位；善于發現學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見〞我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節課及時進行拓展訓練，透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
四、以平等的愛“打到心靈深處"
愛學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處〞。
我班有個學生叫吳勇，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。〞該怎樣辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的。〞同學們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感謝，臉色變得羞愧起來。放學后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方抱歉。〞從此以后，他變了，經常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學們創造了一個舒適的學習環境，借此時機我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的典范，于是我們封他“環保標兵〞的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的舉動呢？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥；但也能夠認為這是詼諧的表達，是一個很幽默的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據這位同學的表現，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處〞。
五、以真情的愛，撫平受傷的心靈
“問題學生〞中的大多數是期望自我進步的，他們期望得到老師、同學的幫助，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇，從而產生自卑心理。由于得不到正確的引導，于是產生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的開展背道而馳的行動的一種心理狀態。比方我曾教的一位四年級學生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學習成績極差，說話結結巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個偶然的時機，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業，恍恍惚惚中記得那是第二節下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了。〞天啊，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反響給雙方家長打，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理。〞聽到如此態度，我已經沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫院，當我交費時卻發現走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打，同事迅速送錢到醫院，通過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安排好了，我眼前一片漆黑，之后發生了什么，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，這天我的態度很蠻橫，請原諒。〞另一個家長說：“對不起，薛老師，孩子太淘氣了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。〞聽到這些我還有什么可說的呢？通過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學習，養成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅決的信念和執著追求的精神使我找到了職業幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾屢次被評為“優秀班主任、優秀教師、教科研先進工作者〞的稱號，屢次在區里組織的“金燭杯〞優質課評比中獲獎，在區里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎〞，所寫的關于“班級管理〞和“生本教學〞的論文分別獲得市級和區級二等獎，品德與生活教學設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好。〞我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉變，我所帶的班級也屢次被評為文明班級。
萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧，具有創新精神和實踐潛力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會職責，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長……
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的缺乏努力改善，以種種缺乏為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下〞的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氣氛，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
師德楷模事跡材料6
我叫張xx，是xx區xx鎮xx小學一名普通的農村小學教師，在平凡的工作崗位上從教整整三十六個春秋，一直以來，我始終銘記著這樣一句話：做一名人民滿意的合格教師。一直以來，我勤奮學習，努力工作，不斷優化和改進自己的工作作風，不斷提升自己的綜合素質，用愛心撐起一片無雨的天空，架起一座無形的橋梁，用真情與學生交朋友。
（一）三尺講臺，抓住學生的閃光點
學高為師，德高為范。在教學中，我虛心向教學經驗豐富的教師請教，不恥下問，積極參加校內外聽課活動，交流經驗知識，取長補短，做到深鉆教材，認真細致地備好每一節課。上課做到課前有準備，課后有安排。課堂上引導學生適應新型的學習方式——自主、合作、探究。鼓勵學生大膽質疑，提出問題，并且及時解決問題。批改作業，糾正錯誤做到及時，收到立竿見影的效果。遵循教學規律，注重輔優轉差，因人而異，因材施教。對待學生一視同仁，從不歧視學生，受到學生及家長的尊重。
作為一名教師，除了以飽滿的精神對待教學，更要用欣賞的眼光，鼓勵的話語對待學生。一塊金礦石，如果你發現不了它所含的'金子，它永遠是一塊石頭。我曾經教過一個學生叫張楚焓，是xx鎮北湖橋村人，平時讀書背書都很流利，很有語文學習的天賦，為了鼓勵她發揮自己的長處，于是，我就請她擔任誦讀經典的負責人帶領全班一起學習。每逢朝讀四十分鐘，《弟子規》、《三字經》……一首首唐詩宋詞就從我班學生的小嘴里跳躍出來，字字珠璣，句句經典。學校經典誦讀活動中，我班名列第一名，受到校領導的表彰。
（二）走進困難學生和留守兒童的內心世界
我總是微笑著去面對每一個學生，真誠地與他們交往，成為學生的良師益友，特別是對那些有困難的學生，給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈深處。
費洪云同學是我教過的一名特困生，也是一名后進生。從他進我班開始，我就特別關注這個個子矮小的男生。他上課從不主動完成作業，成績很差，下課淘氣過人，總是惹麻煩，而且很不講衛生。于是我決定家訪，他們一家是從四川搬來的，三間舊房子，室內一貧如洗，家里人口多，責任田少，爸爸因在工廠打工而受傷，造成腿殘，家里就只有媽媽一個人忙里忙外，哪有精力管孩子們啊！此時幫助費洪云改掉毛病，端正學習態度的機會在我心里油然而生。每天上課盡量讓他回答一些簡單的問題，對他出現的每一個進步，我都給予表揚。下課了，我也緊隨著他，看他與同學們做游戲，打卡，分享快樂，同時也減少了他與同學之間發生的摩擦。做作業時，發現他沒筆或本子，我趕緊把早已備好的筆、本子遞過去，并時時對他說，要先做完作業，才能去玩。我的努力沒有白費，期末考試，費洪云的成績居然從差上升到合格了。
留守兒童缺乏家庭呵護的事屢見不鮮，關愛留守兒童也是我義不容辭的責任。我經常為留守兒童梳頭，釘紐扣，為他們傳遞親情電話，對他們進行心理疏導。留守兒童凡天瑞的奶奶多次打電話表示感謝，她說：“張老師，我的孫子在你的班上讀書，我非常放心！”這樸實的話語驅走了我所有的疲憊與勞累。
（三）愛無巨細，詮釋無悔人生
這些年來，我用拳拳愛心溫暖呵護，打動著每一位學生。回憶往事，歷歷在目：離畢業考試只有兩天了，尚萬軍同學因肺炎住院，我知道后帶水果罐頭去看望他，后來他帶病順利通過了畢業考試。春節前我親手為孤兒但漢鋒縫了一條褲子，買了一雙襪子，送到他奶奶手里，老人感動得滿面涕零。四川遷移來的羅伯強同學在寒冬里卻只穿了一件外套，我毫不猶豫地把自己的毛衣送給他，學生百感交集。張原同學突發高燒，不肯看醫生，是我送他到衛生室打點滴，家長感激不盡。謝南珠同學感冒了，怕吃苦藥，她媽媽沒辦法，只好把藥交給我，是我苦口婆心地勸說，她才把藥吃下……這些年來，讓我驕傲的是我的學生在被愛中學會著愛，傳遞著愛。班上的同學，無論誰有了困難，同學們都會主動伸出援助之手，大家互幫互愛，蔚然成風。每次學校舉行公益捐款活動，我班同學捐款的數額都是全校最多的。
師德楷模事跡材料7
xx市中小學信息化教學帶頭人、xx市高中思想政治學科骨干教師、區優秀教師、區優秀共產黨員、周衛華名師工作室成員。從教15年，任課班級政治學科成績優異，多次被評為校優秀教師、優秀班主任。在第十一屆全國中小學創新課堂教學實踐觀摩活動中課例獲全國高中組二等獎，教學課例、命題比賽、教學設計、教學課件、教學論文、優質課競賽多次在省市級競賽評比中獲獎一、二等獎。多篇文章發表在省級刊物，原創命題發表在國家核心期刊《中學政治教學參考》。主持并結題省級課題1項，參與省級課題1項。多次參加信息化教學資源及競賽評委工作、多次擔任政治學科競賽評委工作。
陳xx老師熱愛本職工作，樂于鉆研本學科的相關理論和方法，積極探索深度學習、議題式教學、活動型課程的實施，發揮學生的主體作用，引導學生成為學習的主人；他深挖教材，深研學情，力求用好思政的“鹽”，講出真理的“味”，讓學生在良好的.學習氛圍中達成學習目標。他多次獲得“優秀教師”、“最受歡迎教師”等榮譽。
陳xx老師多年擔任班主任工作，但是熱情不減。早讀時有他陪伴的身影，跑操時有他跟隨的腳步，學生沮喪時有他耐心的鼓勵，學生松懈時有他善意的勸誡。每天早出晚歸似乎看不到他疲憊的時候，他認為班級文化如細雨潤物，非常重要。所帶班級名曰“紅船班”，意在繼承和發揚紅船精神。船行需水，知識如水，助我前行；船行需帆，善于借力，遨游書海；船行需舵，找準方向，矢志不渝；船行需力，眾人劃槳，方可到達。他所帶班級成績優異，各方面素質得到不斷發展，學生在作文、書法、繪畫、話劇表演、合唱等多方面均有獲獎。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。陳xx老師認為，作為教師要有老黃牛的精神，肯埋頭，能吃苦，有長勁；要有匠人精神：科學設計，精益求精；要有大雁精神：老幼相攜，共達目標；要有奉獻之心：篳路藍縷，甘之如飴；要有父母之心：愛生如子，不離不棄。他始終保持著一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡自己所能，成就每一個學生。
師德楷模事跡材料8
張xx共黨員現任佳木斯市光復小學一年級班主任。校級“語文名師工作室”成員。校級“教課網”成員。“讀書名師工作室”成員。執教十四年來一直擔任班主任工作。教育理念：嚴在當嚴處，愛在細節中。曾榮獲國家級心理健康優秀實驗教師；省級語文素養大賽特等獎；市級優秀黨員；市級“三八紅旗手”；市級優秀中隊輔導員；市優秀教研工作者；市現代教育技術與學科整合教學能手；市級十佳教育能手；市級優秀實驗教師；佳木斯市“羅馬莊園杯”青少年國學挑戰賽優秀指導教師；“全國教師語言文字基本功大賽”一等獎；“佳木斯市小學教師書法漢字聽寫大賽”個人一等獎。語文素養大賽一等獎。數學素養大賽一等獎。《小鳥和牽牛花》一課在全國“一師一優課、一課一名師”活動中獲省級優課獎。為班級孩子在各大刊物中發表文章，其中科教語文之家共發表3000余篇。作家網700余篇，獲得稿酬1000多元。課堂作文網150篇。小學生作文樂園80余篇。教客網發表1000余篇。紅領巾100余篇。墨香緣班級公眾號780余篇。為孩子們出版作品集《淘氣精靈屋》《奔跑吧！快樂的小精靈們》《彩虹的回憶》《七彩的童年成長的足跡》《腳丫腳印》個人專輯《墨香緣》《墨香的足跡》七本書。
讓閱讀引領學生成長
在“語文為王”的時代，為了讓她們班的孩子更多地從書中汲取力量，她認為僅靠課本是遠遠不夠的。她決定辛苦一些，除了正常的教育教學，再帶領孩子們進行整本書閱讀，深度閱讀，拓寬孩子視野，豐厚孩子底蘊。為學生提供讀書和交流的平臺。同學們更加珍惜這些寶貴的資源，認真制定自己的讀書計劃，做好讀書筆記，寫好讀書心得，享受讀書時光！盡情地遨游書海！
書店引領指導，好書推薦分享
在新華書店教師讀書指導活動中，她作為光復小學優秀的教師參與了此次活動。在講座的過程中，注重引領學生如何讀書，怎樣選書，怎樣做讀書筆記，在導讀期間，還邀請了近10位小朋友進行“好書分享”活動，在點評學生分享的過程中，指導學生培養閱讀習慣，提高閱讀能力，共享快樂閱讀！近三個小時的過程中掌聲不斷，臺下的家長接連點頭，交流會后，很多家長都留下來與她交談如何提高孩子對讀書的興趣。她經常和孩子們說：“書，會扶持我們朝正確的道路前進。當你迷茫的時候，看看書，你會有新的目標；當你沮喪的時候，看看書，你會快樂起來。”這次活動促進學生從優秀書籍中汲取精神養料，提高思想道德、傳統文化素養和創新能力，我們將繼續秉承“與傳統經典為友，潤澤精神世界；與時代文化同行，奠基快樂人生”的讀書宗旨，引導學生繼續熱愛閱讀，在悅讀中快樂成長。
愛的教育
在班主任工作中關心愛護學生，循循善誘，因材施教。心里時刻裝著學生，關愛每一個學生，做學生的良師益友。平時注重與學生交流情感，注重學生的全面發展，關心每一個學生的.健康成長。把“愛心、耐心、細心”貫穿教育的始終，讓學生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍中茁壯成長。公平、公正對待每一個學生，從不歧視任何一個學生，并用愛點燃希望。用愛心和耐心營造了積極向上、團結奮進的班集體。通過開展形式多樣的特色教育活動，積極倡導學生在樂中求知、求真、求善、求美。幾年來通過形式多樣的教育活動和體驗，在孩子幼小的心靈中萌發對理想的憧憬，讓孩子在實踐中播撒理想的種子，形成良好的品質和養成良好的習慣。所教班級班風學風好，多次被評為學校“文明班”。
“一分耕耘，一分收獲”，張旭老師以踏踏實實的工作態度和出色的教育教學工作，取得較好的成績。她堅信愛就是教育，沒有愛便沒有教育。她將無窮盡的愛奉獻給她熱愛的教育事業！
師德楷模事跡材料9
我叫劉xx，女，漢族，中共黨員，1973年11月出生于一個鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學工作。人們把教師比作紅燭，照亮別人而把自我燃燒。人們把教師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來，我始終熱愛自我的職業，深深懂得教師這一職業的神圣，把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的'成果。在具體的教學過程中，既重視小學生的思想品德教育，又不失時機地改善教學方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在全鎮綜合評比中一向位居前兩名。
20xx年10月被評審為小學數學高級教師，20xx年5月被評為“舞鋼市優秀班主任”;20xx年所寫論文《新課程改革與農村小學數學教學》獲平頂山市一等獎;20xx年11月被評為“舞鋼市優質課教師”;20xx年4月在舞鋼市科技創新展示活動中獲優秀輔導獎;20xx年11月被評為平頂山市農村中小學骨干教師;20xx年9月被評為舞鋼市教育質量先進個人。我深受領導的稱贊學生的愛戴，學生家長說：把孩子送給這樣的教師俺放心!
我是堅強的
1994年我參加工作，被分配到尚店鎮馬莊小學。無論天氣多惡劣，無論自我的身體有多的不適，我都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學生一節課。1994年秋天，天氣異常不好，經常刮風下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門，沒多久天開始黑，走到半路上已經伸手不見五指，然后是狂風暴雨，傘也打不開，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學校時身上的衣服沒有一點是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著給學生上課。
二十年來，我用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領導放心，那個班的學生不擔心，那個班的學生家長不操心，因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”!
20xx年春天，我做了一個小手術，不舍得耽誤孩子們的學習，我沒請假住院治療。做完手術的當天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領導聽課，當領導通知我時，我二話沒說，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節課講了下來，并且這節課深受領導一致好評!由于只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了，每站著講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是，我白天上課
師德楷模事跡材料10
爭做教育的綠葉，品味教育的幸福
“教師是奉獻的職業，選擇了教師，就意味著奉獻。”，和xx老師始終深信這一點，這是她投身教育事業以來一直堅守的信念。在平凡的工作崗位上，她幾十年如一日地默默奉獻著對教育事業的忠誠和熱愛，爭做教育中的謙遜綠葉，品味教育中的點滴幸福。
01不舍杏壇勤耕耘
初入杏壇，和xx老師把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，她熱愛教育事業、酷愛每個學生。她始終堅持不斷地學習，主動參加教學基本功訓練，堅持瀏覽有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名優秀的人民教師。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土。站在講臺上，她總是充滿豪情，她的課堂總是充滿生機與活力。她重視學生個性發展，始終關注弱勢群體，對班級里學習較差的學生，她從不放棄。課堂上她經常將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心；課間她總是不厭其煩地為學困生輔導功課，調動學生的學習興趣，提高學生的學習成績；活動中她善于發掘學困生身上的其他才華，讓他們認識到本身的價值，給他們搭建展現自己的舞臺。20xx年，和老師指導學生參加教育部關工委“新時代好少年紅心向黨”主題教育讀書活動，征文和朗誦演講共7人次獲獎。指導學生參加零陵區初中英語朗誦演講比賽，榮獲一等獎。
02不計回報愛學生
執教十余年來，荊棘與鮮花同行，曲折與歡歌齊飛。和xx老師始終銘記“金獎銀獎，不如家長的夸獎；金杯銀杯，不如家長的口碑”，始終把培養完善人格的學生看做同生命一樣重要的大事。她班里有一個孩子，有一段時間變得敏感易怒、性情孤僻，還有暴力、自殘甚至自殺傾向。和老師了解這一情況后，并沒有批評這個小男孩，而是通過調查訪問和一系列工作，最終解開了男生的心結也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父母對孩子不管不問，爺爺奶奶對孩子的管理浮于表面，孩子生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。了解情況后，和老師為學生建立心理檔案，經常找他談心，時常關心他的學習和生活，在他進步時給予鼓勵，在他情緒低落時給予引導，像對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的心理得以正常發展。經過一段時間的耐心培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，能夠和同學相處得很和諧。
“學高為師，德高為范。”，和老師總是以自己的人格魅力去影響、潤澤學生，她總是身體力行，以身作則，成為學生的榜樣。她要求學生著裝整齊，自己總是衣著端莊，干凈整潔；要求學生不能遲到，自己總是7點準時出現在教室，督促到校的同學打掃衛生、早讀；大掃除中，她擼起袖子、卷起褲腿，與學生一起熱火朝天地干活；陽光跑操，她全程陪伴學生跑完。她總是言傳身教，用自己的言行去影響學生。從不打罵學生，對于調皮違紀的學生也總是和風細雨，耐心地說教。和老師用經驗和智慧撰寫的教學管理論文《用愛澆鑄，靜等花開》，在零陵區20xx年中小學班主任征文比賽中榮獲二等獎。和老師因出色的班級管理工作曾先后多次獲評學校和區級“優秀教師”、“優秀班主任”。
“沒有愛，就沒有教育。”，作為班主任，她用自己全部的愛去關心照顧學生，就像關心自己的子女一樣，既關心他們的身體健康，又關心他們的心理健康，更關心他們是否懂得如何做人。她班上有個學生成績突然下降，上課狀態不好，和老師馬上找她談心，了解情況：原來是父親病故，家里給父親治病花了很多錢。和老師了解情況后，常給予她經濟上的資助和精神上的鼓勵，使這個孩子融入了集體，專注于學習。這樣的例子還有很多很多，和老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，時刻關注孩子的健康成長和全面發展，每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。
03不待揚鞭自奮蹄
和xx老師作為九年級英語組備課組組長，為打開工作局面、率先垂范，她主動承擔九年級兩個班的英語教學工作。從此，校園里頻繁閃現著她忙碌的身影，每天除了備課上課、批改作業、管理班級，她還籌劃安排九年級英語教學工作，帶領全組老師積極參加教研教改活動，深入課堂聽課、評課，積極討論教學中的'難點、重點及解決的方法，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。在20xx年零陵區中學英語微課大賽中，她的作品《英語感嘆句》榮獲一等獎。
她鼓勵青年教師要做學習型教師、研究型教師，她率先垂范，以身作則，帶頭上示范課，定期開展公開課的觀摩和討論，大膽進行課堂教學創新，探索實踐本校特色的教學新模式。在她的帶領下，全組教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮。在20xx年上期學校優秀備課組評選活動中，九年級英語組被評為優秀備課組。
她積極參與學校科研活動，教學研究也取得了可喜的成果，不僅她所執教的1914班英語成績在學校名列第一，而且學校英語的整體成績也實現了大的跨躍；教師的專業水平也有了大幅度的提升，她參與了省級課題——“一師一優課，一課一名師”教學案例在初中英語課堂的創新性應用研究，并在《時代教育》《中國教工》發表了兩篇教學論文，同組的多名教師在國家級、省市級刊物發表論文10余篇。
在學生們眼中，和老師是開朗樂觀、風趣幽默的，她的課總是那樣精彩；在孩子們眼中，和老師是親切溫和、富有愛心的，她對學生永遠是那樣關愛；在同事們的眼中，和老師總是神色平和、面帶笑容的，她的觀點永遠是那樣睿智。但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸！為了工作，她以學校為家，以工作為重，放棄了多少休息時間，熬過了多少個不眠之夜。用和老師自己的話說，“教育工作應當是最純凈的工作，教師絕不應當把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，學生的快樂就是教師最大的幸福！“
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。和曉暉老師正是用全部的智慧和愛心，詮釋著作為一名優秀教師的深刻內涵，她甘心做一片綠葉，在每朵盛開的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品味幸福！
師德楷模事跡材料11
轉眼間，我已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了21年。21年來，我踏踏實實做人、兢兢業業做事，把愛的陽光灑向教育事業，灑向自己的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、以校為家，勤奮努力，無私奉獻。
作為一名教師，學校就是我的家，學校的發展也是我們教師的發展，學校的形象也是我們教師的形象。我一直都把學校集體放在第一位，總是以大局為重，很少請假，從不耽誤學校的教育教學工作，就是生病了，也忍著病痛為學生們上課。在日常工作中，無論學校安排什么任務，我都愉快接受，并按時完成任務，學校組織的各類活動，我都積極參加，如教師業務學習，政治學習，撰寫論文，上報材料等，我認真備課，認真上課，鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業，耐心輔導學生，主動承擔學校的工作，主動配合各位領導，全身心的投入到教育教學工作中。
二、積極進取，敬業愛生，勇于創新。
我憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。我一直都盡職盡責，教書育人，認真的對待每一位學生。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我都會努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
有愛才有教育，從我當老師的第一天起，我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。班級學生大多家中條件不是很好，我多次送給學生文具和生活用品，個別學生由于基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動的開導他們，耐心的輔導他們。與他們進行心靈的對話，讓學生敢于和教師溝通、交流，及時捕捉學困生身上的閃光點，讓他們增強自信心，以促進良好心理情感的形成。如：一天上課，我發現成績最差的學生也舉了手，然而叫他回答時，卻一個字也答不上來。下課后，我把這個學生叫到辦公室，問他為啥不懂也舉手時，他哭著說：“如果我不舉手別人會笑話我。”他的回答讓我感到內疚和感慨。于是，私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，答不上來就舉右手。以后，每看到這位學生舉起左手，我就盡量給他機會讓他回答，舉右手時從不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了進步。很多學困生在我的關愛下成了我的知心朋友，我的愛心是真誠、寬容和坦誠的，我贏得了學生們的心。作為教師，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心學生的學習情況，還要關心他們的生活和健康情況，這些看似平凡的事情，看似平凡的日子，都是愛的表現，我一直在播撒愛的種子，也收獲著愛的碩果。
我大膽改革，勇于創新，大力推進“魅力課堂”模式，以學生的學為中心，有效激發學習的熱情和興趣，提高學生的學習積極性和主動性，培養學生自主探究的學習習慣和學習方式，有效提高課堂教學效果和教學效率，使教師教得高效，學生學得有效。
三、堅持學習，努力追求，不斷提升。
工作再忙，我也不忘提升自己，多年來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條，每次教學檢查，我都是優；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收獲，不浪費有限的教學時間，提高學習效率；認真進行作業批發和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。平時積累了大量的教育教學素材，經常參加省、市、區舉行的各類比賽，并屢獲佳績，追求教學相長的發展理念：曾獲市基本功大賽一等獎、區基本功大賽一等獎（第一名）等。追求自然樸實的教學風格：讓學生享受快樂的體驗，讓教師相伴幸福的陽光！曾被評為國家級、省級優秀輔導員；市“333”骨干教師、市“333”教學標兵、市教學工作先進個人、市優秀青年教師、市優秀閱卷員；區“311”骨干教師、區“數學與評價”專家、區課改領航教師、區先進工作者、區教學先進個人、區研修先進個人、區優秀監考員、區師德先進個人等稱號。致力于“魅力課堂”的研究：先后參與國家級課題1項；主持市、區級課題共4項；省、市級論文獲獎共18篇、省級報刊發表4篇；國家級公開課1節；省級公開課、優課各1節；市、區級公開課及講座共12節。教育故事、教學課例、教學設計、優質課、微課等多次獲獎。
四、奉獻愛心，關愛他人，踐行美德。
互相傾聽和熱愛是師生溝通的紐帶和橋梁，它不僅能喚起學生自主、積極的學習熱情，更能推動課堂教學的健康發展；它是生命與生命的呼應和交融，更是師生之間的心靈相約！有一位學生，家人遭遇車禍身亡，他情緒極其低落，成績也下降了很多，我一直找機會幫助他、開導他，功夫不負有心人，我和他的心在輕輕靠近，他在不知不覺中漸漸地敞開了心扉，心中的痛苦、矛盾、徘徊以及由此帶來的對生活的不滿，對生活的消極與失望，慢慢都有所改變。同時，其他師生也都熱心地幫助了他，將這段時間落下的功課重新復習了一遍，讓他對學習有了信心，慢慢的又融入班級這個大家庭中了。孩子的臉上又有了幸福的笑容！從那以后，他學習比以前更用功了，還經常幫助生活和學習上有困難的學生；期末考試成績優異，被評為全校學習的標兵。這一年，我們師生共同用愛溫暖了那顆脆弱的心靈，讓他盡快走出了陰影，走向更加美好的未來！
教育是一門藝術，但是一切最好的`教育方法，又都源于教師對學生的無比熱愛！對于教育工作者來說，觀察不到細節的教育是失敗的教育！每一位老師都要時刻關注學生們的表現，聆聽他們的心聲，對于反常的表現，要找出原因和病根所在，抓住溝通交流的最佳時機，引導他們擺脫困境，鼓勵他們凡事多往好處想，不要往消極方面想。同時，要將心比心，允許他們自由地表現悲傷！這正像一首歌里唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！
為了培養更多更優秀的人才，我會加倍珍惜自己的崗位，認真備課、上課、積極批改作業，教學不是平凡、瑣碎的工作，是我展現個人才能的舞臺，是勤業樂教的重要體現。只有積極進取、樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，經過我的自身努力，教學已經取得了顯著地成績，并受到了家長和同行的好評，在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
師德楷模事跡材料12
她是青年黨員教師，也是一位有著十余年志愿服務經驗的志愿者。十余年里她參與了陽光助學、環保公益、擁軍，關愛老人、下鄉送教等數次志愿服務活動。
就在上一個暑假，她還參與了沈陽市婦聯舉辦的“圓夢行動”兒童培訓項目，在方家小房身村支教了十余天，這期間為留守兒童帶去了一堂堂生動的口才課。雖然正趕上雨季，但她也沒有因此耽誤過一次，看著孩子們專注的表情，她滿心的歡喜。還有一次偶然的機會她看到朋友圈中出現了一所特殊教育學校的學生需要衣物的消息，核實情況后，她便利用微信平臺募捐了五大包衣物分批次的郵寄到了那所特殊教育學校，為那里的特殊兒童送去了冬日溫暖。她連續三年做擁軍志愿者，三名新兵在她的鼓勵下都選擇留在了部隊，她的事跡也獲得了國防報的表揚。
此次疫情期間她更是一人分飾兩角，周一到周五是教學主播；而周六周日她便身穿防護服成為了一名抗疫志愿者。
當接到上級通知要開展線上教學后，她便進入了戰疫模式，首先她第一時間為班級所有的`家長進行了線上聽課培訓，接下來為了可以高效的完成教學任務，她制定了班級事務表，表格里清楚地記錄著每天學生們的大小事宜以及上課的情況，最后她還利用休息時間對全班同學進行了線上家訪，通過家長的反饋了解了每個學生在家的學習情況，并一一對他們提出了表揚，給出了提高建議。她的做法不僅給焦慮的家長們帶去了安慰，也提高了孩子們對于線上學習的興趣。
僅有的周末時光她都是在抗疫一線度過的，最艱難的一次她從晚上五點半開始進行核酸信息錄入一直站到了下半夜一點多，這中間她沒喝過一口水，沒去過一次廁所，腳凍麻了，臉凍木了，嗓子也喊啞了，因為錄信息的緣故，她的手即便被凍得通紅也要一次又一次用消毒液消毒，那刺骨的涼每次她都得咬牙挺著，服務結束后她脫下手套才發現手已經沒了知覺，可是即便如此她也還是選擇了一次次堅持，幾次志愿服務做下來被她服務過的群眾已過千人。
“志”在心中，“愿”在行動，從三尺講臺到抗疫前線，她對工作全心投入，對挑戰迎難而上，對風險毫不畏懼，她把教師的責任扛在肩上，用實際行動詮釋著“初心常在，不負青春，大愛無言，奉獻無聲”的教師本色。
師德楷模事跡材料13
xx，男，本科學歷，自20xx年大學畢業后加入xx市第十五中學這個美麗和諧的大家庭，懷著對教師這個職業的向往，本著參加教育工作的初心——教好書、育好人，他決定要努力提高自身的專業素養，向有經驗的教師學習，情系教育，為黨育才，為國育才，在平凡的崗位上做出不平凡的事情，讓每一位學生在我課堂上都有收獲是我奮斗的目標。
用無私奉獻詮釋教師本色
剛擔任高一5班班主任時，高一的新生還處在一個適應期，為了讓新生盡快適應高中生活，毛老師每天從早自習開始在辦公室待到下晚自習。開學不久，毛老師聽說其他班的同學因為肚子痛、流鼻血等大晚上跑去醫院，他開始擔心起來，于是把被子抱到了男生寢室三樓，和學生一起住校。每晚熄燈前，他都要前往男生寢室了解學生生活上的情況。即便沒有他的`晚自習，他都會待在學校，跟學生點對點溝通。平時除了教學和班主任的工作，毛老師還兼任了學校的黨務工作，但他無論多忙，都會關注到每一位學生。
高一第一個學期伊始，他發現高一（5）班的基礎稍微更薄弱一些，為了幫助他們提高成績，一聽到下課鈴的聲音，他就馬上從一樓的黨辦跑回三樓辦公室或者教室里幫助學生答疑。下了晚自習，他就跑到學生寢室，幫助學生解題。
平時有學生因為身體不舒服請假沒有聽到新課，毛老師會對這些學生進行點對點的一對一輔導。同時他會利用休息時間進行家訪，了解學生在家里的學習和生活狀況。輪到毛老師的晚自習，他會對學生作業本上出現的問題進行點對點地輔導。一分耕耘一分收獲，在他的努力下，高一（5）班有了很大的進步，在贛南期末大聯考中突飛猛進。
用愛塑造美好心靈
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。在課余，同學們經常和毛老師說說笑笑、平等相處，他像大哥哥般和學生談心，關心著他們的生活。作為班主任的他相信學生，尊重學生，善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚鼓勵。
有一次，毛老師班上一位同學因為老毛病——痛風，躺在床上起不來，他聯系家長后，得知家長在很遠的地方工作，一時半會趕不過來，學生又很痛，根據家長和學生上次看病時醫生的囑托，可以買消炎止痛藥臨時處理，毛老師立馬跑到校外購買家長提到的消炎止痛藥。像這樣的事例還有很多，正因如此，他在工作后的第一個學期就被評為“最受歡迎教師”。
虛心求教，提高自身素養
作為年輕教師，毛老師虛心求教，經常向同一備課組的老師學習，和有經驗的教師一起微備課，虛心聽取推門聽課的領導的建議。
教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學工作中，他表示將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，銳意進取。
師德楷模事跡材料14
她是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在新橋小學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而愛就是她愿意和能夠付出的全部。她就是新橋小學青年教師——小張。
哲人的語言：沒有愛就沒有教育。師德告訴我們：做好教育工作必須愛心涌動，讓愛像陽光普照每一名學生，像雨露滋潤每一名學生，像春風溫暖每一名學生。這是小張老師的座右銘，她在日常工作中就是這樣做的。
走近小張老師，她對工作的那份熱情會讓你感動。擔任班主任工作同時教著四個班的英語的她也干勁十足，對工作認認真真、踏踏實實，盡自己最大的努力去完成。作為一名教師，要讓學生喜歡，首先要有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。張老師深深知道這一點，自工作以來，一直注重提高自己的專業基礎知識，積極投身教育教學改革的實踐。在平時的教學中，張老師都認真鉆研教材，吃透教材編寫意圖，合理制定教學目標，采取有效的教學方法實現師生高效互動教學。而學生也能在她的課上張揚個性、展示才華，所以學生都喜歡上她的.課。雖然工作繁忙，且已任教多年，但她每次上課備課都極為認真，經常利用晚上撰寫教案，辦公事同事開玩笑地稱她為“鐵人”。
走近小張老師，她那堅韌的精神會讓你感動。張老師擔任班主任，活兒也相應較多，但很少聽到她牢騷、抱怨，更多的是堅毅執著地默默付出。有一年，她頸椎病犯了，痛的她不能正常睡覺，說話時頸椎專心的痛，就這樣她還堅持給學生們上課完課才去治療。都說女子嬌氣，但在張老師身上看到的更多的是吃苦耐勞、堅忍不拔。
走近小張老師，你會被她那愛學生的心打動。她覺得作為教師，著力點就是愛學生，“教師要熱愛學生，不要遺忘任何一個學生。要讓每一個學生都覺得自己很重要，使學生對自己所在的集體有眷戀感、歸屬感、責任感。”作為班主任，張老師經常利用課余時間找學生談心交流，有時一兩句鼓勵的話，卻能給學生諸多感動。有時她會在學生放學時，說句“天氣轉涼，注意添加衣服”，簡單的一句話，充滿了溫情，傳遞著愛心。張老師的班里的小予的父親在離異之后為小予找了一位年輕漂亮的媽媽后就回家照顧生病的奶奶了。在寒冷的冬天間操時張老師發現孩子只穿著一雙單鞋，孩子卻說不冷，媽媽沒有時間給他買棉鞋。張老師二話沒說，利用中午時間到新橋市場給孩子買了一雙棉鞋讓孩子穿上，看到孩子穿上鞋那高興的樣子，張老師眼里浸滿了淚水。春天到了，每一個孩子都穿著漂亮、干凈、顏色靚麗的衣服，而小予的衣服卻是臟臟的、失去本有的顏色，張老師找來干凈的衣服讓小予換下，并拿到水池邊為小予洗起衣服來。授人以魚不如授之以漁，隨后，張老師又為小予洗了幾次衣服，并教會他洗衣服。張老師說看到孩子穿不暖、穿不干凈，她心痛。
走近小張老師，嚴于律己的工作作風為學生樹立榜樣。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。作為為人師表的教師，應“不以善小而不為”應從教師親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。張老師每天都早早的來到教室為學生們把教室打掃干凈，開窗通風，時間長了，這一切，引起了同學們的注意，現在每天都有早到的學生為班級做這一切。冬天更是這樣，張老師每天都早早的到校清掃班級分擔區的積雪，常常是她一個人已經清掃了一半了，學生才到，在她的帶領下沒有一次因為清雪而耽擱上課。走在教師的走廊里、操場上，張老師總是能彎下腰撿起小小垃圾，“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。要求學生做的，她必須先做到，不允許學生做的，她堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。她熱愛本職工作，平時按照一個優秀黨員的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的理想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，小張作為一名人民教師，全心全意為學生服務是她的一貫宗旨，每天與不同學生打交道當作生活中最快樂的事。因為她深知：沒有學生們的支持，她也不會有今天的幸福與快樂！
師德楷模事跡材料15
XXX，叢臺區展覽路小學數學教師。被評為XX市1小時培訓優秀授課教師、叢臺區優秀教師、叢臺區骨干教師、教學能手、停課不停學師德踐行者等榮譽稱號。曾獲教育部“一師一優課、一課一名師”部級優課獎；河北省信息技術與教學融合優質課一等獎；河北省停課不停學個人優秀案例；XX市小學數學技能大賽一等獎；XX市“一課一研”優秀案例一等獎；叢臺區優質課特等獎等多種獎項。
教學先鋒，率先垂范
教育教學中，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動探究，恰到好處的激發學生討論欲望，及時挖掘學生的學習潛力，學生成了學習的主人翁，極大培養了學生的學習興趣。
作為學科帶頭人，李老師組織學校數學教師創辦了“數學趣味課堂”系列課程，有效地將實踐活動與學生知識能力培養相結合。低年級開展親子趣味七巧板、折紙實踐活動，中年級開展了學生數學日記、思維導圖與單元整理線上展示活動，高年級讓學生創辦了數學微視頻以及圖形展示活動，學生在活動中在課程中活學活用、大膽實踐、勇于創新，不僅培養了學生自主學習能力，更提高了學科素養！
責任擔當，無怨無悔
錄制XX市空中課堂期間，作為學科帶頭人自然是首當其沖，鼎力相助。不分晝夜，查閱參考多種教材，一字一句的修改腳本、課件，一遍遍地演練試講，為錄制課程的圓滿順利做充分的準備。備課后當她走出辦公室，校園里早已夜深人靜，一個人開著車走在空曠的馬路上，但心中卻充滿了欣慰與力量！
為了安全防控，家屬院每天都在晚7點鎖住大門，可是她早已忘記，到家已是10點。媽媽身體不好，還在家幫忙帶著孩子，不舍得再喊她。李老師只好把車停到門口，頂著雨夾雪找主管的阿姨拿鑰匙開門，凜冽的寒風，冰冷的鐵門，凍得雙手通紅，羽絨服都濕透了。回到家，媽媽看到孩子狼狽的樣子很是心疼，媽媽哭了。此刻，她深知，不管是作為教導處成員，還是學科帶頭人，都要在同伴需要時給予幫助和關懷，這就是展小團隊、展小精神，每個任務的背后都不是一個人在作戰，而是一個團隊在前進！
愛心呵護，潤物無聲
愛心、細心加上耐心，成為學生的'良師益友。從教12年，她始終堅持“一切為了學生，為了學生的一切”。尋找學生心靈的窗口，在知人的基礎上教書育人，愛是打開心靈的金鑰匙。“他山之石可以攻玉。”她用自己的汗水澆灌一園桃李芬芳，在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。
李老師是一名陽光而平凡的教師，人生價值就在于她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；愛無價，情永恒，李老師始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……因為，她堅信，沒有一個冬天不能逾越，沒有一個春天不會來臨！
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