留學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文
前言：
本期推薦一篇關(guān)于一位匈牙利留學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告范文，希望可以為有需要的留學(xué)生提供實(shí)習(xí)報(bào)告的參考范文。
正文：
到匈牙利已經(jīng)一個(gè)月了，對這里的環(huán)境開始熟悉，工作和生活也漸漸步入正軌。
我所在的大學(xué)——考文紐斯大學(xué)是匈牙利最古老的大學(xué)之一，它的經(jīng)濟(jì)學(xué)，行政學(xué)和公共管理學(xué)都是在匈牙利排名第一的。一共有三個(gè)校區(qū)。
漢語課在這里是全校的選修課，由中國經(jīng)濟(jì)，行政與社會(huì)研究院開設(shè)，所有的學(xué)生都可以選修，并且記入學(xué)分。目前一共有4個(gè)水平等級的學(xué)生，四級的學(xué)生水平最高，已經(jīng)學(xué)習(xí)了4個(gè)學(xué)期的漢語，在課堂基本可以使用漢語講解，只是在必要的時(shí)候需要英語的輔助。三級的學(xué)生學(xué)習(xí)了3個(gè)學(xué)期，二級的學(xué)生學(xué)習(xí)了半年，一級的學(xué)生是零基礎(chǔ)，是從這一學(xué)期才開始選修的。但是一級的學(xué)生人數(shù)最多，分成了a，b兩個(gè)班，據(jù)院長貝山老師介紹，每學(xué)年選修漢語的學(xué)生人數(shù)都在增加，不僅因?yàn)橹袊托傺览g的交流日益密切，也因?yàn)樾傺览膶W(xué)生認(rèn)識到中國在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的地位日益重要，所以越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)漢語。四個(gè)層級，五個(gè)班的學(xué)生在一起有近60個(gè)。此外，每周學(xué)校還有一個(gè)關(guān)于“中國特色社會(huì)主義的講座”，是用匈牙利語來講的，每次來聽講的學(xué)生都超過一百人。這在匈牙利的大學(xué)里，已經(jīng)是非常多的了，
每個(gè)班每周有5節(jié)漢語課，其中3節(jié)是由匈牙利的老師來上，2節(jié)是由我來上，并且每周還有另外2節(jié)口語課，但是這不是每個(gè)學(xué)生都要來修的。他們使用的課本是北京語言大學(xué)出版的《漢語301句》，我也會(huì)從《漢語教程》做一些補(bǔ)充。以前也曾經(jīng)用過一段時(shí)間的北京大學(xué)出版的《漢語教程》。
我剛剛上了3周課，已經(jīng)開始熟悉學(xué)生的情況，第一次課我給每個(gè)學(xué)生都起了中文的名字，學(xué)生都很高興。總的感覺是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情很高，對中國文化也很感興趣，
不過這里的教學(xué)設(shè)備比較簡單，沒有投影儀，也沒有電腦，所以基本上沒有其他的輔助教學(xué)手段，只能似乎是傳統(tǒng)的講授方法，在黑板上板書。
為了避免課堂的乏味，我每節(jié)課都會(huì)給出時(shí)間讓學(xué)生聯(lián)系對話來表演。因?yàn)檎n時(shí)較少，所以總體來說，上課的進(jìn)度比較慢，而且除了漢語綜合課和口語之外，聽力和寫作訓(xùn)練幾乎為零，這樣也影響了教學(xué)的效果。
初級一班還在拼音階段，只要的是平舌音和翹舌音，送氣音和不送氣音的區(qū)分，而前鼻音和后鼻音，邊音和鼻音的區(qū)分幾乎都很好，沒有太大困難。
在這里總體來說，漢字教學(xué)不夠重視，主要是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)院的院長貝山先生把重點(diǎn)放在了口語教學(xué)上，漢字教學(xué)在課堂上我只是給出筆順，學(xué)生會(huì)寫下來，回去練習(xí)，初級一班的學(xué)生還沒有開始接觸漢字，但是我讓2，3，4級的學(xué)生在黑板上寫漢字發(fā)現(xiàn)，筆順顛倒的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且有不少學(xué)生寫一橫會(huì)從右向左來寫，寫一撇會(huì)從下向上寫，這可能是以前在起步階段的時(shí)候，老師疏忽了這個(gè)問題，我開始有意識的糾正，并且在初級一班強(qiáng)調(diào)筆順，給他們灌輸筆順的意識，強(qiáng)調(diào)筆畫的書寫方向，力圖打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
上了三周課就碰上他們所謂的秋假，整整歇了十多天，今天終于又要開始上課了。第一個(gè)月就這樣過去，希望我在這里的生活和工作一切順利，我越來越喜歡這個(gè)城市了。
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