學(xué)校的實(shí)習(xí)心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校的實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校的實(shí)習(xí)心得1
二十一世紀(jì)的校園里傳來了各種不同的新童謠，長(zhǎng)期吟誦“灰色童謠”必定會(huì)給孩子們的心靈蒙上不健康的影子，必定會(huì)直接影響孩子們健康個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。為此，東苑小學(xué)20xx年開始著手研究綠色童謠豐富小學(xué)校園文化，該課題研究符合小學(xué)教育的實(shí)際，對(duì)兒童品德的提高意義重大，研究過程注重學(xué)生參與，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，成果顯著，較好地達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。如今童謠傳唱活動(dòng)已經(jīng)成為了我校師生們的行為規(guī)范，在潛移默化地改變著學(xué)生的不良言行，綠色童謠起到了潤(rùn)德、啟智、養(yǎng)文的效果。
青少年學(xué)生的道德建設(shè)是提高整個(gè)中華民族先進(jìn)文化思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，關(guān)系著國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)。因而，從小培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)，為祖國(guó)建設(shè)輸送合格接班人，成了學(xué)校工作的主要任務(wù)。綠色童謠是中華民族的優(yōu)秀文化組成部分，具有傳承性。隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程的改革，童謠等兒童文學(xué)價(jià)值得到充分認(rèn)可，特別是在“灰色童謠”等不良影響侵襲校園文化之際，適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，滿足學(xué)生心理需求的新童謠更能彰顯其價(jià)值，展現(xiàn)其魅力。此課題研究，旨在通過課堂教學(xué)的積極引導(dǎo)，在校園中弘揚(yáng)積極向上的童謠氛圍，激發(fā)小學(xué)生對(duì)童謠的喜愛之情、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛之情，對(duì)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生潛移默化的積極影響。
課題研究的目標(biāo)是通過綠色童謠傳唱豐富校園文化，達(dá)到寓教于樂，從而形成書香的校園文化，書香的社會(huì)；通過此次研究，使學(xué)校的德育工作著眼于學(xué)生生活的“底線”，重點(diǎn)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，凈化少年兒童的“口頭文化”，進(jìn)而達(dá)到凈化兒童心靈的目的。這一目標(biāo)的確定既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。課題確定的有關(guān)“校園童謠現(xiàn)狀調(diào)查分析、選擇和編制童謠、綠色童謠的傳唱、綠色童謠對(duì)豐富校園文化的作用、匯編“童謠集”、創(chuàng)編校本教材”等內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)提高了有效保障。
在創(chuàng)編特色童謠集活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與到童謠創(chuàng)作中來，采用“大手牽小手”的方式，共同創(chuàng)作符合本年齡特征的童謠，并用多種形式予以展現(xiàn)，在創(chuàng)作中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，不斷開掘?qū)W生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，真正讓童謠唱響校園，讓童謠深深扎根在學(xué)生心中，使童謠成了一種對(duì)學(xué)生行之有效的快樂德育教育。本課題研究主要內(nèi)容有：
我們創(chuàng)造了自己所特有的校園文化氛圍，把征集來的幾百首童謠進(jìn)行篩選、提煉，由劉玲、吳茜、趙佳老師帶領(lǐng)年級(jí)組老師匯編成低、中、高三個(gè)年級(jí)段校本教材，每?jī)?cè)教材分五個(gè)主題單元和一個(gè)寫字專題單元，每班利用周一下午的隊(duì)會(huì)課進(jìn)行童謠教學(xué)，兩周一節(jié)童謠課，通過班主任向全體同學(xué)發(fā)出倡議，努力做到“天天誦童謠、時(shí)時(shí)唱童謠”，全員參與的優(yōu)秀童謠創(chuàng)編活動(dòng)使此項(xiàng)活動(dòng)賦予強(qiáng)大動(dòng)力。無定界的創(chuàng)編，給了師生、家長(zhǎng)無限的遐想空間和創(chuàng)作的興趣，使他們的思維更活躍，語(yǔ)言更靈動(dòng)。
童謠傳唱活動(dòng)按學(xué)生的知識(shí)水平，分層次、分學(xué)段進(jìn)行傳唱。中、低年級(jí)選用韻律優(yōu)美、通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用、富有趣味性的童謠，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。中、高年級(jí)選用適當(dāng)沉潛的童謠，在規(guī)范行為的同時(shí)陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)。傳唱童謠是一種很好的溝通方式，也是口語(yǔ)訓(xùn)練開發(fā)智力的最佳途徑。通過自編童謠、自配音樂和舞蹈與音樂學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合，傳唱表演童謠配上情景圖畫與美術(shù)學(xué)科教學(xué)融合，配上相應(yīng)的動(dòng)作與體育大課間活動(dòng)相結(jié)合，以學(xué)生喜聞樂見的形式創(chuàng)新童謠載體，賦予它更加鮮明的時(shí)代特征，讓學(xué)生通過童謠傳唱將愛祖國(guó)懂感恩、愛科學(xué)勤實(shí)踐、愛學(xué)習(xí)勤思考，講文明懂禮儀、護(hù)環(huán)境講環(huán)保的理念深深地植入孩子的心田。
課題組課題立項(xiàng)、開題論證之后，通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)前期童謠傳唱活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，制定了完善的實(shí)施方案。研究過程中的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)主題活動(dòng)的開展，如開展低年級(jí)段的讀童謠活動(dòng)、在體育活動(dòng)和課間游戲中唱童謠、組織學(xué)生和家長(zhǎng)中開展綠色童謠創(chuàng)作和傳唱活動(dòng)、通過紅領(lǐng)巾廣播站每周播報(bào)優(yōu)秀童謠、利用主題班隊(duì)會(huì)課演童謠以及“童謠大王”“童謠之星”評(píng)選活動(dòng)等。活動(dòng)的開展?fàn)I造了一種健康向上的文化氛圍，讓教師和學(xué)生在參與的過程中體會(huì)到中華美德的價(jià)值，感受到優(yōu)秀文化的影響。
經(jīng)過四年多的不懈地探索與實(shí)踐，東苑人在綠色童謠豐富校園文化方面已經(jīng)開創(chuàng)出自己獨(dú)有的校園文化特色，并結(jié)出豐碩的成果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
綠色童謠傳唱活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生文明意識(shí)，豐富了校園文化。今年，學(xué)校組織學(xué)生舉辦了兩期《優(yōu)秀童謠大家唱》專題文化長(zhǎng)廊，在豐富的洗手間文化中也體現(xiàn)了童謠內(nèi)容，將優(yōu)秀童謠布置在校園顯目位置，讓每一幅作品都富含教育意義，每一面墻都能說話。同時(shí)我們結(jié)合學(xué)校的常規(guī)教育，讓學(xué)生在文明、禮儀、實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)保中，用童謠中的道理規(guī)范和引導(dǎo)自己的行為。學(xué)校的每一個(gè)角落，充滿童謠文化的氣息；學(xué)生的每一個(gè)空間，都融入了童謠，潤(rùn)物細(xì)無聲。
童謠贏得了課堂教改，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，名家輩出，什么本色語(yǔ)文，詩(shī)意語(yǔ)文，情智語(yǔ)文等等，層出不窮，我們的課文改寫童謠，數(shù)學(xué)童謠，可能也是一朵奇葩，形成了學(xué)校的教改個(gè)性。我們的童謠經(jīng)典誦讀，既傳承了傳統(tǒng)文化，又焊接了當(dāng)前的新文化，給孩子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新童謠創(chuàng)作，學(xué)生們各顯神通，個(gè)性各異，思路廣寬，有視空萬里，思接千載之感。
在童謠創(chuàng)作教學(xué)中，教師們一邊收集，一邊研究，一邊實(shí)踐，一邊梳理，開發(fā)了教師編寫校本課程的能力：一是研究能力的提升，原本不知何為研究，現(xiàn)在梳理出了一條研究實(shí)踐的路子；二是提高了教師的語(yǔ)言功能，特別是節(jié)奏語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用；三學(xué)會(huì)了編輯能力，會(huì)編報(bào)編書。每班都編寫有童詩(shī)童謠集。教師通過課題研究，更新了教育理念，促進(jìn)自了身的專業(yè)發(fā)展。對(duì)綠色童謠的創(chuàng)作研究，取得了一定的進(jìn)展。
我校在市區(qū)最先開展童謠活動(dòng)研究，如今全市已經(jīng)推展開來，取得了較好的效果。20xx年安徽省優(yōu)秀童謠啟動(dòng)儀式選在我校開展，也是因?yàn)槲倚Ｍ{研究起步早，推動(dòng)好。童謠研究作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一方面，今年暑假中央電視臺(tái)來我校作了論壇專題采訪。蘇校長(zhǎng)創(chuàng)作的童謠《校園多美好》這首童謠在參加馬鞍山市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中獲表演一等獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)；該節(jié)目影像資料同時(shí)獲安徽省中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)二等獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)，還多次參加市廉潔文化演出，受到多方面領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。有幾十位老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的童謠作品在報(bào)刊發(fā)表，多位老師相關(guān)論文獲獎(jiǎng)，其中蘇娜校長(zhǎng)論文《讓童謠煥發(fā)出時(shí)代的心聲》獲得省一等獎(jiǎng)；陳燕、洪成老師的論文《唱響綠色童謠，豐富校園文化建設(shè)》獲得省二等獎(jiǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)如今“讀童謠、寫童謠、唱童謠”活動(dòng)已成為東苑的一個(gè)特色亮點(diǎn)，把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師創(chuàng)編的童謠上升為校本課程，進(jìn)行童謠課程設(shè)置，向縱深推廣開，繼續(xù)挖掘童謠育人功能和輻射功能，讓童謠走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，與經(jīng)典誦讀并行，與建立學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)結(jié)合起來，以童謠為抓手進(jìn)行輻射，從而打造出具有東苑特色的小學(xué)校園文化。
學(xué)校的實(shí)習(xí)心得2
在摸索中，為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束了。帶給了我太多的回憶與反思。我虛心聽取老師和同學(xué)的意見，盡我最大的努力認(rèn)真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關(guān)系很融洽。同時(shí)我在實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的幫助。
在短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題，這次實(shí)習(xí)使我加深了對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立從事會(huì)計(jì)工作的能力，堅(jiān)定了我從事會(huì)計(jì)工作的理念。
我希望我們學(xué)院以后能多與相關(guān)行業(yè)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的關(guān)系有利于開展一系列的合作。總之，要給我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我會(huì)在接下來的時(shí)間里認(rèn)真總結(jié)，為將自己塑造成一個(gè)符合時(shí)代要求的會(huì)計(jì)工作人員而不懈努力！
我知道“萬事有利必有弊”的道理，也知道“多行不義必自斃”。但十幾年的理論知識(shí)仿佛就是一堆讓當(dāng)代人恨之入骨的贅肉，恨不得立刻恢復(fù)當(dāng)初的一無所知，來避免師傅一遍又一遍的斥責(zé)。類似“別跟我說廢話”“你那些只能在靠證件的時(shí)候用的到”的話，即便才工作一個(gè)月，卻已經(jīng)聽到了太多太多。聽得耳朵長(zhǎng)繭，還依然不太愿意承認(rèn)這么多年的學(xué)習(xí)其實(shí)只是為了給自己一個(gè)交代。在初次踏入社會(huì)的我們身上，可能充滿著初生牛犢不怕虎的優(yōu)良精神。然而如此精神帶給我們的可能僅是那股不輕言放棄的倔勁而已吧。而且這股倔勁也只會(huì)讓我們顯得愚蠢得可笑。
幾近三年會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，給我們卻是增添了不少的知識(shí)累積，但現(xiàn)實(shí)告訴我們，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一紙會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書加上一紙會(huì)計(jì)電算化證書并不代表多少的學(xué)業(yè)成績(jī)，僅僅是在茫茫會(huì)計(jì)學(xué)海里的一粒粟而已。
即將踏上社會(huì)的我們還有太多太多需要學(xué)習(xí)的東西。我們沒有足夠的知識(shí)做鋪墊，更沒有足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。如此一番并不樂觀的甚至可以說是悲觀的言辭，只是我這個(gè)初出茅廬的“菜鳥”的一點(diǎn)牢騷。
就像喜歡說的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個(gè)腳印的開始，卻不允許自己不思進(jìn)取得活著。”每個(gè)人都有自己對(duì)待生活的態(tài)度，對(duì)待挫折的態(tài)度和對(duì)待成功的態(tài)度。也許并沒有真正遇到挫折，也沒有真正成功過，但是積極向上的態(tài)度總是對(duì)的。就像亙古不變的“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”一樣，我終究會(huì)學(xué)會(huì)用適合的方式去做正確的事情。
這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個(gè)不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財(cái)富。
學(xué)校的實(shí)習(xí)心得3
實(shí)習(xí)中，我體會(huì)最深的就是非常簡(jiǎn)單的一句話——細(xì)節(jié)決定成敗。我深深的喜歡上了這所學(xué)校，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，老師人才濟(jì)濟(jì)，員工和藹可親，學(xué)生活潑可愛，這一切的一切怎能不讓我深深的愛上這所學(xué)校呢！
剛來到這所學(xué)校，就不禁會(huì)感嘆，多么美麗的學(xué)校啊！仔細(xì)參觀一下這所學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的每一個(gè)細(xì)小的設(shè)計(jì)都是精心的，每一個(gè)細(xì)節(jié)都沒有漏掉，來到每個(gè)年級(jí)的教室，教室的窗上都有一個(gè)字，在走進(jìn)初三部的樓梯上都有英文單詞，就是這么的完美，無處不滲透著文學(xué)的氣息，這僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)我所發(fā)現(xiàn)的。就因?yàn)槊總�(gè)地方都是用心的.，我們才會(huì)覺得學(xué)校如此之美。
走進(jìn)宿舍，韓老師看到墻有點(diǎn)問題就給我們換了一間，實(shí)習(xí)期間，韓老師有時(shí)看到我們很累，就讓我們休息一下，擔(dān)心我們剛來不適應(yīng)，她對(duì)我們的關(guān)心真的是無微不至，我們很喜歡她。她不僅對(duì)我們照顧得很好，課也講得很好，讓我們從她身上學(xué)到了很多，怎么樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，怎樣設(shè)計(jì)上好一節(jié)課等等。除了韓老師，陳校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)給我們講的課也讓我們受益匪淺。我們敬佩陳校長(zhǎng)的氣質(zhì)和文學(xué)底蘊(yùn)，王校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)。當(dāng)然還有我們英文的學(xué)科組長(zhǎng)韓輝老師，她真的是讓所有學(xué)生又怕又敬的老師。通過對(duì)她的采訪，我們更加深入的了解了她。她看起來十分嚴(yán)肅，實(shí)際上是個(gè)風(fēng)趣幽默的老師，對(duì)我們是毫無保留的進(jìn)行教育和指導(dǎo)，她帶的初三班高考平均分全省最高，沒有人敢上的朗文教材，她第一個(gè)去示范給每個(gè)老師看，她的自信與能力都是我們遙不可及的，但我們可以向她學(xué)習(xí)，跟她的交談中我們學(xué)到了很多很多。也對(duì)在這里如何教英語(yǔ)學(xué)科有了更多的認(rèn)識(shí)，韓輝老師的魅力深深的吸引了我們。除了韓老師，我們還采訪了外教，她熱情大方，告訴我們她很喜歡這里，所有的老師都很友好，共同進(jìn)步。真的每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)，不同的才華，他們匯聚一堂，用最真誠(chéng)的心，教育每一個(gè)孩子。
管后勤的員工對(duì)我們也是照顧有佳，他們經(jīng)常會(huì)問我們吃得好不好，合不合我們的口味。每天的菜譜是營(yíng)養(yǎng)師決定的，餐盤和勺子都是經(jīng)過消毒的。真的，這里是我見過的最最完美的學(xué)校了。后勤做得讓人無可挑剔，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是如此的用心，這是我所見過的最優(yōu)秀的后勤團(tuán)隊(duì)。
最讓我驚訝的是學(xué)生了，沒來之前，我真的會(huì)想，貴族學(xué)校的孩子肯定是嬌慣壞了，特別難管，不聽話。沒想到大家都很聽話，很懂禮貌更有創(chuàng)造力，讓人忍不住會(huì)愛上他們。
學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做得如此只好，才有了這樣的團(tuán)隊(duì)，這樣的學(xué)生，這樣的成功，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)校的每一個(gè)角落都滲透這這幾個(gè)字。這是孩子教育的天堂！
學(xué)校的實(shí)習(xí)心得4
實(shí)習(xí)是我們?cè)诖髮W(xué)生活和學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是從事教育工作的開始，在這樣的一個(gè)關(guān)鍵階段，學(xué)校和省有關(guān)部門給了我們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)——————縣市的中小學(xué)頂崗教育實(shí)習(xí)。經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀但在慢慢的成熟之中，讓我們完全地肩負(fù)起一個(gè)老師的責(zé)任，使我們得到了非常好的鍛煉，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿了未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
20xx年9月7日這一天我懷著激動(dòng)的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且從滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下重彩的一筆，必定在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，也將是一筆財(cái)富。
兩個(gè)小時(shí)的車程來到了廣寧縣的縣城，卸下行李等待學(xué)校的車，等待了半個(gè)小時(shí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)開車來迎接了我們，中午去飯店款待了我們，這是我們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的初次見面，吃完中飯后乘車一邊欣賞著路邊的風(fēng)景，一邊和司機(jī)打聽著學(xué)校的情況，二十分鐘的車程終于到達(dá)了上林中學(xué)，看到了學(xué)校的大門，懷著好奇和期待的心理環(huán)視了學(xué)校一周。安排好宿舍之后收拾好行李，下午學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們開了第一次會(huì)議，介紹了學(xué)校的一個(gè)總體狀況，也讓我們大概熟悉了學(xué)校的地理位置、學(xué)生老師的總體人數(shù)和學(xué)校一些日常的作息時(shí)間，因?yàn)閯倎頃r(shí)天氣較炎熱，學(xué)校給我們每人配備了一臺(tái)風(fēng)扇，這讓我感覺學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們無微不至的關(guān)心，這里四面環(huán)繞的都是山，晚上涼爽的氣候讓我感到農(nóng)村的生活氣息。第二天一大早起床又準(zhǔn)備開始一天的工作，早上開會(huì)各自見到了在這個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)老師，初次見面和指導(dǎo)老師交談過后了解到這里的學(xué)生很調(diào)皮，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，好難搞的定他們，這讓我感覺有些壓力，畢竟是剛從學(xué)校出來，學(xué)生轉(zhuǎn)為老師的身份該怎么去管理是我煩惱的一件事。我的指導(dǎo)老師在學(xué)校相對(duì)屬于較年輕的老師，和我的年齡差距不大所以比較好溝通，老師簡(jiǎn)單介紹了他的一些日常工作情況，一個(gè)星期十節(jié)課，任課四個(gè)班級(jí)，相對(duì)來說有兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，學(xué)生比較積極，另外兩個(gè)班比較難管理，剛開始主要以聽課見習(xí)為主要任務(wù)，聽了指導(dǎo)老師講課再回顧我的任課老師的授課方式我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義了。在聽課過程中我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式，聽課的過程是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。當(dāng)天聽完指導(dǎo)老師的講課后，于是“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”，完全沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教案準(zhǔn)備，老師就讓我上場(chǎng)體驗(yàn)一下這幫學(xué)生的厲害，剛開始大家都會(huì)用很陌生的眼光注視著我，經(jīng)過指導(dǎo)老師的介紹后他們便用熱情的掌聲以示歡迎。剛開始時(shí)的心情特別的緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂顯得很混亂，講話語(yǔ)速太快學(xué)生一時(shí)接收不了，上課枯燥學(xué)生不太感興趣等許多問題，以至于組織了一個(gè)游戲都沒能完成，還沒完整的上一節(jié)課就感覺喉嚨痛，累的不行了，下課后指導(dǎo)老師給了許多寶貴的意見，也讓我在課后反思總結(jié)了許多，為了彌補(bǔ)自己的不足我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)的備好課寫好教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，多多向別人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步，也沒剛開始的那么緊張了，在上課過程中我遇到了許多困難，例如：課堂秩序、學(xué)生不配合、學(xué)生缺席、上課注意力不集中，學(xué)生的不配合常常令我痛心疾首，懲罰他們更加會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為一名老師就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)中的一員，學(xué)生們的良師益友，初中生的現(xiàn)在年齡階段處于好動(dòng)，容易分散注意力，我在備課中就盡量想出了一些有趣的能吸引他們的游戲使一節(jié)課能在活躍的氣氛中完成。
在實(shí)習(xí)的四個(gè)月里，我與學(xué)生建立了良好的關(guān)系，在學(xué)生面前我是實(shí)習(xí)老師，又是他們的朋友，空余時(shí)間和學(xué)生們一起玩打成一片，這樣就加強(qiáng)了與學(xué)生們之間的感情，而在上課時(shí)對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，這樣在學(xué)生面前才有一定的威信。
這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)很好的檢驗(yàn)。作為一名體育教師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，體育技能要全面。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得自己過的很充實(shí)了，在實(shí)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng)，思想上成熟了，知識(shí)上實(shí)踐了，經(jīng)驗(yàn)上也豐富了，實(shí)習(xí)工作還剩下十多天就結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)于我今后走上工作崗位會(huì)有很大的幫助，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)也提高了我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，知識(shí)是無止境的，我將帶著滿腔熱血不斷前行，四個(gè)月的時(shí)間不經(jīng)意就過去了，但我想我會(huì)一輩子懷著這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并帶著那份感動(dòng)一直走下去。
學(xué)校的實(shí)習(xí)心得5
實(shí)習(xí)就剩下短短的一個(gè)月了，如何站好最后一班崗，我想了很多辦法幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。
授人以魚不如授人以漁，教給孩子再多知識(shí)也不如交給他們做題的方法技巧。總說興趣是孩子最大的老師，所以運(yùn)用多種方法讓孩子們對(duì)這一學(xué)科更感興趣，比如說讓更加接近他們的現(xiàn)實(shí)生活，讓評(píng)語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯(cuò)的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上，語(yǔ)言不外乎聽說讀寫，英語(yǔ)也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面訓(xùn)練我的小孩們。首先說聽力，在堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們上的堂用語(yǔ)，逐步向純英授的方向努力，這就在無形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽力。其次，充分運(yùn)用發(fā)的英語(yǔ)聽力練習(xí)冊(cè)，保證每個(gè)單元都能跟著進(jìn)度練下，充分利用早讀時(shí)間練習(xí)，達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽力能力。說這一方面不僅僅是對(duì)于內(nèi)容的說，更是對(duì)于本知識(shí)點(diǎn)中語(yǔ)法的運(yùn)用以及口語(yǔ)練習(xí)。讓孩子們敢于說，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個(gè)現(xiàn)象我們就要鼓勵(lì)孩子們敢于張嘴，大膽的說出。
讀上說，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識(shí)。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在，而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物，拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養(yǎng)從哪里呢，就是從讀和說上，有的時(shí)候說得多了，語(yǔ)感就練出了，我們甚至可以利用語(yǔ)感做很多題。寫我將會(huì)注意兩方面，一個(gè)是寫的內(nèi)容，做到語(yǔ)法和拼寫不出錯(cuò)、少出錯(cuò)，二是做到學(xué)生們對(duì)于字的書寫的提高。一手好字總會(huì)加分不少，所以書寫也至關(guān)重要。
此外，成績(jī)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這個(gè)階段的孩子說一起皆有可能，他們有著很大的可塑性和變化空間，但有的時(shí)候也會(huì)容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。
走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，未可期，一起進(jìn)步吧！
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