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推廣普通話奮進新征程手抄報文字內(nèi)容
現(xiàn)如今，大家一定都接觸過手抄報吧，借助手抄報可以有效培養(yǎng)我們的動手動腦能力。手抄報的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編收集整理的推廣普通話奮進新征程手抄報文字內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
推廣普通話奮進新征程手抄報文字內(nèi)容
什么是普通話
普通話是全國通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
普通話的發(fā)展
現(xiàn)代普通話的主要來源是元朝時期以大都(北京)話為基礎(chǔ)所編制的《中原音韻》，前身是明清官話，到了雍正年間，清朝正式確立北京話為標準官話。1909年清政府將北平語音命名為國語。民國時多次制定標準，1918年北洋政府公布了第一套國家認可的國音注音字母，1920年爆發(fā)“京國之爭”，1932年經(jīng)國民黨政府教育部頒布《國音常用字匯》后，確定國語標準。普通話以北京語音為標準音，而不是以灤平語音為標準音。制定標準后于1955年向全國推廣。2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位。
普通話的好處和重要性
一、普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
提倡的素質(zhì)教育，其內(nèi)涵十分豐富，總體來說就是全面提高人的綜合素質(zhì)。普通話的應用就是其中的一項重要標準。試想一位綜合素質(zhì)較優(yōu)秀的學生，要參加一個正式的場合但操著一口蹩腳的普通話，其形象是不是要大打折扣呢？再比如說老師，他會不會也為說不好普通話而苦惱呢？一堂公開課，各個方面的準備都很周密，但是就是因為不能用流利的普通話表達，其效果必然要受到影響。作為一位教師，不但在課堂上要用普通話，給學生一個積極的引導，而且還應督促學生使用普通話，由此是其素質(zhì)得到全面的提高。
二、使用普通話進行交際，有利于愛國主義情操的培養(yǎng)。
語言文字從來就不單是一種交流工具。自從一種語言產(chǎn)生以來，他就帶來濃厚的民族意味，就成為這個民主、這個國家的“靈魂”，就像血濃于水一樣，這種語言就與這塊土地以及人民血肉相聯(lián)。愛國主義從來就不是空洞的口號，他不僅體現(xiàn)在熱愛祖國的一山一水、一草一木，還體現(xiàn)在熱愛祖國的文化與傳統(tǒng)，熱愛本民族的語言。
三、使用普通話還能增強民族凝聚力。
我國是由五十六個民族組成的大家庭，一些少數(shù)民族還擁有自己的語言文字。我們對少數(shù)民族的語言一方面采取保留的態(tài)度，允許其繼續(xù)使用；另一方面，我們更大力推廣普通話，使整個民族對共同的語言文化有強烈的認同感，并意識到自己是中華民族的一分子。因此，在少數(shù)民族地區(qū)的教學中使用普通話就顯得尤為重要。
推廣普通話的意義
推廣普通話關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)、經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，是一項涉及面廣，影響深遠的社會公共事務。推廣普通話的重要作用主要表現(xiàn)在：
1、有利于在全國范圍內(nèi)克服語言隔閡，促進社會交往。
2、有利于促進各地區(qū)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。
3、有利于增進各民族、各地區(qū)之間的交流，發(fā)展各民族經(jīng)濟，促進民族團結(jié)，維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力。
4、有利于普及文化教育，發(fā)展科學技術(shù)，提高公民文化素質(zhì)。
5、有利于提高中文信息處理水平，提高工作效率，加快社會信息的建設(shè)，適應現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。
推廣普通話征文
在我很小的時候，父親在北京當兵，母親就帶著我來到了北京。那時我正好在學說話，很有緣的是在北京話的熏陶下，我說普通話有了較好的基礎(chǔ)。
可是一年級時，我轉(zhuǎn)到萊蕪上學，班里的同學都說一口流利的“萊普”，我那時還沒有完全掌握說普通話的技巧，結(jié)果也“助紂為虐”，“助長萊普志氣”，說起了萊蕪普通話。“我”成了“俺”，“餓”成了“及困”。一年級有一次舉行雷鋒故事演講比賽，我信心十足的自告奮勇要去。結(jié)果，我也寫好了稿子，在老師面前演講完畢后，被“踢”下了演講臺。老師最終沒有選擇我，選擇了準備的另一位同學司越，他也奪得了第二名的好成績。事后老師和我討論，說我普通話還有待加強。我后悔當初選擇了萊蕪話，從此，我下定決心要說普通話。可是萊蕪話的根已經(jīng)深深扎入了我的大腦，我想改很難。于是，接下來的日子，聽廣播，看新聞聯(lián)播便成了我每天必須完成的一門科目。新聞聯(lián)播的廣播員能說一口流利的普通話，我也成為了一名小小播音員，新聞聯(lián)播時就拿起我的小凳子，端端正正的`坐在電視前，李瑞英、海霞阿姨成了我的偶像。我不厭其煩的一次又一次跟著誦讀新聞，好像做游戲。我還讓媽媽給我買了大量的書，在完成作業(yè)的情況下每天都讀，還要讀出聲來，讓爸爸媽媽監(jiān)督我，保證我用普通話閱讀。經(jīng)過我樂此不疲的堅持，奇跡出現(xiàn)了。二年級上冊的時候，學校又舉行雷鋒故事演講，我又努力爭取，如愿以償?shù)膮⒓恿吮荣悺Ｎ乙踩〉昧说诙暮贸煽儭＿@一次的成功，讓我又樹立了信心，學校一有演講比賽，我就踴躍參加，成了校園里活躍的一份子，還入了大隊委，做了一名光榮的大隊委員。
暑假里，我跟隨小主人報新聞學校的老師們來到了上海世博會，一覽世界的風采。在世博會里，我感覺世界變小了，真正成為了地球村。不同膚色的人們在同一個地方流連忘返；不同語言的人們在同一個地方用自己的方式傾訴喜悅。欣喜之余我慶幸自己的努力付出沒有白費。
如今，我已經(jīng)來到陳毅中學，成長為一名優(yōu)秀的中學生，在陳毅精神的照耀下，我會更加努力學習普通話，讓普通話變得越來越好！
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