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小學(xué)生趣味數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容
引導(dǎo)語：做手抄報一個非常重要的點就是要有內(nèi)容，那么有關(guān)小學(xué)生趣味數(shù)學(xué)手抄報的內(nèi)容可以放哪些東西呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
小學(xué)生趣味數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容一
上帝總在使世界幾何化。——柏拉圖(Plato前427-前347)
數(shù)學(xué)是唯一好的形而上學(xué)。——開爾文
對外部世界進(jìn)行研究的主要目的在于發(fā)現(xiàn)上帝賦予它的合理次序與和諧，而這些是上帝以數(shù)學(xué)語言透露給我們的。 ——開普勒(JohannesKepler1571-1630)
上帝創(chuàng)造了整數(shù)，其它一切都是人造的。——克羅內(nèi)柯(LeopoldKronecker1823-1891)
數(shù)可以說成是統(tǒng)治整個量的世界，而算術(shù)的四則可以被認(rèn)為是作為數(shù)學(xué)家的完全的裝備。——麥斯韋(JamesClarkMaxwell1831-1879)
整個數(shù)學(xué)所涵括的，正是組織起一系列協(xié)助我們思考過程中補(bǔ)助想象的`工具。——懷特海(AlfredNorthWhitehead1861-1947)
自然這一巨著是用數(shù)學(xué)符號寫成的。 ——伽里略
數(shù)學(xué)是理解模式與分析模式關(guān)系的最有威力的工具---只要在今后的兩千年里，文明繼續(xù)進(jìn)步，人類思想中壓倒一切的新事物，將是數(shù)學(xué)理智的統(tǒng)治。——懷德海
純粹數(shù)學(xué)，就其本質(zhì)而言，是邏輯思想的詩篇。——愛因斯坦
小學(xué)生趣味數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容二
有許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)不但枯燥無味，而且沒有實在意義，又難學(xué)又沒用。事實上，數(shù)學(xué)王國并不像人們想象的那樣。他也有許多有趣的地方，只要感興趣，就會覺得它是多么其樂無窮呀：
1． 三個男人在飯館里吃飯，共花了250元，每人出100元，找回10元紙幣3張和20元紙幣一張。三個人各拿了一張10元紙幣，而留下20元紙幣。這樣，每人支出了90元。也就是90×3=270（元），再加上沒有找開的20元紙幣，共290元。那么，那10元哪里去了呢？
答：什么也沒損失。
注： 三個人拿出100元，找回10元，實際上付出90元。三個人支出合計為90×3=270（元）。其中250元給了侍者，留下20元紙幣。所以，把這20元紙幣，再加入到270元中去，是不正確的。
2． 有一位國王在慶祝太子誕生日時，頒布了大赦令。“對所有的犯人都減刑一半。”大家聽到這一消息后，都很高興。只是國王的大臣，對終身監(jiān)禁犯人的處理有所顧慮。因為，不能知道他們還能活多少年。皇上降下圣旨，“不許有一個例外，所有犯人的'刑期都要減刑一半”正在思索中，一個大臣喊道“有了！”那么，這個大臣到底想到了什么呢？
答：終身監(jiān)禁的犯人隔一天關(guān)進(jìn)牢房一次。
注：不能被犯人能活多少年所困惑。
3． 兩個行人想吃面包，一個人拿出4塊，另一個人拿出3塊。接著又來了一個行人，就招呼他也來吃飯，每一塊面包都切成3片，每一個行人都吃了7片。被招待的那位行人，為了報答，拿出7個金幣。那么，最初兩個人，各自得多少金幣？
答：第一個行人得5個金幣，第二個行人得2個金幣。
注：分得的金幣不按出面包的個數(shù)（第一個行人3×4=12片，第二個行人3×3=9片）而是給第三個行人吃的面包個數(shù)（第一個行人3×4-7=5片，第二個行人3×3-7=2片）
4． 狗和貓賽跑。狗每次跳三尺遠(yuǎn)，貓每次跳兩尺遠(yuǎn)。但狗跳兩次的時間內(nèi)貓可以跳三次。它們選了兩棵相距100尺的樹比賽，看誰跳一個來回的時間短,那么比賽結(jié)果會怎樣呢？
答：貓贏。
注：貓與狗跳過六尺的時間雖然相同，但狗由于每次必跳出三尺，所以不可能跳到整一百尺，會超過兩尺，相當(dāng)于共跳204尺，比貓多跳四尺，所以狗比貓慢。有的提看似簡單，卻實藏陷阱，需處處小心謹(jǐn)慎。看了這4道題一定會覺得妙趣橫生，而且會有一定的收獲，所以說,數(shù)學(xué)也是一個蠻有趣味的學(xué)科嘛！
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