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寫好字手抄報(bào)中心學(xué)生
寫一手好字
到了八年級，學(xué)習(xí)任務(wù)一天比一天繁重，作業(yè)也是越來越多，如潮水般涌來。面對如此多的作業(yè)，寫字速度就要快，而寫字速度一快，字就容易潦草，滿篇龍飛鳳舞，神采飛揚(yáng)，看上去似乎字字留有張旭、懷素的“遺韻”，像一部有字天書。
想當(dāng)年我也寫得一手好字，雖算不上已練就什么書體，但也字字端正，有筋有骨，內(nèi)方外圓，規(guī)規(guī)矩矩，就如顏魯公的楷書一般，四平八穩(wěn)。
我現(xiàn)在的作業(yè)本是人人都能認(rèn)出來的。誰要是翻開封面，看到了那放蕩不羈且十分飄逸的字體，就能認(rèn)出這是我的作業(yè)，真可謂是“特點(diǎn)鮮明”。但小學(xué)時(shí)，我的字體是鶴立雞群的.。
小學(xué)時(shí)，我們班有很多同學(xué)的字寫得不好，卷面潦草，涂涂改改成了家常便飯。反觀我那時(shí)的作業(yè)本，那可是極其清爽的。雖說不上沒有一絲涂改的痕跡，但我寫的字是整整齊齊的，像列隊(duì)的標(biāo)兵，一絲不茍。那時(shí)我的字是備受表揚(yáng)列為榜樣的。
小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)我的字，說我做作業(yè)做得十分清爽，字寫得很好，每次期末評定中書寫這一方面我都是拿特優(yōu)的。小學(xué)藝術(shù)節(jié)時(shí)沒有什么項(xiàng)目，我就去報(bào)個(gè)硬筆書法湊合。雖然我從來沒有在學(xué)習(xí)班學(xué)過什么硬筆書法，但我就憑著平時(shí)寫的那一手字，也能在學(xué)校里隨隨便便拿個(gè)二等獎(jiǎng)，這就很顯我的“天賦”。這樣有一點(diǎn)“無為而治”的感覺，而我還絲毫不弱于別人。
這一手好字伴隨我度過了小學(xué)生涯，但步入初中之后，這手好字在作業(yè)的壓力下不攻自破。書寫端莊肅穆的楷書花去了太多的時(shí)間，速度太慢。寫字一筆一畫，甚至還有加上回鋒收筆，十分繁瑣，洋洋灑灑一篇這樣寫下來，手非得寫抽筋不可。況且我的時(shí)間有限，我沒必要浪費(fèi)那么多的時(shí)間在這里“吹毛求疵”，把一個(gè)個(gè)字都寫得完美，得不償失。于是，我的書寫慢慢開始簡化，原本站立著的筆畫開始行走，甚至放開步子奔跑起來。
到現(xiàn)在，我的一手好字已經(jīng)“失傳”了，取而代之的是一手“連筆字”，我美其名曰為“行草”。這樣寫字雖然適合做作業(yè)的速度，但字跡卻極顯潦草，以前那一手好字是已經(jīng)回不到作業(yè)本上了。
但這只是我的無奈之舉，實(shí)在是迫于現(xiàn)狀的壓力才被迫將字寫潦草。若以后我有空余時(shí)間，有閑情逸致，說不定我曾經(jīng)的那一手好字能夠重現(xiàn)筆下。
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