小學(xué)語(yǔ)文《兩只鳥蛋》說(shuō)課稿范文
一.說(shuō)教材
《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，報(bào)告了一個(gè)小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親開導(dǎo)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的保護(hù)，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大天然的熱愛。
二、說(shuō)教法
取得精良教學(xué)結(jié)果的途徑之一是計(jì)劃公道的教法。憑據(jù)課本及學(xué)生的特點(diǎn)，我重要接納教學(xué)法、開導(dǎo)式聯(lián)合的教法，一年級(jí)學(xué)生重要依賴于直觀性的教具舉行頭腦。動(dòng)手觸摸讓學(xué)生手腦想象，更有利于學(xué)生思索題目。因此，我將遵照直觀性、抽象性相聯(lián)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中接納課文扶、生字半扶半放的教法，充實(shí)表現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”運(yùn)動(dòng)。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
⑴認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。
⑵練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。
四.教學(xué)重點(diǎn)：
⑴引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。
⑵識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。
五.教學(xué)思路：
一、設(shè)疑激趣，引入新課
由課件展示鳥兒歡快的在樹梢歡唱，推進(jìn)到樹上鳥巢中的兩只鳥蛋，自然而然地引出今天要講的故事。
出示課題《兩只鳥蛋》
這一環(huán)節(jié)，親切自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、初讀課文，整體感知
在讓學(xué)生拼拼讀讀生字，初步讀通課文后，我提出了這樣一個(gè)問題：讀了這篇課文后，你知道課文講了一件什么事?
站起來(lái)回答的學(xué)生有兩位基本能說(shuō)清工作的主要內(nèi)容：“課文寫一個(gè)小朋友取下兩只鳥蛋，媽媽告訴他，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會(huì)兒一定焦急不安，小朋友聽了媽媽的話，就小心地把鳥蛋送還了。”
不管學(xué)生的回答是否切中要點(diǎn)，我都給以肯定和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@畢竟是剛開始了解課文的階段，學(xué)生只要能有初步的認(rèn)識(shí)就夠了。
三、逐段朗讀，加深理解
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
⑴出示鳥蛋實(shí)物，讓生觀察，說(shuō)說(shuō)鳥蛋的樣子，親自摸一摸鳥蛋?(通過(guò)摸鳥蛋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。)文中的小朋友和你的感受一樣嗎?找生讀第一小節(jié)。
⑵比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎?
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出高興的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
⑴輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?
⑵出示小鳥破殼的圖片或課件：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
⑶體會(huì)鳥媽媽焦急不安的心情，并指導(dǎo)朗讀。
表演者試著把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
⑷朗讀。(調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受能力。)
(利用多媒體課件，演示“小鳥破殼而出”的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“小鳥是由鳥蛋孵出來(lái)的”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“一個(gè)鳥蛋就是一只小鳥，就是一個(gè)可愛的`生命”，學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，課文難點(diǎn)迎刃而解，愛鳥之情油然升起。)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
我特地抓了“捧”這個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞彷佛與第一段“小小的”一詞相互抵牾，但有了前面情緒的鋪墊，學(xué)生立刻捉住了媽媽的話“兩只鳥蛋便是兩只小鳥”，有個(gè)孩子還說(shuō)“我如今手上捧的實(shí)在便是兩只小鳥，也是兩個(gè)小生命!”孩子能作這樣的答復(fù)可見他們已萌生出對(duì)生命的保護(hù)。
4.學(xué)習(xí)第四末節(jié)
我在媽媽的開導(dǎo)下送回鳥蛋后，我的心情是舒服的，開心的。這一節(jié)重要放在朗讀上，領(lǐng)會(huì)情緒的宣泄。
四、拓展延伸
本課教育學(xué)生保護(hù)鳥類，鳥類是人類的朋友。在學(xué)完課文，明白課文后，我又給學(xué)生增補(bǔ)了一些益鳥的課外資料，讓學(xué)生對(duì)為什么要保護(hù)鳥類有了更深一層的明白，并發(fā)散頭腦，讓學(xué)生想像如果天下上沒有鳥類會(huì)怎樣?進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)保護(hù)鳥類的重要性。課后，我以為拓展的度不敷，還可以計(jì)同等個(gè)讓學(xué)生續(xù)編故事的訓(xùn)練，以到達(dá)情緒的升華。
【小學(xué)語(yǔ)文《兩只鳥蛋》說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
《兩只鳥蛋》說(shuō)課稿12-29
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課教稿:《兩只鳥蛋》11-28
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只鳥蛋》教學(xué)反思06-02
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只鳥蛋》教學(xué)反思05-30
《兩只小獅子》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿08-20
小學(xué)語(yǔ)文《窮人》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文11-17
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿《稱贊》范文11-17